小學數(shù)學教學中微課教學方法的應用

張鵬霞

摘 要：微課是隨著信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展而產(chǎn)生的，具備短小精悍的特點，微課的出現(xiàn)使得小學數(shù)學課堂教學中存在的缺陷得到了有效的彌補，有效地促進了小學數(shù)學教學水平的提高。就小學數(shù)學教學中微課教學方法的應用做了進一步的分析論述。

關鍵詞：小學數(shù)學；微課；教學方法

微課作為一種新興的教學模式，以其信息量大、資源豐富、情境真實等特點受到廣大教師與學生的喜愛，在小學數(shù)學教學中，通過微課教學方法的應用，可以更好地激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣與積極性，從而更好地促進教學質(zhì)量的提高。本文就如何促進小學數(shù)學教學中微課教學方法的有效應用進行了進一步的分析。

一、結(jié)合教學內(nèi)容精選授課內(nèi)容，做好微課的制作

在小學數(shù)學教學中，要有效地促進微課教學方法的應用，首先就要根據(jù)教學內(nèi)容進行授課內(nèi)容的選定，并根據(jù)選定的授課內(nèi)容來進行微課的制作，一個合理有效的微課制作是微課教學方法開展的基礎。要結(jié)合小學數(shù)學的教學內(nèi)容與教學目標來進行微課授課的選題，并對其教學內(nèi)容進行合理的設置。另外，在進行微課制作時，要注重對數(shù)學教學重點與難點的把握，結(jié)合數(shù)學教材，正確抓住教學重點與難點，并針對這些教學重點與難點來進行微課制作。這樣，通過微課教學方法，可以使得學生對這些數(shù)學知識的重點與難點有一個更加深刻的理解，從而使得小學數(shù)學教學效果得到有效提升。在進行微課制作時，教師要根據(jù)微課設計方案來對微課中所需要的視頻、PPT等內(nèi)容進行有針對性的選擇，從而更好地確保微課質(zhì)量。

二、通過生動的情境創(chuàng)設，更好地激發(fā)學生的學習興趣

微課有著短小精悍的特點，通過微課教學可以將數(shù)學教學中的某個重點、難點通過文字、圖片、視頻等形式更好地呈現(xiàn)給學生，通過視覺與聽覺的刺激，為學生營造一個形象、生動的學習環(huán)境，更好地激發(fā)學生的學習興趣。因此，小學數(shù)學教學中加強微課教學方法的應用，就要加強對這種生動、有趣的教學情境的創(chuàng)設，從而更好地促進學生體驗的增強，使得傳統(tǒng)的灌輸式的教學模式得到有效的改變。通過對生動的情境的創(chuàng)設，可以將抽象的數(shù)學知識更加具體化、直觀化，使得學生對數(shù)學知識的理解更加透徹。在微課教學情境創(chuàng)設中，教師要承擔起組織者與引導者的角色，從而更好地促進學生數(shù)學水平的提高。

三、做好傳統(tǒng)課堂教學與微課教學的有效結(jié)合

在小學數(shù)學教學中加強微課教學方法的應用，并不意味著放棄傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學手段，要想使小學數(shù)學教學效果得到有效提高，微課教學方法得到有效的運用，那么就要將傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學與微課教學進行有效的結(jié)合，使二者之間得到有效的互動，從而使數(shù)學教學水平得到有效的提高。微課教學方法是數(shù)學輔助教學的一個組成部分，是一種新興的教學方法，在實際小學數(shù)學教學中，教師應當做好課堂教學與微課教學的結(jié)合、互動。首先，要實現(xiàn)課堂教學與微課教學的同步教學。在數(shù)學教學過程中，利用微課教學方法來對數(shù)學教學中的重點、難點進行補充教學，使學生對這些教學重點、難點有一個更加形象與深刻的理解，從而有效地實現(xiàn)二者之間的同步教學，有效地促進小學數(shù)學教學水平的提高。其次，要加強課堂教學與微課教學的互補。在進行微課的制作時，教師要根據(jù)數(shù)學教學中的重點與難點進行有針對性的微課內(nèi)容設計與制作，從而使得數(shù)學教學的重點與難點在課堂教學中得以有效的解決。通過二者間的有效互補，可以使得數(shù)學教學效果達到預期，有效地提高數(shù)學教學水平。

四、在數(shù)學教學中適時地引入微課元素，活躍課堂氛圍

我們可以將微課適時地引入到數(shù)學教學中的每一個環(huán)節(jié)。例如，在數(shù)學教學的開始階段，可以通過微課為學生提供一些有趣的問題讓學生進行思考，也可以將教學內(nèi)容中比較精彩的片段展示出來，從而在新課的教學開始之前就將學生吸引到教學中來，引起學生對新知識的探究欲望。在教學進行中，通過對微課的運用，幫助學生加強對知識難點與重點的理解吸收。而在一節(jié)課結(jié)束后，教師也可以通過微課的制作將學生的眼球吸引住，以更好地促進學生對知識的復習與鞏固。因此，在小學數(shù)學教學中加強對微課的應用，就可以將微課適時地引入到課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)當中，促進學生對知識的高效學習。例如，在小學數(shù)學教學中關于“角”的學習時，在教學開展的初始階段，教師就可以使用微課來導入教學內(nèi)容，通過幻燈片為學生展示幾個比較有意思的問題，我們的身體部位有角嗎？如果沒有角，這個世界會變成什么樣子呢？同時，也可以通過視頻讓學生去認識角，去發(fā)現(xiàn)角的魅力，從而更好地引發(fā)學生對角的探究興趣。

參考文獻：

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[2]葛寶軍.微課在小學數(shù)學教學中的應用探析[J].讀與寫（教育教學刊），2018（11）：69.

編輯 謝尾合