多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用漫談

楊寶倩

摘 要：小學(xué)基礎(chǔ)課堂教學(xué)的開(kāi)設(shè)，能讓課堂教學(xué)的整體效果更佳，將原本極為抽象的知識(shí)內(nèi)容引入現(xiàn)實(shí)生活中，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能在多媒體教學(xué)模式推進(jìn)中，使多媒體技術(shù)更好地融入教學(xué)中來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有聲音、有文字、有圖片的課堂環(huán)境。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)技術(shù)的合理化應(yīng)用，不但能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，讓自己的思維意識(shí)、情感態(tài)度等有變化。

一、利用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中性較差，如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生更好地參與到教學(xué)中成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，教師要在教學(xué)中積極地根據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，用良好的教學(xué)情境吸引學(xué)生，使其在興趣的驅(qū)使下主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

多媒體教學(xué)中，教師提供給學(xué)生的信息應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)出全面性和豐富性的特點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。

例如，在學(xué)習(xí)畫(huà)角時(shí)，教師可以讓學(xué)生從家中準(zhǔn)備一些與角相關(guān)的常見(jiàn)物品帶到課堂當(dāng)中，與同學(xué)一起進(jìn)行討論。同時(shí)教師需要使用多媒體為學(xué)生展示與角相關(guān)的各種圖片或者影音資料，使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)角，同時(shí)與自己手中的物品進(jìn)行對(duì)照，進(jìn)行深入的分析和知識(shí)點(diǎn)的延伸，使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)生活當(dāng)中與角相關(guān)的內(nèi)容。不同的學(xué)生在思維方式上會(huì)存在差異性，因此對(duì)角的理解也會(huì)有所不同。通過(guò)這樣的教學(xué)形式可以創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)與現(xiàn)實(shí)生活建立聯(lián)系，使學(xué)生更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

二、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和自主探究能力

多媒體教學(xué)的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生提供非常直觀(guān)的展示，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀(guān)地展現(xiàn)到學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中提供更多的幫助，促進(jìn)學(xué)生自主探究能力的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)與圓相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以使用多媒體為學(xué)生播放與圓相關(guān)的圖片或者影音資料，使學(xué)生對(duì)圓形成直觀(guān)認(rèn)識(shí)。如生活中常見(jiàn)的汽車(chē)、火車(chē)輪胎都是圓形的，教師可以為學(xué)生展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生從中尋找車(chē)輛間的共同點(diǎn)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)車(chē)子的輪胎都是圓形的。教師還要繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生去思考為什么要用圓形的輪子而不用方形的。通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析生活當(dāng)中都有哪些與圓相關(guān)的物品，拓展學(xué)生的思維與自主探究精神。

三、利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，但對(duì)于剛剛系統(tǒng)性接觸數(shù)學(xué)知識(shí)的小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)上還存在著一定的困難。這些困難對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)造成一定影響。因此，教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)的應(yīng)用便可以將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀(guān)化，并且將很多難以理解的問(wèn)題通過(guò)直觀(guān)展示的方法，讓學(xué)生更好地進(jìn)行理解。

例如，在學(xué)習(xí)與圖形或者圖表相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示相關(guān)的圖形，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察便能夠產(chǎn)生更加直觀(guān)的印象，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、多媒體教學(xué)模式下開(kāi)闊學(xué)生視野

多媒體教學(xué)開(kāi)設(shè)期間，教師先要將網(wǎng)絡(luò)資源看成是教學(xué)的基礎(chǔ)所在，所以能在提升學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的前提下，通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)模式的引入，使學(xué)生能在知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)期間，將所學(xué)內(nèi)容寫(xiě)到黑板上，進(jìn)而再為學(xué)生詳細(xì)講解知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生能接受知識(shí)，讓教學(xué)模式更為靈活，教學(xué)內(nèi)容更為簡(jiǎn)便，教學(xué)方法更顯靈活，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果?，F(xiàn)階段由于網(wǎng)絡(luò)資源異常豐富，教師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候多是結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)拓寬，而無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)階段的教學(xué)需求，也無(wú)法讓學(xué)生更好地拓寬自己的知識(shí)層面。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師合理地引入多媒體教學(xué)技術(shù)，能在教學(xué)融入期間，找到適合學(xué)生心理特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)資源，不但能更好地拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，更能讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣。譬如，教師在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生講授時(shí)、分、秒的轉(zhuǎn)換關(guān)系時(shí)，為讓學(xué)生更好地理解知識(shí)內(nèi)容，掌握換算公式，可以制作鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的畫(huà)面。第一個(gè)畫(huà)面是時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，分針和秒針不轉(zhuǎn)動(dòng)；第二個(gè)是分針轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)針和秒針均不轉(zhuǎn)動(dòng)；第三個(gè)是秒針轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)針和分針不轉(zhuǎn)動(dòng)。教師讓學(xué)生細(xì)致地觀(guān)察，要求在秒針走一圈后，計(jì)算時(shí)針和分針走多少，使學(xué)生能了解三者的關(guān)系。又如，教師為學(xué)生講授與時(shí)針有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，先給學(xué)生講授一年為何有365天，若學(xué)生理解受限，教師可以通過(guò)地球自轉(zhuǎn)的方式給學(xué)生講授。教師在知識(shí)內(nèi)容傳授期間，需要引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，要對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容有更好的認(rèn)知度，進(jìn)而能培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，使學(xué)生樹(shù)立良好的生活觀(guān)，以提升學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在參與知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)設(shè)期間，教師合理地引入多媒體教學(xué)模式，不但能提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，更能在教學(xué)質(zhì)量提升之際，使教師合理地遵循全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的原則，在結(jié)合學(xué)生心理特征的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行系統(tǒng)化探索，也能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)，這樣能提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效率，更能優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，使課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)設(shè)更為順暢。

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編輯 謝尾合