信息技術(shù)在新入職農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師培訓(xùn)中有效應(yīng)用的探究

潘桂春

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在各類教師培訓(xùn)中也得到了廣泛的應(yīng)用。信息技術(shù)具有高效率、節(jié)約成本等顯著特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了我們教師培訓(xùn)的高效開展。本文以信息技術(shù)在新入職農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師培訓(xùn)中的應(yīng)用為研究對象，對如何將信息技術(shù)應(yīng)用于新入職農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師培訓(xùn)做了總結(jié)和分析，提出一些思路和方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)特崗教師培訓(xùn)；有效應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）22-0218-01

引言

在我們的日常教師培訓(xùn)過程中，教師培訓(xùn)的方式和方法就直接關(guān)系到教師培訓(xùn)效果，甚至?xí)绊懙轿覀兊慕虒W(xué)水平；而信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，既體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，也反映了其在教師培訓(xùn)中的重要作用。本文針對信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師培訓(xùn)中的應(yīng)用做了一些分析和研究，提出了教師培訓(xùn)過程中與信息技術(shù)相關(guān)的問題，并把信息技術(shù)靈活的運(yùn)用到我們的教師培訓(xùn)中去，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我們教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化與高效化。

1.在新入職農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師中運(yùn)用信息技術(shù)的意義

首先，有利于新入職農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師培訓(xùn)工作效率的提升。教師培訓(xùn)的核心任務(wù)就是進(jìn)行全方位、綜合性的資源整合與控制，也是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)秩序的正常運(yùn)行而服務(wù)的，在培訓(xùn)新入職農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師過程中，信息量大、數(shù)據(jù)多且繁雜，經(jīng)過大量的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)可以有效的處理這些繁雜、海量的數(shù)據(jù)，從而避免因?yàn)槿斯なд`而帶來的不利影響。同時(shí)，信息技術(shù)下的數(shù)據(jù)和信息便于交流、存儲(chǔ)，所以在新入職農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師培訓(xùn)中采用信息技術(shù)，可以有效的提升我們的教師培訓(xùn)工作的效率。其次，信息技術(shù)的應(yīng)用，它不受時(shí)間和空間的限制，為我們的教師提供了便利溝通的平臺(tái)。

2.如何將信息技術(shù)應(yīng)用到新入職農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師中

2.1 培訓(xùn)要科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化。

由于教師培訓(xùn)信息的多樣性，所以在進(jìn)行教師培訓(xùn)的過程中，首先教師培訓(xùn)人員對信息技術(shù)要有一定了解并采用標(biāo)準(zhǔn)化的教師培訓(xùn)模式。其次，教師培訓(xùn)人員還要能夠?qū)⑿畔⑥D(zhuǎn)換為可以自主識(shí)別的數(shù)據(jù)和信息。在日常的教師培訓(xùn)中做到科學(xué)化和規(guī)范化。由于信息技術(shù)的相互關(guān)聯(lián)性，所以在信息處理過程中就需要信息自主完成數(shù)據(jù)的處理、保存、查詢、統(tǒng)計(jì)功能，保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教師培訓(xùn)任務(wù)，而標(biāo)準(zhǔn)化處理是現(xiàn)代教師培訓(xùn)的重要標(biāo)志，也是提升教師培訓(xùn)效率的重要手段。

2.2 注重輔助軟件的選取。

信息技術(shù)是一門綜合性的技術(shù)，為了提高我們的教師培訓(xùn)的效率，我們需要借助輔助軟件如分組寶、問卷星、UM等。通過這些輔助軟件構(gòu)建完整的教師培訓(xùn)體系。其次，在利用信息技術(shù)進(jìn)行新入職農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師培訓(xùn)的過程中，我們還可以針對特崗教師的學(xué)科專業(yè)，進(jìn)行一些數(shù)學(xué)輔助軟件的培訓(xùn)。通過計(jì)算機(jī)軟件培訓(xùn)，讓數(shù)學(xué)特崗教師快速的融入到教育教學(xué)中去，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3 注重教師培訓(xùn)人員的素質(zhì)提升。

我們教師培訓(xùn)系統(tǒng)的操作通常都由教師培訓(xùn)人員來完成，但往往由于操作不當(dāng)而導(dǎo)致重要信息的丟失，為了避免這類情況的發(fā)生，我們在重視信息硬件配置的同時(shí)，還要重視對工作人員的教育培養(yǎng)；所以，在教師培訓(xùn)過程中要配置專門的教師培訓(xùn)人員，教師培訓(xùn)人員不僅要掌握信息技術(shù)，同時(shí)也要了解和掌握基本的教師培訓(xùn)操作流程，進(jìn)而優(yōu)化我們的教師培訓(xùn)教師培訓(xùn)水平，保證信息的完整性和有效性。

2.4 注重資源的合理利用，改進(jìn)教師的培訓(xùn)方式。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在培訓(xùn)過程中可以利用龐大的信息資源來進(jìn)行合理的資源整合。例如，可以通過師訓(xùn)寶教師研修培訓(xùn)系統(tǒng)，進(jìn)行多角色管理 讓工作更省力，教學(xué)更實(shí)時(shí)、更有趣，使得培訓(xùn)管理更高效、更便捷，改進(jìn)教師的培訓(xùn)方式。其次，在培訓(xùn)中結(jié)合特崗教師自身的特點(diǎn)和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。并通過進(jìn)一步摸索，循序漸進(jìn)，發(fā)揮特崗教師的自身優(yōu)勢，汲取豐富的知識(shí)，并將這些知識(shí)在教學(xué)中逐步完善起來，為自身教學(xué)能力的提升打下基礎(chǔ)。

3.結(jié)束語

總而言之，對于新入職農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師的培訓(xùn)來說，我們要培訓(xùn)合格的農(nóng)新入職農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師，就應(yīng)該在培訓(xùn)過程中充分的利用信息技術(shù)，通過信息技術(shù)來降低教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，為教師留出更多的教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間。其次，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為新入職農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師提供更多的信息資源和素材。同時(shí)我們作為教師培訓(xùn)者必須不斷的進(jìn)行教師培訓(xùn)優(yōu)化，要引進(jìn)先進(jìn)的教師培訓(xùn)理念和技術(shù)，并以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建起高效的教師培訓(xùn)氛圍，提高我們的教師培訓(xùn)效率和教師培訓(xùn)質(zhì)量。

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