淺析小學(xué)階段體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法指導(dǎo)

馬剛

摘要：目前，小學(xué)階段體育學(xué)科教育教學(xué)逐漸受到人們的重視。而小學(xué)體育教學(xué)重在方法的指導(dǎo)。小學(xué)體育教學(xué)方法，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，實(shí)際上指的就是小學(xué)體育課程教學(xué)的實(shí)施方式，是完成小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)、開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的具體途徑和具體手段。由于在組織開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，往往需要不同功能、不同特點(diǎn)，不同信息傳遞途徑的教學(xué)方法之間相互配合，才能夠取得理想的教學(xué)成效。所以，小學(xué)體育任課教師對(duì)體育教學(xué)方法的實(shí)施與創(chuàng)新，會(huì)直接關(guān)系到教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教育教學(xué)；方法指導(dǎo)；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）22-0210-01

小學(xué)體育是小學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生的綜合素質(zhì)水平離不開(kāi)體育教學(xué)的培養(yǎng)，但在傳統(tǒng)的教育理念的影響下，很多學(xué)校并不重視小學(xué)生的體育教學(xué)，沒(méi)有很好地把體育教育理念放在首位，本文重點(diǎn)探究目前小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出一些有效的創(chuàng)新教學(xué)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

1.正視當(dāng)前體育教學(xué)所存在的問(wèn)題

體育教學(xué)，說(shuō)起來(lái)很容易，其實(shí)并不然。目前的教育體系下面，小學(xué)階段體育教學(xué)質(zhì)量不高已經(jīng)成為了事實(shí)。比如，目前，體育教師教學(xué)水平存在問(wèn)題，學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)興趣低。老師是小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵以及重點(diǎn)，畢竟小學(xué)教學(xué)工作主要是由小學(xué)體育老師老完成的，因此，小學(xué)體育老師的教學(xué)水平以及質(zhì)量直接影響著學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣以及綜合素質(zhì)的提高。但是，由于學(xué)校在老師招聘以及培訓(xùn)環(huán)節(jié)存在問(wèn)題，導(dǎo)致一些低水平、低素質(zhì)、低能力的三低人員進(jìn)入到體育教育教學(xué)中，他們教學(xué)水平有效，教訓(xùn)能力一般，導(dǎo)致在實(shí)際的體育教育教學(xué)中，很多問(wèn)題仍然存在，嚴(yán)重影響著學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的興趣，影響學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。不僅如此，教學(xué)方法陳舊和教學(xué)模式落后目前，由于受到中國(guó)傳統(tǒng)體育教育教學(xué)觀念的影響，體育老師在體育教學(xué)思想以及方式上存在問(wèn)題，體育老師往往采用填鴨式、滿堂灌的形式進(jìn)行體育教學(xué)，使得學(xué)生體育教育學(xué)習(xí)興趣大大的降低。加上體育教學(xué)方法比較單一，存在重理論輕實(shí)踐，重課堂輕課外的傾向，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱，實(shí)踐形式簡(jiǎn)單化，致使學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，得過(guò)且過(guò)。這種陳舊的教學(xué)方法以及落后的教學(xué)模式嚴(yán)重影響著學(xué)生的體育學(xué)習(xí)以及實(shí)踐興趣，影晌著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。缺少體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系是做好小學(xué)體育教學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，唯有在較完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系下進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，才可以提高小學(xué)體育老師體育教學(xué)水平與質(zhì)量。但是，由于種種原因，我國(guó)小學(xué)在體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)上極其不規(guī)范，很多學(xué)校沒(méi)有建立完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，即使建立了體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，但是卻在執(zhí)行方面出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題出現(xiàn)。另外，老師體育教學(xué)水平不高，很大程度上與缺少體育監(jiān)督評(píng)價(jià)體系有著重要的聯(lián)系。加強(qiáng)體育評(píng)價(jià)體系建設(shè)，提高老師體育教學(xué)的質(zhì)量，不斷地滿足所有學(xué)生學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的有效提高。

2.活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性

俄國(guó)教育家，體育科學(xué)體系的創(chuàng)始人列斯加夫說(shuō)：“我們應(yīng)該利用游戲，為了教會(huì)兒童掌握自己動(dòng)作的本領(lǐng)?！庇螒蚶響?yīng)成為小學(xué)體育教學(xué)的重要方式之一。“玩”是人類(lèi)的天性。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。成人的玩可以稱(chēng)之為娛樂(lè)。兒童的玩可以稱(chēng)之為游戲。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要想方設(shè)法將原本枯燥乏味的體育訓(xùn)練活動(dòng)游戲化。如此一來(lái)，學(xué)生在興致勃勃地參與各種體育游戲活動(dòng)的過(guò)程中，就能夠順其自然地達(dá)成體育課堂的教學(xué)目標(biāo)。仍然以教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”這部分內(nèi)容為例，為了讓學(xué)生興致勃勃地參與立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練活動(dòng)，筆者設(shè)計(jì)了“青蛙跳荷葉”游戲。首先，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組；然后，筆者讓每組的學(xué)生用跳繩圍成幾個(gè)小圓圈，用這些小圓圈來(lái)代表“荷葉”；最后，每個(gè)小組的成員就可以在這些“荷葉”上面跳來(lái)跳去。立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練活動(dòng)也就變得趣味盎然了。游戲化的訓(xùn)練活動(dòng)不僅提升了訓(xùn)練活動(dòng)的實(shí)效性，還激發(fā)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的濃厚興趣，讓學(xué)生深深地愛(ài)上了體育訓(xùn)練活動(dòng)。

3.優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法的指導(dǎo)

首先，近些年，隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的深入實(shí)施，在學(xué)校體育教學(xué)領(lǐng)域也出現(xiàn)了很多新的教學(xué)方法，例如：游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、問(wèn)題探究教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等等，小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，并不是簡(jiǎn)單意義上，將上述新的教學(xué)方法直接套用于小學(xué)體育教學(xué)之中。正確的做法應(yīng)該是在選擇了教學(xué)方法之后，對(duì)影響其實(shí)施的要素，例如：器材配備、場(chǎng)地條件等等進(jìn)行全面的考慮，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有可能影響教學(xué)方法實(shí)施成效的問(wèn)題，并進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)。例如：在小組合作教學(xué)法中，通常以學(xué)生的人數(shù)為依據(jù)來(lái)進(jìn)行分組，但是在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用小組合作教學(xué)法來(lái)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了取得理想的教學(xué)成效，任課教師不但可以以學(xué)生為依據(jù)來(lái)進(jìn)行分組，還可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，按照學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平、身體素質(zhì)以及個(gè)性特征等來(lái)進(jìn)行分組，從而通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的科學(xué)創(chuàng)新來(lái)取得最佳的教學(xué)成效。

綜上所述，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊的使命，當(dāng)前教育必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式。在時(shí)代的進(jìn)程中，小學(xué)體育教學(xué)會(huì)面臨著層出不窮的新問(wèn)題，同時(shí)也在不斷出現(xiàn)解決問(wèn)題的新方法。要想讓新課程保持旺盛的生命力，就要更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法。小學(xué)體育教師應(yīng)該深入研究傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)策略，為我國(guó)小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒與參考。