初中語文高效課堂之我見

肖有軍

摘 要：高效課堂是以最短的精力、最優(yōu)的時間，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，使學(xué)生更積極主動地去學(xué)習(xí)，使學(xué)生的合作探究潛能得到全面開發(fā)，實踐創(chuàng)新動手操作能力得到全面提升，教學(xué)效果非常突出的優(yōu)質(zhì)課堂。高效課堂一直都是教育工作者所努力的目標(biāo)，也是無數(shù)學(xué)子向往的教育天堂。

關(guān)鍵詞：高效課堂；全面提升；努力目標(biāo)

在初中語文教學(xué)過程中，如何使學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)，使課堂充分發(fā)揮教學(xué)作用，學(xué)生更主動積極地去學(xué)習(xí)，是每一名教師共同關(guān)注和關(guān)心的問題。以下我結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，就初中語文高效課堂發(fā)表幾點見解。

一、創(chuàng)建高效課堂的基礎(chǔ)

1.課堂更需要關(guān)注效果

課堂最大的需要在于傳授知識，培養(yǎng)能力，教會方法。課堂更應(yīng)該注重實效，應(yīng)防止因過多華麗的過程、濃艷的形式而沖淡教學(xué)效果。因此，高效的課堂主要是思考如何讓學(xué)生更便捷地吸收更多的知識，而不需要過于夸張但卻無實際意義的形式。

2.課堂需要質(zhì)樸實在

課堂的本質(zhì)在于真真切切的“實”，實實在在的“真”。因此，課堂上為了教師布置任務(wù)合作而合作，為了華麗而設(shè)計的毫無意義的討論、毫無想法的交流是高效課堂的天敵。高效課堂需要學(xué)生自己深入地挖掘探討，是發(fā)自肺腑的爭論，要剖析自己的真實想法感受，需要學(xué)生迫不及待地合作交流，需要為教學(xué)需要而進行的實實在在的有效合作交流。

3.課堂不應(yīng)千篇一律，機械單調(diào)

名校的教育經(jīng)驗、名家的教學(xué)模式，也許對我們的教學(xué)有一定的啟迪和師范作用。但名校的教育經(jīng)驗、名家的教學(xué)模式不可能適合于每一個課堂，也絕不可能合適于每一門學(xué)科，因此，我們要根據(jù)我們備的每一堂科、每一學(xué)科設(shè)計不同的教學(xué)模式、教材備案。

二、對建立高效課堂的幾點思考

1.建立高效課堂需要我們有耐心和堅持

在教學(xué)過程中，沒有一蹴而就，我們很可能堅持了一段時間，但是高效課堂的教學(xué)成果并不明顯。這就需要我們有足夠的耐心和持之以恒的堅持。我們不可能保證準(zhǔn)備的每一節(jié)課對學(xué)生而言都是高效課堂，也不可能人人都能高效。但是只要我們課堂有一、兩節(jié)高效，只要學(xué)生對學(xué)習(xí)有了一兩絲主動，這就是收獲。我們會更加有耐心，也更加相信我們的課堂會越來越高效。

2.建立高效課堂需要我們不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提升自我

反思能夠充分認(rèn)識不足，經(jīng)驗則能讓我們查找到不足。在每一節(jié)課后，我們都應(yīng)反思自己，反思自己哪一環(huán)節(jié)做得不足，為什么沒有達到自己預(yù)定的效果，然后尋找解決對策，并將反思所得經(jīng)驗用在在以后的教學(xué)中，只有這樣，才會一步步向高效邁進。同時，要建立高效課堂，更需要基本功扎實、專業(yè)素養(yǎng)好、創(chuàng)新應(yīng)變能力強、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師。因此，教師在日常工作中，應(yīng)不斷提升自我，力爭以飽滿的熱情和卓越的本領(lǐng)去構(gòu)建高效課堂。

3.建立高效課堂需要教師精心備課，靈活運用教材

我們應(yīng)對教材進行深入的探究總結(jié)，深入每一個知識點，對知識有更深刻的理解，力爭在課堂上用最簡單的方法教會學(xué)生最多的知識；同時，應(yīng)根據(jù)節(jié)課不同而設(shè)計不同的課堂結(jié)構(gòu)，切忌千篇一律。如文言文和文學(xué)常識方面，應(yīng)留給學(xué)生充足的識記時間，淡化交流合作；在現(xiàn)代文閱讀方面，要加強學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，給學(xué)生留有充足的交流和反思空間，讓他們在反思中體會，在交流探究，深入地感悟文章所表達的意境和美感。

4.建立高效課堂需要我們和學(xué)生有效溝通，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自主意識

不可否認(rèn)，課堂的主體是學(xué)生，如果學(xué)生在課堂上不會學(xué)習(xí)，不積極，不主動，沒有正確的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)觀，也無法建立真正的建立高效課堂。因此，在平時我們應(yīng)多對學(xué)生進行深入的溝通，適當(dāng)進行學(xué)習(xí)觀教育，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方法，建立起他們自己的學(xué)習(xí)觀。讓他們主動投身學(xué)習(xí)，變“讓他們學(xué)”為“他們要學(xué)”，只有這樣才能真正地將高效課堂落到實處。

5.高效課堂需要適時適度的改變評價機制

教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)自我價值，能為現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻，是為了培養(yǎng)學(xué)生成為富有創(chuàng)新精神、敢于實踐、敢于探索的人才，而絕不是成為考高分的考試機器。高效在于培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自主意識，是讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)觀。這是一項艱難的任務(wù)。雖然我們提倡的是教育綜合性評價，但評價中形式主義的現(xiàn)象仍然很嚴(yán)重，當(dāng)前的教育仍存在著功利教育的痕跡。許多地區(qū)老師晉職、評獎等的條件也是一直以學(xué)生成績?yōu)橹?。學(xué)生成績也是求學(xué)能否成功的主要因素。對學(xué)生和對教師的評價，始終以成績來論優(yōu)秀與否。在有限的課堂時間里利用大部分精力去培養(yǎng)學(xué)生的交流合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)新能力，不論對教師還是學(xué)生都是投入極大，收獲或許會很小的冒險行為。因此，要構(gòu)建真正意義的高效課堂，也應(yīng)在改革評價機制方面動真格。

初中語文的高效課堂是一項任重道遠(yuǎn)的工程，教師應(yīng)當(dāng)不斷實踐和探索。

參考文獻：

[1]趙紅.初中語文高效課堂之我見[J].亞太教育，2016（6）：43.

[2]中國教育學(xué)會學(xué)校文化研究分會.中國學(xué)校文化年鑒（2012）[M].新華出版社，2013.

編輯 杜元元