淺談對初中道德與法治新教材特點(diǎn)的點(diǎn)滴認(rèn)識

郝慶華

摘 要：新教材將課程基本理念、基本知識融入生活實(shí)例之中，以生動活潑的呈現(xiàn)方式，設(shè)計開放性的探索環(huán)節(jié)，使教材成為聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活與實(shí)踐的橋梁，為道德與法治教學(xué)更好地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界提供良好的平臺，教師要不斷研究與學(xué)習(xí)新教材，了解新特點(diǎn)，適應(yīng)新時代。

關(guān)鍵詞：道德與法治；特點(diǎn)；認(rèn)識

從2016年9月起，初中思想品德教材統(tǒng)一改名為道德與法治。翻開新教材，撲面而來的是清新氣息與獨(dú)特之處。從編寫體例看，新教材體現(xiàn)了新課程理念，符合2011年版課標(biāo)精神，落實(shí)了教育立德樹人的根本任務(wù)；從內(nèi)容看，新教材落實(shí)了社會主義核心價值觀教育，弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了思想性和人文性；從版面設(shè)計看，新教材圖文并茂、生動活潑，符合學(xué)生的認(rèn)知心理；從欄目設(shè)置看，新教材的獨(dú)特之處在于設(shè)計了眾多小欄目，為教學(xué)搭起了“腳手架”。新教材內(nèi)容體系不是簡單以學(xué)科知識為系統(tǒng)，而是根據(jù)學(xué)生生活中面臨的問題，成長中出現(xiàn)的矛盾，把心理、道德、法律、國情這四方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)整合，采用多種方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容。

新教材的最大變化在于設(shè)置了六個小欄目，有效引導(dǎo)課堂教學(xué)，為教學(xué)搭起了一個個“腳手架”。各個欄目在教材中的呈現(xiàn)方式不同，活動要求不同，發(fā)揮的作用亦不同，要求教師要有充分的認(rèn)識和理解，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求選擇利用，以便給學(xué)生一個精彩紛呈的課堂，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中提升能力和素養(yǎng)。

一、《運(yùn)用你的經(jīng)驗》引出課題

新教材在每一框題開始前，都有一個欄目《運(yùn)用你的經(jīng)驗》。這個欄目的設(shè)計，體現(xiàn)了新課標(biāo)關(guān)于課程基本理念的設(shè)定，即“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)”。思想品德是在人對生活的認(rèn)識、體驗和實(shí)踐過程中逐步形成的，對于剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生而言，只有建構(gòu)在已有生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的道德學(xué)習(xí)，才能激發(fā)他們的興趣和思考。所以，教材在正文內(nèi)容前，以《運(yùn)用你的經(jīng)驗》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生從已有經(jīng)驗出發(fā)，體驗、思考、分享相關(guān)問題，從而導(dǎo)出后面的探究話題。

二、《探究與分享》引導(dǎo)教學(xué)改革

新教材在每一課都設(shè)置了《探究與分享》欄目，旨在揭示矛盾，引發(fā)不同經(jīng)驗和思想認(rèn)識的碰撞，讓學(xué)生在碰撞與分享中澄清觀點(diǎn)、達(dá)成共識。探究學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)理念之一，組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)避免了教師滿堂灌、一言堂，學(xué)生在探究過程中學(xué)會了分析和思考、合作與分享，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。學(xué)生在分享中共同成長，在分享中共同進(jìn)步?！短骄颗c分享》是新教材中出現(xiàn)頻率最多的欄目?？梢?，教材注重引導(dǎo)教師在教學(xué)中通過組織學(xué)生活動，讓學(xué)生在討論探究中展示自己的觀點(diǎn)，有話想說、有話能說、有話可說。每個《探究與分享》欄目都會根據(jù)主題，有針對性地設(shè)計活動問題或要求，明確探究方向，避免跑偏，使教學(xué)更有針對性、實(shí)效性。教師亦可在此基礎(chǔ)上，細(xì)化或延伸問題，讓探究話題更深入、更貼近學(xué)情，更好地解決學(xué)生的實(shí)際問題，這是教材最大的亮點(diǎn)之處。比如：在教學(xué)《做更好的自己》一框時，學(xué)生在探究為班集體建設(shè)提合理化建議時，有個班的一位學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級紀(jì)律，跟班干部對著干，自己一身毛病還不服從班干部的管理，經(jīng)常在班級搗亂。這樣我就讓他來當(dāng)班長，目的是讓他換位思考，體驗一下身為班長管理班級的艱辛，體會班長的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。請班主任老師配合讓他來管理班級，一周之后，我再讓他說說當(dāng)班長的體會時，他終于理解了當(dāng)班長的不易以及自己身上存在的問題，表態(tài)以后要服從班干部的管理。這樣從教材走向?qū)W生真實(shí)生活，從完成教學(xué)任務(wù)走向?qū)W生問題解決。

三、《拓展空間》延伸課堂教學(xué)內(nèi)容

新教材在每節(jié)課結(jié)束之后，都設(shè)置了《拓展空間》欄目，意在將教學(xué)內(nèi)容由課堂延伸到課外，讓關(guān)于道德的學(xué)習(xí)不局限于課堂。引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系社會生活，注重在社會生活中繼續(xù)道德學(xué)習(xí)，促進(jìn)道德踐履。所以，新教材以“拓展”之名，行開拓、擴(kuò)展視野之實(shí)，體現(xiàn)了教學(xué)的延伸性，體現(xiàn)了課程實(shí)踐性，將知識學(xué)習(xí)與道德實(shí)踐結(jié)合起來，達(dá)到知行合一。

四、其他欄目補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容

教材中的《閱讀感悟》《相關(guān)鏈接》《方法與技能》這三個欄目是根據(jù)教材內(nèi)容不規(guī)律呈現(xiàn)的，有其各自的特點(diǎn)和作用。《閱讀感悟》欄目一般以美文、故事或詩歌等形式呈現(xiàn)。這些內(nèi)容或者以名人的故事激勵學(xué)生成長，或者用名家的文章啟發(fā)學(xué)生思考，都是對學(xué)生生活經(jīng)驗的擴(kuò)展，幫助學(xué)生理解課文相關(guān)主題。《相關(guān)鏈接》欄目一般是以幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容為目的的，展示與正文內(nèi)容相關(guān)的材料，補(bǔ)充相關(guān)知識；這些內(nèi)容從不同角度幫助學(xué)生理解、深化所學(xué)知識，拓寬了學(xué)生的知識面?！斗椒ㄅc技能》欄目展現(xiàn)的多是行動策略，給出具體的操作方法，學(xué)生只要按此要求實(shí)踐即可。這些材料給學(xué)生提供了實(shí)用的方法，有利于今后的學(xué)習(xí)生活和社會生活。

通觀新的道德與法治教材，會發(fā)現(xiàn)其最大亮點(diǎn)是處處都有活動，這些活動都是學(xué)生日常生活中情景的再現(xiàn)，很容易引起學(xué)生的共鳴。學(xué)生在參加各種生動活潑的活動中，通過對情景的體驗和感受，激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望、興趣和需要，在活動中展現(xiàn)了自己的才華，增強(qiáng)了自我認(rèn)同感。新教材呈現(xiàn)的“內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容化”的特點(diǎn)，有利于提高道德與法治課的教學(xué)效果。因此，作為教師，要加強(qiáng)新教材的研究與學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，做一個與新教材相匹配的“新教師”。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑜.初中政治教材改革之我見[J].考試周刊，2017.

[2]梁國寧.初中道德與法治的新教材特點(diǎn)及教學(xué)策略[J].教學(xué)科學(xué)，2017.

編輯 謝尾合