打開素養(yǎng)之窗收獲希望之光

劉得俊

摘 要：隨著我國教育教學(xué)改革的不斷深化，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入到了廣大教育工作者的思想深處。在初中體育教學(xué)中，教師已經(jīng)從傳統(tǒng)的教育觀念中脫離出來，把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體，把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作教學(xué)的中心，把學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)作為教學(xué)的根本目標(biāo)，有效規(guī)避了傳統(tǒng)體育教學(xué)中過分重視動(dòng)作教學(xué)的誤區(qū)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提升。在此，對初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生高水平發(fā)展的策略進(jìn)行簡要探究。

關(guān)鍵詞：初中體育；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

新課程改革工程已經(jīng)進(jìn)入了深水區(qū)，學(xué)生的素質(zhì)提升已經(jīng)成為廣大教師的一致追求，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)成為我國教育改革的重要目標(biāo)。初中體育教學(xué)中以素質(zhì)教育作為教學(xué)的指導(dǎo)，充分改變了以往的體育教學(xué)中教師單純對學(xué)生進(jìn)行體育專業(yè)知識的教學(xué)，進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)的落后局面，采用新理念、新思想，用新要求來衡量初中體育教學(xué)，開展初中體育教學(xué)，保證學(xué)生核心素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。體育學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括健康意識、體育文化、身體素質(zhì)、體育意識、體育品德等多個(gè)維度，在初中體育教學(xué)中，教師需要抓住學(xué)生普遍喜歡體育學(xué)科的有利條件，深入開展體育學(xué)科教學(xué)，努力提升學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生的更高、更快發(fā)展帶來更大的希望。

一、強(qiáng)化對學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)

對于初中階段的教學(xué)來說，提高學(xué)生某一學(xué)科的核心素養(yǎng)，首先需要讓學(xué)生掌握更多的學(xué)科知識，獲得更加豐富的學(xué)科技能，才能以此為基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效發(fā)展。在初中體育學(xué)科教學(xué)中，只有讓學(xué)生學(xué)得更多的體育運(yùn)動(dòng)技能，才能讓學(xué)生的體育能力得到進(jìn)一步提升，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師對所有學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師的精力畢竟有限，對學(xué)生的管理不能落實(shí)，導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)流于形式、不能取得良好的成效。在教學(xué)中，筆者采用小組教學(xué)模式，讓動(dòng)作技能教學(xué)水平得到了顯著的提高。例如在學(xué)習(xí)籃球中的防守與突防動(dòng)作的時(shí)候，教師首先從學(xué)生中選擇了若干名學(xué)習(xí)速度較快的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在這些學(xué)生牢固掌握防守與突防動(dòng)作之后，任命他們做組長，并每人負(fù)責(zé)對若干名組員進(jìn)行動(dòng)作的教學(xué)。這樣一來，不僅把教學(xué)壓力有效分散到學(xué)生身上，同時(shí)組長的身份由學(xué)生變成了老師，教學(xué)格外認(rèn)真，要求格外嚴(yán)格，很快就讓班級中絕大多數(shù)學(xué)生熟練掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生的體育水平得到了切實(shí)的提升，身體素質(zhì)有了進(jìn)一步的強(qiáng)化，核心素養(yǎng)的發(fā)展自然也就有了更大的保障。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的體育學(xué)習(xí)活躍性

初中生對于某一學(xué)科產(chǎn)生了足夠的興趣，才會(huì)從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種積極學(xué)習(xí)、不斷探究、銳意進(jìn)取的良好態(tài)度，才能保證學(xué)習(xí)效果的更大發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)生自身核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。初中生由于生活條件比較優(yōu)越，很少接受生活的考驗(yàn)，同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)又比較容易產(chǎn)生勞累感，因此學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣下降的現(xiàn)象，因此教師需要不斷調(diào)整教學(xué)思路與教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的活躍性。例如在學(xué)習(xí)跳繩的過程中，學(xué)生很快就會(huì)感到乏累、無趣，也逐漸出現(xiàn)了敷衍老師、推脫身體不舒服不參加運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，于是教師把學(xué)生分成了不同的小組，讓各個(gè)小組積極開動(dòng)大腦，力求推出更多形式的跳繩花樣，于是學(xué)生投入了激烈的討論之中，并且不斷進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，有的兩人跳，有的三人跳，有的一人掄繩多人輪跳，有的掄一次繩連跳兩次、三次甚至更多。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)新思維被充分開發(fā)出來，整個(gè)過程中再也沒有喊苦喊累的現(xiàn)象出現(xiàn)，學(xué)生即便滿臉汗水、氣喘吁吁也沒有絲毫懈怠，讓自身包括動(dòng)作、意志等方面的素養(yǎng)得到了更大發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了素養(yǎng)水平的提升。

三、科學(xué)滲透對學(xué)生的思想意志教育

有的體育老師可能認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行思想意志方面的教育，那是其他知識類學(xué)科老師的任務(wù)，體育學(xué)科的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的思想沒有太大的促進(jìn)作用，這種觀點(diǎn)是不正確的，因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)也是一種鍛煉學(xué)生意志的良好形式。教師每天早晨都會(huì)組織學(xué)生參加晨練，一方面促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)的提高，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力；教師組織學(xué)生開展以學(xué)習(xí)小組為單位的競賽活動(dòng)，例如拉力比賽、接力跑比賽、拔河比賽等，讓學(xué)生充分認(rèn)識到團(tuán)體的重要性；教師組織學(xué)生開展以信任背摔等項(xiàng)目為代表的拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生充分認(rèn)識到信任與被信任在交往中的重要意義等。只要不斷滲透對學(xué)生的思想意志教育，學(xué)生的核心素養(yǎng)就一定能夠最大限度地提升。

總而言之，在新課程改革背景下，在素質(zhì)教育理念指引下，初中體育教師一定要高度重視對學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，注重對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重多種形式的教學(xué)活動(dòng)的開展，不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生成為一名國家建設(shè)的合格人才注入更加強(qiáng)勁的動(dòng)力。

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編輯 魯翠紅