注重初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高初中生物課堂效率

夏春華

摘 要：生物課程是初中教育系統(tǒng)重要組成，也是初中教學(xué)難點(diǎn)之一。為有效提高生物課堂教學(xué)水平，保障整體課堂教學(xué)效率，初中教學(xué)同仁開始嘗試運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對生物教學(xué)進(jìn)行輔助。以人教版初中生物教材為例，通過對生物課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析，對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中的運(yùn)用方式展開全面論述，期望能夠?yàn)槌踔猩镎n程教學(xué)提供一些啟示。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué);生物實(shí)驗(yàn);教學(xué)互動;實(shí)驗(yàn)結(jié)果

在初中階段對學(xué)生實(shí)施生物教育，不僅能夠有效提高學(xué)生對于生物知識的認(rèn)知水平，同時(shí)還可以達(dá)到幫助學(xué)生了解自身結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生健康防范意識等方面的目標(biāo)，對于學(xué)生成長而言，意義較大。但由于部分生物知識點(diǎn)較為抽象，一些概念晦澀難懂，導(dǎo)致課程教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，存在著課堂教學(xué)效率較低以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式化等方面的問題，對學(xué)生生物知識學(xué)習(xí)形成了一定的負(fù)面影響。

一、初中生物教學(xué)現(xiàn)狀

1.課堂教學(xué)效率有待提升

為活躍課堂教學(xué)氣氛，保證學(xué)生探究積極性，現(xiàn)代教師在進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，會通過小組討論或者學(xué)生自主探究的方式，帶領(lǐng)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然此種教學(xué)方式具有諸多優(yōu)勢，但如果手段使用尺度把握不當(dāng)，就很容易會出現(xiàn)探究環(huán)節(jié)過于形式化以及課堂教學(xué)效率不高等方面的問題。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)過于形式化

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)重要手段，但由于受到應(yīng)試教學(xué)模式影響，部分教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，還存在著教學(xué)流于形式的狀況，實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能并沒有完全發(fā)揮出來。同時(shí)教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，雖然與學(xué)生就實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了探究，但在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，部分教師在引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行總結(jié)時(shí)，會將實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)匯總成資料，讓學(xué)生進(jìn)行記憶，學(xué)習(xí)壓力相對較大，很容易會使學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式有待完善

一些教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)部分教學(xué)時(shí)，存在著用黑板或多媒體代替實(shí)驗(yàn)操作的情況，會對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性造成直接影響。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師并沒有帶領(lǐng)學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)操作，而是通過板書或者播放視頻的方式，代替實(shí)驗(yàn)過程，整體教學(xué)較為機(jī)械、枯燥，很難帶動起學(xué)生的參與熱情。

二、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升初中生物課堂教學(xué)效率

1.提高教學(xué)趣味性，帶動學(xué)生求知欲望

初中階段生物教學(xué)，要以培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，要在教學(xué)中適當(dāng)加入趣味性元素，以在愉快、輕松的氛圍中，帶動學(xué)生主動進(jìn)行知識點(diǎn)探究與學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師需對實(shí)驗(yàn)教學(xué)靈活性以及活動形式多樣性進(jìn)行保證，可通過對演示實(shí)驗(yàn)、制作性實(shí)驗(yàn)以及觀察類實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用，將學(xué)生知識探究欲望全面激發(fā)出來，從而讓學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)之中。

以人教版初中生物教材，七年級上冊第三單元第二章第一節(jié)《種子的萌發(fā)》一課實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例。在進(jìn)行此次實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，教師可讓學(xué)生事先在家中種植自己喜歡的種子，并觀察、記錄種子生長過程。此種實(shí)驗(yàn)方式較為簡單，且很容易會引起初中生興趣，能夠在完成實(shí)驗(yàn)的過程中，對學(xué)生觀察以及實(shí)踐操作等能力進(jìn)行有效鍛煉，能夠有效帶動起學(xué)生探究欲，教學(xué)效果較為理想。

2.加強(qiáng)教學(xué)互動性，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

老師要改變自身所存在的錯誤觀念，增強(qiáng)自身對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)知與理解。要在對課程教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及對象等元素展開全面分析的基礎(chǔ)上，合理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計(jì)，且要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，要通過提問以及引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)活動之中。例如在學(xué)習(xí)“血液”相關(guān)知識點(diǎn)時(shí)，老師可在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，就血液相關(guān)知識向?qū)W生進(jìn)行提問，這樣不僅能夠成功帶動起學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與興趣，同時(shí)還能準(zhǔn)確了解到學(xué)生對知識點(diǎn)的認(rèn)知程度，更加便于教師實(shí)施教學(xué)調(diào)整。

3.注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果反思，訓(xùn)練學(xué)生綜合能力

在實(shí)驗(yàn)完成之后，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)與反思，要改變以往直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)以及讓學(xué)生死記硬背實(shí)驗(yàn)結(jié)論的狀況，應(yīng)通過合理引導(dǎo)，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行思考，以幫助其更加深入地對知識點(diǎn)進(jìn)行理解。以“光合作用”實(shí)驗(yàn)為例，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，老師可引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出猜想，并讓學(xué)生按照自己猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，且要在實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)后，與學(xué)生猜想進(jìn)行對比，從而通過不斷反思、分析的方式，幫助學(xué)生更好地掌握光合作用相關(guān)知識點(diǎn)。

通過本文對初中生物教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的闡述，我們對實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中所起到的重要作用有了更加深入的認(rèn)知。各教學(xué)同仁應(yīng)明確認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值，要在對生物課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深度剖析的基礎(chǔ)上，按照初中階段生物教學(xué)培養(yǎng)要求以及培養(yǎng)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生物學(xué)習(xí)情況，將生物實(shí)驗(yàn)巧妙融入課程教學(xué)之中，通過實(shí)驗(yàn)科學(xué)展開各項(xiàng)知識點(diǎn)教學(xué)，以對最終課程教學(xué)效率與質(zhì)量進(jìn)行保證。

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