人教新部編八年級(jí)上冊(cè)第四課第三課時(shí)

裘先兵

教學(xué)目標(biāo)：理解誠(chéng)實(shí)守信的含義，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的根本，樹(shù)立誠(chéng)信的價(jià)值觀，懂得誠(chéng)信在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，將誠(chéng)信要求落實(shí)到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。

教學(xué)重點(diǎn)：誠(chéng)信無(wú)價(jià)

教學(xué)難點(diǎn)：踐行誠(chéng)信

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、小組討論法等

多媒體應(yīng)用：希沃白板5、希沃授課助手、班級(jí)優(yōu)化大師

課時(shí)安排：1課時(shí)

（以上內(nèi)容用希沃白板5的思維導(dǎo)圖來(lái)展示）

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：由自拍視頻《家庭生活中的我》（視頻內(nèi)容：孩子做作業(yè)作弊，我讓他認(rèn)識(shí)到這是不誠(chéng)信的行為，要求他改正錯(cuò)誤，說(shuō)到做到）導(dǎo)入，給你什么啟示？

（做人要說(shuō)話算數(shù)，講究誠(chéng)信）

新課講解：一、誠(chéng)信無(wú)價(jià)（板書）

1.誠(chéng)信的含義

誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)、守信用。誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在公民個(gè)人層面的一個(gè)價(jià)值準(zhǔn)則，是中華民族的傳統(tǒng)美德。要求我們說(shuō)真話，做實(shí)事，不說(shuō)謊，不作弊，承諾他人要努力兌現(xiàn)。

同學(xué)們都知道許多關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)和格言，讓我們來(lái)做個(gè)小游戲：

分小組比賽：男生組成“小帥組”，女生組成“巾幗組”，看哪一組寫關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)多。（利用希沃授課助手的拍照和上傳功能展示兩組搜集成語(yǔ)的情況，利用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行鼓勵(lì)加分和

點(diǎn)評(píng)）

活動(dòng)：利用班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)挑選一名學(xué)生上臺(tái)將八個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)分類到“誠(chéng)信無(wú)價(jià)”和“踐行誠(chéng)信”兩個(gè)框子中，并評(píng)價(jià)。

2.誠(chéng)信的意義

西漢·司馬遷《史記·季布欒布列傳》：“得黃金百斤，不如得季布一諾?！?/p>

從季布的故事中你能得到什么啟發(fā)？

（1）誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命之本

（展示家庭生活中我在家庭中使用海爾彩電和冰箱的圖片）

同學(xué)們肯定奇怪：老師展示這兩幅圖片意圖何在？老師為什么鐘情海爾家電？

有一年，用戶反映海爾冰箱存在質(zhì)量問(wèn)題。海爾公司在給用戶換貨后，對(duì)全廠冰箱進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)庫(kù)存的76臺(tái)冰箱雖然不影響冰箱的制冷功能，但外觀有劃痕。時(shí)任廠長(zhǎng)的張瑞敏決定將這些冰箱當(dāng)眾砸毀，并提出“有缺陷的產(chǎn)品就是不合格產(chǎn)品”“誠(chéng)信文化就是海爾文化”的觀點(diǎn)，在社會(huì)上引起極大的震動(dòng)。海爾為什么一直能在中國(guó)出口家電行業(yè)穩(wěn)居第一？

中國(guó)有張瑞敏砸冰箱，美國(guó)有喬布斯砸蘋果手機(jī)，說(shuō)明了

什么？

（2）誠(chéng)信是21世紀(jì)企業(yè)的一種無(wú)形資產(chǎn)

提起文化，讓我想起中國(guó)博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同學(xué)們背過(guò)《三字經(jīng)》嗎？同學(xué)們共同背誦一段，好嗎？在《三字經(jīng)》中有誠(chéng)信的內(nèi)容嗎？哪一句？“曰仁義，禮智信;此五常，不容紊！”同學(xué)們談?wù)剬?duì)這句話的理解。

超鏈接：播放CCTV公益廣告視頻《早點(diǎn)店》

（3）誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)文明、和諧、國(guó)家興旺

師生小結(jié)：（誠(chéng)信的重要性）

（1）誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命之本。

（2）誠(chéng)信是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)。

（3）誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)文明、國(guó)家興旺。

二、踐行誠(chéng)信（板書）

展示社會(huì)主義核心價(jià)值觀圖片和陶行知的名言“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”

社會(huì)主義核心價(jià)值觀中有誠(chéng)信嗎？真人指的是什么？（說(shuō)真話做實(shí)事的人）

結(jié)論：樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。

“探究與分享”：

情景一：孩子生病了需要吃藥，媽媽騙孩子說(shuō)藥里放了糖，

不苦。

媽媽說(shuō)謊是不對(duì)的，大人不應(yīng)該騙小孩！

情景二：20年后，老師生病了，而你正好是我的主治大夫。

隨機(jī)選三個(gè)同學(xué)分別扮演我、說(shuō)謊的女大夫、說(shuō)真話的男大夫，進(jìn)行情景表演，看看“善意的謊言”有什么效果？

結(jié)論：講究誠(chéng)信的智慧

圖片：“老賴”被納入誠(chéng)信黑名單

這些“老賴”以后在銀行貸不了款，買房不能辦按揭，甚至連手機(jī)卡都辦不了。

所以同學(xué)們要吸取“老賴”的教訓(xùn)！

結(jié)論：要珍惜個(gè)人誠(chéng)信記錄

師生小結(jié)：（踐行誠(chéng)信）

（1）樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)

（2）講究誠(chéng)信的智慧

（3）要珍惜個(gè)人誠(chéng)信記錄

利用思維導(dǎo)圖對(duì)整個(gè)課堂內(nèi)容做總結(jié)

“小試牛刀”：檢查和鞏固課堂教學(xué)效果

1.湖南蓮花村的一個(gè)老書記，滿腔熱情地為村里辦企業(yè)，因決策失誤而導(dǎo)致村里負(fù)債18.5萬(wàn)元。為了兌現(xiàn)對(duì)銀行的承諾，他率領(lǐng)全家流血流汗，甚至不惜生命。老伴生病十年，沒(méi)吃一片藥。十年勞頓，十年心酸，終于還清了村里欠下的債務(wù)。你認(rèn)為這位老支書這樣做（）

A.太傻，因?yàn)閭鶆?wù)應(yīng)由村里來(lái)還

B.太傻，因?yàn)椴徽f(shuō)謊辦不成大事

C.是應(yīng)該的，因?yàn)樗仨殞?duì)自己的行為后果負(fù)責(zé)

D.是應(yīng)該的，因?yàn)槌兄Z一旦做出，就必須兌現(xiàn)

2.“君子一言，駟馬難追?！边@句古訓(xùn)告訴我們（）

A.人在理智狀態(tài)下一旦許下諾言，就要忠實(shí)地履行承諾

B.君子的話連馬都追不上，所以沒(méi)有價(jià)值

C.不兌現(xiàn)自己的承諾就會(huì)失信于人，產(chǎn)生信任危機(jī)

D.每個(gè)人都要踐約守諾

布置作業(yè)：反思自己的行為，生活中有說(shuō)謊和食言的行為嗎？你應(yīng)該怎么做？

教學(xué)反思：

附多媒體技術(shù)的環(huán)節(jié)應(yīng)用：

1.家庭生活的視頻導(dǎo)入，滿足學(xué)生對(duì)老師生活的好奇心，引起學(xué)生的興趣，讓導(dǎo)入更接地氣。

2.利用希沃授課助手，拍攝上傳、放大鏡等的功能，提升學(xué)生興趣，課堂展示效果好，學(xué)生參與度高，打造高效、有序、快樂(lè)的

課堂。

3.利用倒計(jì)時(shí)的功能，烘托活動(dòng)氛圍，刺激學(xué)生的參與，使學(xué)生注意力集中。

4.利用課堂活動(dòng)的分類，讓學(xué)生參與到課堂中，親自上臺(tái)展示，鍛煉學(xué)生的能力。

5.利用蒙層和擦除功能，制造動(dòng)畫效果，美化課堂設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

6.利用班級(jí)優(yōu)化大師，提高學(xué)生參與度，讓所有學(xué)生都參與課堂。

7.利用思維導(dǎo)圖作總結(jié)，條理清楚，一目了然。