論如何提高初中班主任德育工作的有效性

張振偉

摘 要：初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和接受知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是培養(yǎng)其正確的世界觀和價(jià)值觀，形成良好品德和思想道德的關(guān)鍵時(shí)期，因此做好這一時(shí)期的班主任德育工作對(duì)學(xué)生今后的人生發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生重要的影響?；诋?dāng)前應(yīng)當(dāng)如何提高初中班主任德育工作的有效性進(jìn)行了具體的分析和探討，以期對(duì)如何提高班主任工作的實(shí)效性，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;有效性

初中班主任作為學(xué)生管理以及協(xié)調(diào)各學(xué)科教育工作的關(guān)鍵角色，肩負(fù)著非常艱巨的任務(wù)。特別是在現(xiàn)階段素質(zhì)教育以及新課程改革的環(huán)境下，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，不僅需要做好學(xué)生的日常生活以及學(xué)習(xí)的管理，還需要關(guān)注學(xué)生的思想道德以及個(gè)人品德，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，做好德育工作，為社會(huì)培養(yǎng)出積極健康、擁有良好道德追求的社會(huì)主義接班人。

一、當(dāng)前初中班主任德育工作的價(jià)值及現(xiàn)存問題分析

（一）初中班主任德育工作的意義

當(dāng)前形勢(shì)下，初中班主任的德育工作具有重要意義。首先，德育是提高初中生綜合素質(zhì)的重要方式。未來，要想在社會(huì)中能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)地走下去，創(chuàng)造出屬于自己的天地，需要的不僅僅是專業(yè)的知識(shí)以及技能，更需要具備過硬的綜合素質(zhì)以及個(gè)人品德，良好的品質(zhì)是推動(dòng)學(xué)生不斷發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力[1]。其次，德育也是幫助學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的重要途徑，有助于學(xué)生在日常生活中積極向上、樂于助人，進(jìn)一步提升其學(xué)習(xí)效率，幫助其積累知識(shí)。

（二）當(dāng)前初中班主任德育工作中存在的問題分析

1.初中班主任對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)不足

初中階段由于受中考?jí)毫Φ挠绊懀踔邪嘀魅螌⒋蟛糠志Ψ旁趯W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高上，盡全力提高學(xué)生的文化成績(jī)，從而忽視了德育工作的重要性，不利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自信心的培養(yǎng)，也對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生了一定的不利影響。除此之外，班主任對(duì)德育工作的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，初中階段的學(xué)生自尊心以及好奇心較強(qiáng)，對(duì)外界不斷變化的事物充滿了興趣，且身心較為敏感，因此在進(jìn)行德育工作時(shí)難度較大，需根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況制訂科學(xué)的措施，而不能僅僅單純進(jìn)行理論知識(shí)的講解和教育。

2.初中班主任德育工作缺少個(gè)性化

初中階段的學(xué)生處于特殊的年齡階段，個(gè)性較強(qiáng)，加之生長(zhǎng)環(huán)境以及家庭教育環(huán)境的不同，使得每個(gè)學(xué)生都具有自身的個(gè)性?，F(xiàn)階段的初中班主任德育工作往往忽視了學(xué)生的個(gè)性，仍舊沿用傳統(tǒng)的單一的德育教學(xué)方式，這就容易激起學(xué)生心中的叛逆傾向，不僅難以達(dá)到良好的德育效果，還嚴(yán)重制約了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，失去了德育工作應(yīng)有的價(jià)值[2]。

3.缺少對(duì)理論知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力

班主任自身對(duì)德育理論知識(shí)的掌握情況在一定程度上影響著初中德育工作的實(shí)效性。當(dāng)前大部分班主任理論知識(shí)掌握較少，且實(shí)際運(yùn)用能力較差，自身未能給學(xué)生樹立良好的榜樣，因此在德育工作中面臨著較大的阻力。

二、提高初中班主任德育工作的有效性的措施分析

（一）組織多樣化的德育教學(xué)活動(dòng)

基于初中階段學(xué)生個(gè)性化較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)情況，傳統(tǒng)的德育方式以及模式難以產(chǎn)生良好的德育效果，因此初中階段的德育教學(xué)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)形式。例如，可以定期舉辦相關(guān)的主題班會(huì)活動(dòng)、開展關(guān)于“是否應(yīng)該攙扶摔倒老人”的辯論賽、讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)德育的小品或者話劇等。這些豐富多彩的方式不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中展示自身的個(gè)性，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，產(chǎn)生較好的德育效果。

（二）加強(qiáng)對(duì)“問題學(xué)生”的重點(diǎn)德育教育

在班級(jí)管理過程中總會(huì)有幾個(gè)問題比較突出的學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的重點(diǎn)教育和管理不僅是改善其德育狀況的重要方法，同時(shí)也是有效警示其他學(xué)生，讓其他學(xué)生引以為戒的重要手段。但是，班主任在對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行德育的過程中需要注重方式方法，拒絕采用“武力”。例如，可以采用學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的教育方式，借助家長(zhǎng)的力量對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督。除此之外，還可以從學(xué)生的興趣以及特長(zhǎng)出發(fā)，讓其深入了解到自己的問題所在，從心靈深處進(jìn)行改正和規(guī)范，提高自身的道德修養(yǎng)[3]。

（三）帶領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐

初中班主任在進(jìn)行學(xué)生德育的過程中，還需要充分借助身邊能夠利用的社會(huì)資源以及地方本土文化資源，注重德育工作的實(shí)用性。例如，在周末和節(jié)假日可以帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)氐木蠢显夯蛘吖聝涸哼M(jìn)行探望，給他們帶去問候和關(guān)心，幫其打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目或者交流談心等，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的良好品質(zhì)。

總而言之，當(dāng)前初中班主任德育工作需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展，同時(shí)還需要班主任做好全面的規(guī)劃和管理，具備充足的耐心和責(zé)任心，采用科學(xué)合理的方式，利用身邊的教育資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和思想道德，成為一個(gè)道德高尚、具備良好綜合素質(zhì)的社會(huì)主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊永芳.提高班主任德育工作有效性的研究[J].成才之路，2016（22）

[2]王亞輝.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中國(guó)校外教育，2016（1）

[3]鐘迪.關(guān)于如何提高小學(xué)班主任德育工作有效性的探討[J].人才資源開發(fā)，2015（22）.