農村初中班級管理團隊建設的基本方法途徑與策略研究

韋小珍

摘 要：班主任是管理班級的最主要的負責人，在建設良好的班風、學風上發(fā)揮著重要作用。然而，要想管理好一個班級，僅僅靠教師是遠遠不夠的，還需要建設一支高素質、高效率的班干部團隊。只有讓學生管學生，才能真正了解學生的實際需求。一支優(yōu)秀的班干部團隊，不僅可以成為班主任的得力助手，還可以為其他學生起到榜樣的作用，帶領全班學生實現健康發(fā)展。結合探究經驗，從民主選拔班干部團隊、培養(yǎng)班干部的服務精神、利用賞識教育來管理班干部，討論如何在農村初中班級中建立一支優(yōu)秀的班干部團隊。

關鍵詞：農村;初中;班級管理團隊;民主選拔;服務精神;賞識教育

一、民主選拔班干部團隊

在傳統(tǒng)的農村初中班級中，我們不可否認，在選取班干部團隊的時候，很多班主任將選舉標準放在了學生的成績上。尤其是學生剛剛進入初中的時候，班主任會按照學生成績的高低來選舉班干部，沒有考慮學生的管理水平與民心問題，在學生犯錯的時候，班主任會過于相信與信賴這些班干部，使得很多學生對班干部以及班主任的管理方式感到不滿。而初中生處于叛逆期，很多學生會通過違反班級紀律、反抗老師、與同學打鬧等方式來宣泄自己的情緒，使班級秩序越來越混亂，這些“問題學生”也讓班主任越來越頭疼。因此，要想建設農村班級管理團隊，班主任就必須在綜合了解學生的管理能力之后，與所有的學生一起進行評選，選出學生心目中的最佳班干部人選。學生自己選出來的班干部可以得到民心，班主任在管理班級時，更加得心應手。為了選出合適的班干部人選，我并沒有在學生剛進入初中時選出班干部。而是在學生之間彼此熟悉，也了解各個同學的性格之后，舉行了一次“選班干部”的主題班會，以毛遂自薦、同學推舉兩種選舉方式進行。每個競爭的學生都可以在講臺上講述他們能夠為班級帶來什么、他們曾經是否擔任過班干部等，然后，全班同學要一起進行投票。

二、培養(yǎng)班干部的服務精神

建設班級管理團隊，就必須要培養(yǎng)班干部的服務精神，使其自愿為同學排憂解難，幫助同學解決他們在生活中、學習中遇到的任何難題。我們班的文藝委員不僅文藝細胞十分活躍，成績也十分優(yōu)異。在學校舉行的文藝晚會上，我讓她帶領全班學生編排一個文藝節(jié)目，以便在文藝晚會上進行表演。一開始，這位同學非常有干勁，積極選出一些同學組成表演小組，排練一臺音樂劇。然而，在接下來的排練中，效果十分不理想，因為有位同學雖然唱歌比較好，但是對于舞臺的走位、與同學配合等方面總是出錯，影響了全班同學的排練進度。然而，我們班的文藝委員決定將其換成其他學生，這位同學十分難過。我在得知所有的事情原委之后，與這位文藝委員進行了談話，我問她：“在排練過程中，你耐心指導過那位同學嗎？”文藝委員說：“我糾正過，可是她改不了，我有什么辦法。如果不把她換下來，就會耽誤大家的時間，也沒法在表演中獲獎。”然后，我對她說：“如果是你，在排練中被換下來，你會怎么想？你認真為她考慮過嗎？每個人都是獨立的個體，在融入一個集體的時候，總會出現或多或少的差錯。你的任務就是讓這個小團體融合得越來越好。老師知道，你的本意是好的，但是你跟那位同學認真溝通過嗎？你考慮到她的自尊心了嗎？這件事情對她的打擊很大，你有沒有想過這件事情可能會讓她十分自卑？另外，你把她換下來的時候，你跟表演小組的成員認真溝通了嗎？我們排練節(jié)目的目的并不是為了獲獎，而是為了參與，讓你們每個人在參與中感到快樂……”在我的開導之下，我們班的文藝委員意識到自己處事過于魯莽，傷害了同學。于是，在我的鼓勵下，文藝委員決定去跟同學道歉，并在征得所有表演小組成員的同意之后，留下了這位同學。在接下來的排練中，文藝委員十分耐心地指導她，甚至犧牲自己的學習時間來幫助這位同學。

三、賞識教育

賞識教育是近些年來被廣泛應用的一種新型教育方式，它是指老師要關注學生的閃光點，肯定學生的進步與發(fā)展，以鼓勵、表揚為主要形式來評價學生。賞識教育能夠激發(fā)班干部對管理工作的興趣，使其能夠更加主動、積極地參與到班級管理工作之中。班干部也是心智發(fā)育尚不成熟的初中生，他們也渴望得到老師以及其他同學的認可與贊揚，如果能得到老師的肯定，使他們樹立自信心，他們會更有干勁。另外，賞識教育對于提高班干部在全班同學心目中的威信也有非常積極的促進作用。在上例中，針對文藝委員的表現，我在全班同學面前表揚了她，讓全班同學向她這種敢于認錯、勇于改正、付出的行為與精神學習。在我的賞識下，這位同學在接下來的班級管理中更加賣力，也更有幫助同學的服務精神。

總而言之，班干部一直是幫助班主任管理班級的最重要力量，班主任必須要培養(yǎng)出一批高素質、高效率的班干部團隊，才能夠更好地管理班級。首先，班主任要堅持民主原則，與學生一起選舉班干部，充分考慮學生的實際需求;其次，班主任要培養(yǎng)班干部的服務精神，使其能夠更好地為同學服務，切實提高他們的管理水平;最后，班主任要采用賞識教育法來管理班干部團隊，促使他們對管理班級的工作更有熱情。

參考文獻：

[1]次珍.略談農村初中班級管理中的有效策略[J].傳奇·傳記文學選刊（教學研究），2013（6）.

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