利用有效教學，讓初中英語教學更精彩

余菁

摘 要：英語從小學便注入學生的思想中，學習英語是學習生涯中的必經(jīng)環(huán)節(jié)。隨著教育改革，新課程的要求，學生的學習方式也有了新的途徑。重視“以學生為主”，以學生的興趣為出發(fā)點，教育學生、培養(yǎng)學生，使其成為全能型人才。但是對于初中英語，怎樣的教學方式才能夠提升學生的學習興趣，提高課堂效率。主要分享有效的教學方式，精彩化現(xiàn)階段的英語課堂狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：英語學習;有效教學方式;精彩化課堂

英語的學習不僅是為了讓學生應(yīng)對以后的升學考試，還為了幫助學生了解多元文化。隨著時代的發(fā)展，我國的教育也在跟隨著腳步不斷地前進。最為突出的是新課程改革的教學方式，相比于傳統(tǒng)的教學方式，更能夠激發(fā)學生的學習興趣。雖然，新課程改革后重視“以學生為主，教師為指導”。但是很多的英語課堂沒有教學方式的改革而表現(xiàn)出突出的教學成果。究其原因主要是教師的教學方式有待提升，本文主要以蘇教版牛津譯林教材為舉例范本，分享我的教學方式。

一、創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，提升英語教學的有效性

所謂的情境化教學就是引入多媒體教學方式，將英語的閱讀內(nèi)容，或者單詞以圖片或者視頻等形式表現(xiàn)出來。這樣的教學方式是為了引起學生的學習興趣，幫助學生理解文章以及單詞的含義，因為初中生的注意力較為渙散，對于學習英語的意識不夠強烈。因此，將這種教學方式引用到英語課堂中能夠很好地提高課堂效率，幫助學生更好地學習英語知識。

例如在學習“my ?day”這一課時，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容尋找符合內(nèi)容的教學視頻。在引導學生學習課文內(nèi)容后，播放教學視頻。教學視頻的加入能夠讓學生更好地理解單詞和課文的含義，提高學習英語的興趣。簡言之，在學習本單元的關(guān)鍵詞語Do morning exercises， have lunch， have breakfast，have fun時，便可引用視頻或者圖片，Do morning exercises是做鍛煉、做早操的意思，我一般會找做早操的圖片，讓學生先理解詞組的含義，然后再播放配有詞組發(fā)音的視頻。

情境化的教學方式能夠很好地幫助學生學習和理解知識，不僅如此還能夠提高學生的學習興趣，減輕學生的學習壓力。

二、采用教學活動化方式，促進英語教學的有效

很多學生認為英語學習是枯燥的、乏味的、艱難的、有壓力的，或者不喜歡英語老師，因此才會逃避學習英語。面對這些問題，很多教師沒有總結(jié)自身授課方式，一味地認為是因為學生不喜歡英語，所以不想學習。教學活動化主要的目的是增加教師與學生之間的互動，消除學生對英語學習的誤解，增進師生之間的感情。

例如在學習“my day”文章時，便可增加課堂教學互動環(huán)節(jié)。主要可以針對關(guān)鍵詞組，依據(jù)關(guān)鍵詞組進行猜海報，回答問題。如有關(guān)Do morning exercises， have lunch， have breakfast，have fun的海報，老師可以根據(jù)海報內(nèi)容進行提問Whats the poster about？然后讓學生自愿回答。不僅如此，還可以在課堂上增加聽說活動，即根據(jù)聽力內(nèi)容判斷正誤以及閱讀詞組等。面對這種活動，我一般會進行分組比拼，這樣的目的在于增強學生的自信心，提高學生的語言交流能力。

教學活動化能夠活躍課堂氣氛，能夠做到真正地讓學生無憂無慮地學習和思考。不僅如此，還能夠提高課堂效率，增進師生之間的感情。

三、實施教學合作化，讓英語教學更高效

對于任何學科而言，合作學習是必不可少的學習環(huán)節(jié)。因為這樣的學習方式能夠促進學生之間的情感交流，提高學生之間樂于合作的精神，讓學生之間互相了解。英語教學的合作化是為了提高學生的語言交流能力，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及思維能力，進而帶動課堂的趣味性，減少學生的課堂壓力和教師自身的教學壓力。

我一般會將全班同學分成四人一組，然后讓小組之間進行對話、做游戲等。例如“my day”這一課，在安排學生閱讀課文之后，我會讓小組學生之間進行采訪對話，用來鞏固課文內(nèi)容。例如A同學采訪B同學一天的生活：

A同學：Would you like to interview me？

B同學：yes，I do.

A同學：What do you do in your day？

B同學：I do morning exercises in the morning and then have lunch.

A同學：Did you have a good day？

B同學：I had a good day.

A同學：thanks.

就這樣每個小組進行英語口語交流，這樣不僅能夠幫助學生練習英語口語，還能夠幫助學生鞏固詞組。

教學合作化幫助學生提高自信心，加強口語能力。不僅如此，還能夠活躍課堂氣氛，減輕學生的學習壓力。

總而言之，英語是小學、初中、高中乃至大學和社會都必須學習的語種，其重要性不言而喻。隨著新課程改革便可以看出，國家對教育的重視，對學生的重視。學生是祖國的根基，因此英語教學也應(yīng)該隨著時代的發(fā)展與時俱進。但是，如何活化英語課堂，讓英語課堂變得高效，是新階段英語教學的關(guān)鍵。本文分享的教學方式，目的在于幫助更多的教師尋找到適合自己的教學方式，提高課堂效率，減輕學生學習壓力和教師教學壓力。

參考文獻：

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[2]王云.以生為本 強化閱讀：淺談初中英語閱讀有效教學的策略[J].名師在線，2018（27）：40-41.