用愛心架起學(xué)生心靈的橋梁

李玉芹 李康乾

摘 要：從三個(gè)方面闡述了如何用愛心架起學(xué)生心靈的橋梁：傾注愛心，搭建心靈橋梁;用心呵護(hù)，搭建心靈橋梁;培養(yǎng)信任，搭建溝通橋梁。

關(guān)鍵詞：愛心;呵護(hù);用心;信任

時(shí)光荏苒，我在教育崗位上已工作二十余載，當(dāng)了這么多年的教師，經(jīng)常靜下心來想想，育人就像培育一棵幼苗，如果從小主人就非常關(guān)愛它，給它施肥、澆水，給它優(yōu)良的培育，那么它就會成長為一棵參天大樹。是呀，教育小學(xué)生不就像培育幼苗一樣嗎？只要我們有愛心，就會照亮每個(gè)孩子的心靈。

一、傾注愛心，搭建心靈橋梁

沒有愛就談不上教育，作為老師，愛心要勝過一切，愛心猶如培育“幼苗”的肥料，尤其是老師對待學(xué)生更應(yīng)有一顆慈母般的愛心。在平時(shí)的教學(xué)中，老師要蹲下來，和學(xué)生站在同樣的高度去審視事情。像對待自己的孩子一樣，去愛他們，用一顆真誠的心去感化他們，取得學(xué)生的信任。因?yàn)閻凼菐熤辏亲龊靡粋€(gè)班主任的核心，是培養(yǎng)良好班風(fēng)的前提。要想做到關(guān)愛學(xué)生，就要多走近他們，平時(shí)多和他們談心，談自己的愛好，談喜歡看的書，談自己的理想，慢慢地拉近彼此的距離，從而取得他們的信任，讓他們從心底感到老師很喜歡她。

我現(xiàn)在帶的是四年級，孩子正處在不懂事的時(shí)候，我們班有三位男生失去了父親，我在平時(shí)對他們加倍關(guān)心呵護(hù)，他們也越來越懂事，在班里起帶頭作用，學(xué)習(xí)成績也特別突出。我對其他孩子也是一樣關(guān)心，哪個(gè)孩子感冒發(fā)燒了，我都會親自給他們量體溫，哪個(gè)孩子不舒服了，我都會像照看自己的孩子一樣，中午給他們吃藥，后來，我慢慢地培養(yǎng)他們自己吃藥，教會他們自理。每天早晨來到學(xué)校，我都先到教室里看一看孩子們是否在讀書，值日生是否在整理教室。一天早晨，我來到教室，只見李××蹲在地上大哭，一看他的嘴里流出了那么多鮮血，我來不及問原因，就忙朝學(xué)校醫(yī)務(wù)室跑去，處理完傷口，我才弄明白，是他到講臺上拿凳子時(shí)，走得太快被桌腿絆倒，磕在凳子上了，把嘴磕了一道口子。我又告訴了家長，家長來學(xué)校看了后說沒事。到了中午，他的嘴腫了，沒法吃飯，我只好把饅頭掰得很小，一勺一勺地喂他吃菜，他的媽媽非常感激我。說句實(shí)在話，我的心里也非常心疼孩子呀！

二、用心呵護(hù)，搭建心靈橋梁

我們每一位班主任要以寬廣的胸懷愛全體學(xué)生，不僅要有父母般溫暖慈祥的愛，更要有恩師般高尚的愛。老師不僅要教孩子們文化知識，還要教他們做人的道理。在平時(shí)的教育教學(xué)中，老師的一言一行、一舉一動無不給學(xué)生潛移默化的影響。比如，在課堂上，有時(shí)進(jìn)行板書，粉筆斷了，我會立刻彎腰撿起粉筆頭，這一舉動孩子們看在眼里，也記在心里，以至于我們班的地板上從來沒有粉筆頭，即使其他老師掉了粉筆頭，孩子們也會自覺地?fù)炱饋怼Ｕn間無論在教室還是在走廊，遇到垃圾我總是主動撿起來，結(jié)果我們班的衛(wèi)生在全校名列前茅。俗話說：聽其言，觀其行。教師一定要言行一致，做學(xué)生良好的道德和素養(yǎng)的表率。

三、培養(yǎng)信任，搭建心靈橋梁

也許每一個(gè)班主任都有自己獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)，在我們的班級管理工作中，除了一些常規(guī)工作外，剩下的大部分精力基本上都花在學(xué)困生身上了。對于學(xué)困生，在他們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中也要多給予關(guān)愛。

正像《三字經(jīng)》里說的“人之初，性本善”，在做好學(xué)困生工作的時(shí)候，應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。學(xué)困生雖然學(xué)習(xí)不好，或者是不大遵守紀(jì)律，但是他們身上也有不少的優(yōu)點(diǎn)。比如，有的學(xué)生很活躍，很有熱情;有的學(xué)困生還特別有正義感，勞動衛(wèi)生很積極等。我們班主任不可以以偏概全，對他們失去愛心和信心，應(yīng)該多多鼓勵(lì)，幫助他們，這樣，他們才會慢慢地進(jìn)步。

另外，關(guān)心學(xué)困生，還應(yīng)該注意一些有利的時(shí)機(jī)。我在2007年接過一屆五年級，班里有一位學(xué)生，他性格內(nèi)向，不愛說話，學(xué)習(xí)成績也很差。于是，我就靜下心來和他談心，談他的愛好，談他的朋友，談他的家庭。我平時(shí)多觀察他的一舉一動，慢慢地走進(jìn)他的心靈，我才發(fā)現(xiàn)他缺乏自信，也缺乏對老師的信任，我了解到這個(gè)學(xué)生從一年級開始老師就對他很冷漠，從來都沒有關(guān)心過他，漸漸地，他就成了學(xué)困生。從此，我對他格外關(guān)心，多給他鼓勵(lì)，從來也不舍得批評他，我開始教他怎么寫字，教他學(xué)習(xí)的方法，漸漸地他對我特別信任，只要他有點(diǎn)滴進(jìn)步，我就會表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他，他的學(xué)習(xí)成績提高得也很快。這不正像培育一棵幼苗嗎？只要老師積極引導(dǎo)，孩子會朝著預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展。

總之，對學(xué)生的愛也是一種寬容。當(dāng)孩子們做了錯(cuò)事，我們一定要心平氣和地去處理，有一顆寬容的心，允許孩子犯錯(cuò)，他們只有在不斷地犯錯(cuò)中才能成長。但也要嚴(yán)慈相濟(jì)，寬嚴(yán)適度，真心真意地喜愛他們，讓孩子們從心底感受到你對他們的愛，讓愛灑在每一位孩子們的心田，用愛心架起學(xué)生心靈的橋梁。

參考文獻(xiàn)：

[意]埃迪蒙托·德·亞米契斯.愛的教育[M].譯林出版社，2008.