核心素養(yǎng)理念下的初中信息技術(shù)教學(xué)探析

鄒薇

摘 要：信息技術(shù)核心素養(yǎng)是信息技術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)。從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)以致用以及創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情景等三個(gè)方面探討核心素養(yǎng)理念下的初中信息技術(shù)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);核心素養(yǎng);教學(xué)策略

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)已經(jīng)在人們生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域打下了深深的烙印，信息技術(shù)課程地位也逐漸提升。信息技術(shù)是初中教育階段重要的基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)初中學(xué)生的信息核心素養(yǎng)。2016年9月，以“全面發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)的“發(fā)展中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)”被正式提出。核心素養(yǎng)成為學(xué)科培養(yǎng)的重要目標(biāo)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

雖然信息技術(shù)作為基礎(chǔ)課程已經(jīng)在基礎(chǔ)教育中普及很多年，但是信息技術(shù)教學(xué)中依然存在很多問(wèn)題。初中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣不足是影響教學(xué)效率的重要因素。目前，很多初中生上信息技術(shù)課的主要目的是想上網(wǎng)玩游戲，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容根本不關(guān)心，核心素養(yǎng)的提升更無(wú)從談起。信息技術(shù)是操作性很強(qiáng)的學(xué)科，教師可以使用學(xué)生感興趣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，促使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。

“從因特網(wǎng)獲取信息”一課，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握常用搜索引擎的使用方法，能夠使用關(guān)鍵詞搜索，下載合適的圖片、文字以及常見類型的文件。教師抓住學(xué)生愛上網(wǎng)這一點(diǎn)，提出任務(wù)：下載你喜愛的圖片和文字，形成一篇文檔。學(xué)生接到任務(wù)后，紛紛上網(wǎng)下載自己喜愛的圖片，明星偶像圖片、萌寵圖片、表情包、桌面背景等最受初中學(xué)生的歡迎。有的學(xué)生把下載的圖片設(shè)置成個(gè)性化的桌面。然后教師要求學(xué)生利用WPS把文字和圖片整合起來(lái)，形成一個(gè)主題明確、圖文并茂的文檔。接著教師讓學(xué)生下載一款電子相冊(cè)制作軟件。學(xué)生下載并安裝電子相冊(cè)。學(xué)生把下載的圖片，配上文字生成個(gè)性化的電子相冊(cè)。電子相冊(cè)動(dòng)人的音樂(lè)，唯美的模板以及豐富多樣的動(dòng)畫都激起了學(xué)生極大興趣，從學(xué)生喜好入手，選擇他們感興趣的因素開展信息技術(shù)教學(xué)，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)具有較強(qiáng)的積極性。興趣是最有效的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)信息技術(shù)核心素養(yǎng)的前提是激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的喜好，把學(xué)生的喜好融入學(xué)習(xí)任務(wù)中，促使學(xué)生主動(dòng)投入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

二、學(xué)以致用，促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

雖然信息技術(shù)實(shí)踐操作性很強(qiáng)，但是不得不承認(rèn)的是，目前信息技術(shù)教材已經(jīng)嚴(yán)重老化，與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的重要原因。教師在授課時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的內(nèi)容在生活中得到檢驗(yàn)。

“計(jì)算機(jī)優(yōu)化”主要教學(xué)目標(biāo)是掌握操作系統(tǒng)安裝、應(yīng)用軟件的安裝，計(jì)算機(jī)優(yōu)化的技能，能夠處理計(jì)算機(jī)常見的問(wèn)題。上課開始教師問(wèn)：大家在機(jī)房用計(jì)算機(jī)時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到什么問(wèn)題？這一提問(wèn)引爆焦點(diǎn)，學(xué)生紛紛發(fā)言。機(jī)器卡、死機(jī)、重啟，系統(tǒng)崩潰等問(wèn)題最為明顯。這么多問(wèn)題怎么辦？?jī)?yōu)化系統(tǒng)是解決問(wèn)題最好的方法。教師一步步演示360安裝、系統(tǒng)體檢、漏洞修補(bǔ)、磁盤清理等操作。然后學(xué)生再優(yōu)化自己的學(xué)生機(jī)，提高計(jì)算機(jī)性能。有的學(xué)生還回家主動(dòng)優(yōu)化了自家的計(jì)算機(jī)。經(jīng)過(guò)優(yōu)化的計(jì)算機(jī)速度提升了，課堂所學(xué)終于派上用場(chǎng)，學(xué)習(xí)積極性也隨之提高了。學(xué)以致用不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情更能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而促進(jìn)信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、真實(shí)問(wèn)題情境，促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

問(wèn)題情境是指教師有目的、有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中帶有疑惑，促使學(xué)生去質(zhì)疑問(wèn)題，探索求解。問(wèn)題的設(shè)計(jì)首先要具有真實(shí)性，讓學(xué)生在逼真的情境中探究求解問(wèn)題。其次問(wèn)題要能激發(fā)學(xué)生的興趣，牢牢地抓住學(xué)生注意力。最后，問(wèn)題要具有開放性。開放性的問(wèn)題能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。

在學(xué)習(xí)“演示文稿設(shè)計(jì)與制作”時(shí)，教師首先給學(xué)生布置了任務(wù)：我們是一所歷史悠久的學(xué)校，馬上要到校慶了。我們可以幫助校慶委員會(huì)做一個(gè)學(xué)校宣傳片。學(xué)生一直都為學(xué)校悠久的歷史感到自豪，聽說(shuō)能為學(xué)校宣傳出力，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。學(xué)生開始分析主題，確定幻燈片內(nèi)容并針對(duì)內(nèi)容收集素材。教師把事先準(zhǔn)備好的“WPS演示”相關(guān)操作教學(xué)短視頻上傳到FTP。學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，可以參考教師的教學(xué)短視頻。很多學(xué)生為了提升幻燈片的效果，利用網(wǎng)上教學(xué)資源，探究WPS制作技巧。通過(guò)真實(shí)問(wèn)題的解決，學(xué)生的軟件操作技能不斷提高，信息技術(shù)核心素養(yǎng)也隨之提高。

信息技術(shù)的重要性毋庸置疑。信息核心素養(yǎng)也成為信息時(shí)代公民學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備素養(yǎng)。信息技術(shù)核心素養(yǎng)作為信息技術(shù)教學(xué)主要目標(biāo)，對(duì)教學(xué)起著導(dǎo)向的作用。作為信息技術(shù)教師要認(rèn)真研究信息技術(shù)核心素養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況采用不同的策略培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張明亞.例談面向?qū)W科核心素養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)策略[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2018（23）：36-37.

[2]劉小麗.從三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)：淺談初中信息技術(shù)課堂落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略[J].新課程（中學(xué)），2018（11）：108-109.

[3]張成棟.核心素養(yǎng)視角下初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)[J].休閑，2018（11）：134.

[4]蔣海琳.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中信息技術(shù)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)策略[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2018（13）：66-67.

[5]陳寒劍.淺探核心素養(yǎng)視閾下的初中信息技術(shù)教學(xué)：以“順序結(jié)構(gòu)”教學(xué)為例[J].中學(xué)教學(xué)參考，2018（18）：46-47.