基于微信的初中班主任互動管理初探

盧曉紅

摘 要：隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，多樣化的信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域中，微信作為其中一種重要的互動平臺，對構(gòu)建良好的師生關(guān)系和互動關(guān)系具有重要的作用和意義。因此，通過對初中班主任管理工作的重要意義進(jìn)行分析和研究，結(jié)合實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，闡述了初中班主任在班級管理中如何有效利用微信的具體策略，旨在發(fā)揮微信的優(yōu)勢和功能，強(qiáng)化初中班主任的管理水平。

關(guān)鍵詞：微信平臺;初中班主任;互動管理;策略

近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微信逐漸成為人們生活和學(xué)習(xí)的必備工具，微信在教育領(lǐng)域中得到了空前的發(fā)展空間。初中班主任作為班級管理的引導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者，是整個班級活動的“靈魂人物”，為了提高班主任的管理質(zhì)量和效率，班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，采用全新的管理模式和互動方式。而微信平臺恰好滿足了班主任的管理要求，為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、基于微信的初中班主任互動管理的必要性

初中階段，學(xué)生正處于青春期，他們的思想活躍，情緒波動比較大，他們的心理問題應(yīng)該受到班主任和家長的高度重視。學(xué)習(xí)壓力和青春期的迷茫是初中生產(chǎn)生心理問題的主要來源，在這個大前提下，教師必須實(shí)時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，并適時給予學(xué)生心理安慰和心理疏導(dǎo)，從而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問題“對癥下藥”，最終實(shí)現(xiàn)班主任管理工作的核心目標(biāo)。而微信的運(yùn)用能夠提高班主任管理工作的質(zhì)量和效率，促使班主任在第一時間內(nèi)掌握學(xué)生的相關(guān)信息，而且微信的使用滿足了學(xué)生的興趣愛好，保護(hù)了學(xué)生的自尊心和自信心，注重保護(hù)學(xué)生的隱私，是受廣大學(xué)生歡迎的一種有效的教育手段和方式。

二、初中班主任在互動管理中運(yùn)用微信的具體策略

1.建立班級微信互動平臺

班主任在進(jìn)行互動管理之前，首先要為學(xué)生搭建一個微信互動平臺，為構(gòu)建良好的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，從而提高管理工作的有效性和靈活性。[1]這就需要班主任要對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況和心理問題進(jìn)行仔細(xì)的觀察，然后通過微信平臺加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感溝通和交流，利用微信對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)問題的解決，從而提高互動管理的質(zhì)量和效率。例如，在日常管理工作中，總有一些學(xué)生會因?yàn)楦鞣N各樣的原因?qū)е鲁煽兿陆?，班主任如果在全班學(xué)生的面前對個別學(xué)生進(jìn)行批評和指責(zé)，不僅不會起到應(yīng)有的效果，反而會使學(xué)生的自尊心和自信心受到打擊，從而起到相反的作用。如果班主任利用微信平臺對學(xué)生進(jìn)行“秘密溝通”，則會發(fā)生不一樣的效果。班主任可以通過微信平臺與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài)和成績下降的原因，然后對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和關(guān)心，以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行感情交流，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)一步提高管理工作的有效性。

2.及時發(fā)布班級相關(guān)信息

初中班主任作為班級事務(wù)的管理者和組織者，對班級的各項事務(wù)都具有決定權(quán)，這就需要班主任通過微信將班級中的大小事務(wù)及時發(fā)布出來，便于學(xué)生更好地了解班級建設(shè)的動態(tài)，從而獲取相關(guān)的信息。[2]例如，教師可以將班級的規(guī)章制度、考試安排、課程設(shè)置、教學(xué)計劃等內(nèi)容通過微信展示給學(xué)生，讓學(xué)生在第一時間內(nèi)掌握班級事務(wù)的進(jìn)展，從而開展針對性的學(xué)習(xí)活動和計劃。此外，教師可以利用微信為學(xué)生展示教學(xué)課件和教學(xué)計劃，實(shí)現(xiàn)資源共享，便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，班主任可以將教學(xué)課件和教學(xué)計劃以信息的形式轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生，分享下載鏈接，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，通過下載學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.建立與家長之間的微信群

班主任通過微信也能夠加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系和溝通，從而達(dá)到家園共育的美好局面。[3]班主任可以利用微信平臺與學(xué)生家長建立微信群，將學(xué)生的日常表現(xiàn)通過微信展示給學(xué)生家長，促使家長能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)問題和心理問題進(jìn)行及時有效的疏導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生安全度過青春期。家長是最好的老師，這就需要班主任在管理過程中，取得家長的支持和配合，讓家長更好地了解學(xué)校，更好地了解自己的孩子。教師通過微信不僅能夠及時向家長傳達(dá)學(xué)生信息，而且還節(jié)省了教育成本，進(jìn)一步提高了班主任互動管理的有效性。例如，班主任可以將上課時學(xué)生的表現(xiàn)錄制下來，通過微信轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生家長，讓家長掌握自己孩子的長處和不足，也可以看到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而做好監(jiān)督工作，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

綜上所述，在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，微信已經(jīng)成為初中班主任進(jìn)行班級管理的有效手段和方式。班主任借助微信平臺能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，從而為構(gòu)建良好的師生關(guān)系奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，班主任通過微信平臺，還可以加強(qiáng)與學(xué)生家長的互動和聯(lián)系，及時掌握學(xué)生的動態(tài)信息和思想軌跡，從而實(shí)現(xiàn)家園共育的美好局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡興敏.淺談初中班主任班級管理中微信的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2016（12）.

[2]崔文亭.運(yùn)用信息技術(shù)加強(qiáng)創(chuàng)新，提高班主任的管理水平[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（9）.

[3]王建波.略談基于微信的班主任班級管理的工作策略[J].現(xiàn)代交際，2016（5）.