淺析“微課”在高職學(xué)生主題班會(huì)中的應(yīng)用

周艷

【摘 要】信息時(shí)代的到來(lái)使傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式而發(fā)生了翻天覆地的變化，高職主題班會(huì)作為學(xué)生思想道德教育的重要途徑，在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中有至關(guān)重要的作用，將微課的教學(xué)手段應(yīng)用于高職學(xué)生主題班會(huì)中，能夠提高學(xué)生對(duì)班會(huì)的興趣，充分發(fā)揮班會(huì)的教育指導(dǎo)作用。

【Abstract】With the arrival of the information age， the traditional teaching mode has changed dramatically. As an important way of students' ideological and moral education， the thematic class meeting of higher vocational education is an important way for students' ideological and moral education， which plays an important role in the cultivation of students' comprehensive quality. Applying the teaching method of micro-course to the thematic class meeting for higher vocational students can enhance the students' interest in class meeting and give full play to the educational guidance function of class meeting.

【關(guān)鍵詞】微課;高職;主題班會(huì)

【Keywords】 micro-course; higher vocational college; the matic class meeting

【中圖分類(lèi)號(hào)】G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1673-1069（2019）05-0101-02

1 “微課”概述

微課指的是以視頻為主要載體對(duì)教師在課堂內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)中，圍繞某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)的精彩的教學(xué)活動(dòng)。微課的創(chuàng)作和發(fā)展是依托于計(jì)算機(jī)技術(shù)的，核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，同時(shí)也包括有關(guān)的素材課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、練習(xí)測(cè)試、教學(xué)反思、學(xué)生反饋以及教師點(diǎn)評(píng)等。微課區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，具有教學(xué)時(shí)間短、資源容量小、教學(xué)內(nèi)容少、資源組成結(jié)構(gòu)情景化的特點(diǎn)。微課顧名思義，一般相對(duì)來(lái)說(shuō)時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，通常為八分鐘左右，最長(zhǎng)不會(huì)超過(guò)十分鐘。相對(duì)于以往的整節(jié)課時(shí)的教學(xué)視頻來(lái)說(shuō)，微課形式更加靈活，學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用移動(dòng)設(shè)備完成視頻教學(xué)的學(xué)習(xí)，充分利用碎片化時(shí)間。其次，微課的主題更加突出，一般一節(jié)微課只涉及一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者只涉及一個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容，相比于傳統(tǒng)的寬泛的課堂來(lái)說(shuō)，內(nèi)容更加集中，能夠?qū)崿F(xiàn)突出教學(xué)和突出教育的目的，所以，又稱(chēng)之為微課堂。微課為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的微教學(xué)資源環(huán)境，以教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容為主體，以教學(xué)視頻片段為核心，還包括課堂教學(xué)中使用的多媒體素材與課件、專(zhuān)家的文字點(diǎn)評(píng)、教師學(xué)生的溝通交流等相關(guān)教育資源，因此，微課又具有視頻教學(xué)案例的特性。利用微課的模式可以有效提高教師的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。此外，微課所占用的存儲(chǔ)空間相對(duì)較少，一般一節(jié)微課資源大小在幾十兆左右，可以支持多種媒體播放軟件，學(xué)生和教師可以靈活地將視頻資源下載到手機(jī)、筆記本電腦或其他移動(dòng)設(shè)備之中，實(shí)現(xiàn)在線的移動(dòng)觀看與學(xué)習(xí)，非常有利于知識(shí)的鞏固和相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的了解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性[1]。

2 微課在高職學(xué)生主題班會(huì)中的作用

2.1 加強(qiáng)學(xué)生在班會(huì)教育過(guò)程中的交流與溝通

微課作為一種交流溝通的媒介，學(xué)生可以通過(guò)微課實(shí)時(shí)發(fā)表自身的想法和問(wèn)題，隨時(shí)隨地地與同學(xué)老師進(jìn)行交流與討論，提高學(xué)生的參與感，增強(qiáng)學(xué)生參加班會(huì)主題教育活動(dòng)的興趣。高職視頻微課制作者需要結(jié)合當(dāng)前高職學(xué)生的發(fā)展階段以及實(shí)際需求，制作貼近高中生活的微課，改變傳統(tǒng)的自上而下的被動(dòng)的班會(huì)思想傳播模式，而且微課不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，學(xué)生只要將其存儲(chǔ)到相應(yīng)的播放設(shè)備之中，便能夠隨時(shí)隨地地進(jìn)行視頻的觀看，方便學(xué)生課前和課后瀏覽視頻，為課堂教學(xué)活動(dòng)留出更多的時(shí)間，有利于學(xué)生之間、師生之間充分的思想交流與碰撞。同時(shí)，微課這種學(xué)習(xí)形式也可以滿(mǎn)足學(xué)生黨不同學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生能夠真正積極自主參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，改變?cè)斜粍?dòng)式學(xué)習(xí)的問(wèn)題，保證教學(xué)質(zhì)量[2]。

2.2 改革傳統(tǒng)的主題班會(huì)開(kāi)展模式

信息技術(shù)的發(fā)展尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，使教育教學(xué)活動(dòng)也發(fā)生了極大的改變。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用使得教學(xué)活動(dòng)更加便捷快速，解決了傳統(tǒng)線下教學(xué)的不足，使得教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步提高。目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高職學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的不可或缺的一部分，將班級(jí)主題教育融入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的親密接觸，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也改變了傳統(tǒng)主題班會(huì)教育教學(xué)活動(dòng)的枯燥無(wú)趣的特點(diǎn)。微課可以利用微信、微博等平臺(tái)，通過(guò)圖文、視頻的方式展現(xiàn)教育者所需要表達(dá)的內(nèi)容，這樣能夠充分利用學(xué)生的線下時(shí)間，學(xué)習(xí)更加靈活。在當(dāng)前高職教育教學(xué)活動(dòng)升級(jí)改革創(chuàng)新的背景之下，使用微課開(kāi)展主題班會(huì)，能夠符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生的思想教育工作能夠充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，也使思想教育活動(dòng)更加普及和生活化，減少高職學(xué)生的抵觸感。