探討新課改下初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

肖益平

摘 要：參與體育活動(dòng)，需要有集體主義精神。在新課改要求下，在初中體育教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)培養(yǎng)?；谶@種認(rèn)識(shí)，對(duì)初中體育教學(xué)中學(xué)生集體意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)和策略進(jìn)行了探討，提出了強(qiáng)化集體榮譽(yù)教育、營(yíng)造集體協(xié)作氛圍等措施，希望能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。

關(guān)鍵詞：新課改;初中體育;集體意識(shí)

在素質(zhì)教育中，初中體育學(xué)科為重要組成部分，有助于學(xué)生取得德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。集體意識(shí)是體育品德的重要組成部分，在新課改背景下教師需要加強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)。因此，初中體育教學(xué)還要做到有意識(shí)地組織教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在教育中逐步形成集體意識(shí)，繼而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、新課改下初中體育教學(xué)中學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)

在新課改背景下，初中體育教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握體育知識(shí)，也要求學(xué)生形成健康意識(shí)和體育技能，得到體育品德的培養(yǎng)。而在體育品德中，遵守集體紀(jì)律，通過(guò)團(tuán)結(jié)合作為集體爭(zhēng)光是基本的品德，要求學(xué)生具備集體意識(shí)，能夠主動(dòng)參與集體活動(dòng)[1]。因?yàn)樵谠S多體育活動(dòng)中，都強(qiáng)調(diào)集體協(xié)作，要求個(gè)體為集體服務(wù)。我們只有具備集體意識(shí)，才能順利適應(yīng)社會(huì)生活，才能成長(zhǎng)為社會(huì)需要的人才。在當(dāng)前社會(huì)背景下，初中學(xué)生多為獨(dú)生子女，習(xí)慣以自我為中心，在集體生活中普遍缺乏集體意識(shí)，難以與他人團(tuán)結(jié)合作。針對(duì)這一情況，在初中體育中教師還要加強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，感受集體力量和合作樂(lè)趣，形成團(tuán)隊(duì)精神。

二、新課改下初中體育教學(xué)中學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)策略

（一）強(qiáng)化集體榮譽(yù)教育

在初中階段，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的自我意識(shí)，單純通過(guò)說(shuō)教進(jìn)行集體主義的宣揚(yáng)顯然無(wú)法得到學(xué)生的重視，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。針對(duì)這一情況，教師需要強(qiáng)化集體榮譽(yù)教育，通過(guò)樹(shù)立正面典型人物加強(qiáng)學(xué)生引導(dǎo)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。例如，教師可以播放女排比賽的影視資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察在榮譽(yù)背后女排成員是怎樣練習(xí)相互配合的，在比賽中又是如何通過(guò)協(xié)作取得勝利的。在學(xué)生有感于視頻的內(nèi)容后，教師可以提出問(wèn)題：“如果女排成員都希望突出自己會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果？”促使學(xué)生思考集體主義精神的重要性，認(rèn)識(shí)到在集體任務(wù)中需要做到“犧牲小我”，才能“完成大我”的道理。教師帶領(lǐng)學(xué)生一同觀看女排集體站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上聽(tīng)國(guó)歌的場(chǎng)景，不僅能夠使學(xué)生得到愛(ài)國(guó)主義教育，也能使學(xué)生體會(huì)到集體榮譽(yù)的魅力，繼而使學(xué)生初步形成集體意識(shí)。

（二）營(yíng)造集體協(xié)作氛圍

想要加強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)教育，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)在體育活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作，通過(guò)踐行集體主義得到集體意識(shí)培養(yǎng)。為此，教師需要完成集體協(xié)作氛圍的營(yíng)造，在體育教學(xué)中將學(xué)生劃分成多個(gè)小組，將體育基礎(chǔ)水平不同的學(xué)生安排在一組，完成體育任務(wù)的布置[2]。教師需要發(fā)揮指導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，成為學(xué)生和學(xué)生溝通的橋梁，建立平等、和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生相互信任。例如，教師可以組織學(xué)生完成集體障礙跑任務(wù)，將學(xué)生劃分成多個(gè)小組進(jìn)行比賽。在學(xué)生討論后，教師通過(guò)適當(dāng)點(diǎn)撥能夠引導(dǎo)學(xué)生讓體能相對(duì)差的隊(duì)員先跑，讓體能較好的最后沖刺，從而通過(guò)配合順利完成任務(wù)。而在良好的氛圍中，學(xué)生可以一同討論、一同交流和一起活動(dòng)，體會(huì)到相互合作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)如何與同學(xué)相處和交流，得到社會(huì)適應(yīng)能力的提升。

（三）完善團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制

體育教學(xué)大多在室外開(kāi)展，而初中生尚未形成穩(wěn)定的思想價(jià)值觀念，容易受外界因素影響，導(dǎo)致學(xué)生在集體活動(dòng)中無(wú)法集中注意力，出現(xiàn)違反紀(jì)律的情況。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律約束培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)，促使學(xué)生自覺(jué)遵守組織規(guī)范，學(xué)會(huì)相互監(jiān)督與配合，得到集體意識(shí)的深入培養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師需要完善學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，即要求各小組根據(jù)實(shí)際需要建立相應(yīng)的合作協(xié)議和監(jiān)督機(jī)制。在小組成員相互討論過(guò)程中，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到彼此間的個(gè)性差異，在學(xué)會(huì)包容他人的同時(shí)，意識(shí)到整體配合的重要性，共同完成協(xié)作機(jī)制的建立。由于樹(shù)立了共同的目標(biāo)，學(xué)生能夠在團(tuán)體合作中自覺(jué)遵守各種紀(jì)律，確保團(tuán)隊(duì)任務(wù)的順利完成，并且對(duì)團(tuán)隊(duì)合作成果產(chǎn)生深刻體會(huì)，形成強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感。采取該種措施，可以加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

（四）組織豐富集體活動(dòng)

集體意識(shí)并非是短期內(nèi)能夠形成的，還要不斷刺激和強(qiáng)化，確保學(xué)生能夠形成穩(wěn)定的思想觀念。為此，教師需要組織豐富的集體活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的集體感受。在日常體育教學(xué)中，教師可以定期組織學(xué)生開(kāi)展籃球、足球等集體運(yùn)動(dòng)比賽，促使學(xué)生加強(qiáng)集體協(xié)作練習(xí)。為激發(fā)學(xué)生的興趣，教師也可以組織學(xué)生開(kāi)展集體趣味游戲，如“三人二足跑”“多足跑”“跳大繩”“拔河”等，要求學(xué)生通過(guò)討論明確游戲規(guī)則，然后探討如何取得成功的方法。在復(fù)雜的集體活動(dòng)中，學(xué)生需要聯(lián)手克服困難[3]。因此開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)，能夠使學(xué)生加深對(duì)團(tuán)隊(duì)概念的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何協(xié)調(diào)個(gè)人和集體的關(guān)系，因此能夠使學(xué)生的具體意識(shí)得到強(qiáng)化。

在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視新課改對(duì)體育教學(xué)的要求，在加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)鍛煉的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)，促使學(xué)生能夠積極參與學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)，得到身心健康發(fā)展。在實(shí)踐教學(xué)中，教師需要有計(jì)劃地開(kāi)展團(tuán)結(jié)合作集體主義教育活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步形成集體意識(shí)，得到體育品德培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]馬克銀.淺談新課改下的初中體育教學(xué)改革方向[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（7）：129.