跨學(xué)科教學(xué)的實踐路徑

西南大學(xué)教授孫振東、博士研究生田娟在《中國教育學(xué)刊》2019年第4期上撰文認(rèn)為，跨學(xué)科教學(xué)屬于“綜合課程”，教學(xué)時要以綜合性的現(xiàn)實問題為出發(fā)點設(shè)計教學(xué)，在多門學(xué)科知識中尋找共同因子，建立學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新能力。實施跨學(xué)科教學(xué)，教師要教授學(xué)科知識而非“跨學(xué)科知識”，在闡明學(xué)科基本概念、基本原理之后，應(yīng)詳細(xì)講解知識的具體應(yīng)用，加強知識與生活的聯(lián)系，強化學(xué)科與學(xué)科知識的關(guān)聯(lián)，為跨學(xué)科教學(xué)打好基礎(chǔ)。另外，要增進(jìn)學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系，從“多學(xué)科教學(xué)”到“跨學(xué)科教學(xué)”，強化跨學(xué)科教學(xué)要以“問題”為中心，在選題上要選擇現(xiàn)實情境中的真實問題，并基于“問題”增進(jìn)學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系，還要正視跨學(xué)科的局限，構(gòu)建學(xué)科師資團(tuán)隊，用各自的專業(yè)知識完成共同的教學(xué)任務(wù)。

（責(zé)編 歐孔群）