基于游戲教學(xué)法的初中音樂教學(xué)研究

曹文千

摘 要：音樂教學(xué)是初中院校實(shí)施美育的主要途徑之一，初中音樂教學(xué)應(yīng)圍繞審美教育內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。然而，受到傳統(tǒng)教育弊端的影響，初中音樂教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不佳。新時(shí)代下，將游戲教學(xué)法引入初中音樂教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，還能夠提升學(xué)生的音樂鑒賞與審美能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此，分析游戲教學(xué)法在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用的必要性，提出游戲教學(xué)法在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;初中音樂;策略

游戲教學(xué)法是一種寓教于樂的教學(xué)方法，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。音樂教學(xué)是一門藝術(shù)課程，對(duì)發(fā)展學(xué)生心智、培養(yǎng)學(xué)生審美情境具有促進(jìn)意義。將游戲教學(xué)法融入初中音樂教學(xué)中，是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種補(bǔ)充，能夠激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)融入音樂教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，進(jìn)而提升初中音樂教學(xué)質(zhì)量。

一、游戲教學(xué)法在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）促進(jìn)音樂游戲教學(xué)的開展

音樂是一門藝術(shù)課程，藝術(shù)課程與其他課程不同之處在于，藝術(shù)課程具有較強(qiáng)的感染力、表現(xiàn)力，而初中音樂教學(xué)的感染力與表現(xiàn)力主要是通過聆聽、唱歌、舞蹈、鑒賞等方面實(shí)現(xiàn)的。如果在初中音樂教學(xué)中滲透游戲教學(xué)法，能夠更好地加強(qiáng)音樂聆聽、唱歌、鑒賞教學(xué)的授課成效，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)。

（二）營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍

游戲教學(xué)法是以游戲?yàn)橹饕憩F(xiàn)形式，結(jié)合音樂知識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂、自主的教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極主動(dòng)融入教學(xué)氛圍中，進(jìn)而促進(jìn)音樂教學(xué)活動(dòng)的開展。相比較傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，游戲音樂教學(xué)方法是一種寓教于樂的教學(xué)方法，能夠改變傳統(tǒng)沉悶的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，使學(xué)生在活動(dòng)中更好地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

二、游戲教學(xué)法在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）趣味性教學(xué)活動(dòng)

游戲教學(xué)法最顯著的特性是趣味性，趣味性與初中教育階段的學(xué)生心理、生理發(fā)展需要吻合，有趣的教學(xué)活動(dòng)，能夠吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)融入活動(dòng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)法的運(yùn)用價(jià)值。在初中音樂教學(xué)中，教師以學(xué)生為教學(xué)主體，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需要，結(jié)合音樂知識(shí)，為學(xué)生開展趣味性的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣，進(jìn)而使學(xué)生在寓教于樂的氛圍中掌握音樂知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《婚禮進(jìn)行曲》知識(shí)中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，在學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)，為學(xué)生播放音樂，感染學(xué)生，讓學(xué)生快速融入音樂教學(xué)氛圍中，之后教師引領(lǐng)學(xué)生感受音樂節(jié)奏，融入游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生敲擊不同水量的瓶子，讓學(xué)生在敲擊中感受音節(jié)的高低，增強(qiáng)音樂教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生音樂體驗(yàn)?zāi)芰?，使學(xué)生在趣味性游戲中，更好地感悟音樂音節(jié)、高低的變化，進(jìn)而提升學(xué)生音樂感受能力。同時(shí)，在學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱音樂知識(shí)中，教師可以融入自行車的鈴聲、鬧鐘鈴聲游戲，讓學(xué)生去聽鈴聲的變化，將沉悶的教學(xué)氛圍變得生動(dòng)化，進(jìn)而有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

（二）活動(dòng)性教學(xué)活動(dòng)

游戲教學(xué)法的基本特點(diǎn)是活動(dòng)性，活動(dòng)是游戲的基本形式，以活動(dòng)形式開展的游戲教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。學(xué)生如果能夠掌握基本的音樂知識(shí)，靈活運(yùn)用自身器官，進(jìn)而提升學(xué)生音樂表現(xiàn)能力。而為學(xué)生開展活動(dòng)性的游戲教學(xué)，有助于帶動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生音樂體驗(yàn)與審美能力。因此，在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該借助游戲教學(xué)法中的活動(dòng)性，為學(xué)生開展音樂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生參與興趣，進(jìn)而提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)《采茶舞曲》知識(shí)中，教師應(yīng)提前整合歌曲內(nèi)容，將信息技術(shù)與音樂知識(shí)相融合，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放圖文并茂的音樂作品，豐富音樂教學(xué)形式，拓展學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生在觀看教學(xué)課件中，對(duì)音樂作品、音樂作者介紹、寫作背景等全面掌握，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握音樂內(nèi)涵，之后教師以游戲活動(dòng)為導(dǎo)向，為學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生分成小組合作模式，伴隨著音樂的響起一同載歌載舞，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力，教師發(fā)揮引領(lǐng)作用，規(guī)范學(xué)生音樂唱法與舞蹈節(jié)奏，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力。

（三）競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)活動(dòng)

游戲教學(xué)法的基本特點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)性，在實(shí)際音樂教學(xué)開展中，競(jìng)爭(zhēng)性游戲方法可以選擇性運(yùn)用。初中教育階段的學(xué)生，好勝心較強(qiáng)，教師可以采取競(jìng)爭(zhēng)性游戲方法，帶領(lǐng)學(xué)生參與到音樂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品的感染能力，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《七子之歌》知識(shí)中，教師應(yīng)提前整合音樂知識(shí)，明確音樂教學(xué)目標(biāo)，將音樂知識(shí)與信息技術(shù)相融合，制作成微課，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將微課發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂教學(xué)知識(shí)，即音樂理論知識(shí)、音樂技能等，讓學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)全面掌握，更好地知曉音樂作品內(nèi)涵。在課堂教學(xué)中，教師以問題為導(dǎo)向，幫助學(xué)生解決預(yù)習(xí)過程中的疑惑，之后教師為學(xué)生開展競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生分成小組合作模式，提出競(jìng)爭(zhēng)要求，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生小組討論、演繹、體驗(yàn)、鍛煉知識(shí)，增強(qiáng)小組成員凝聚力，使學(xué)生在團(tuán)體合作中貢獻(xiàn)自身力量，增強(qiáng)學(xué)生音樂感悟與體驗(yàn)?zāi)芰?，進(jìn)而提升學(xué)生音樂鑒賞能力。

綜上所述，游戲教學(xué)法是一種寓教于樂的教學(xué)方法，將其融入初中音樂教學(xué)中，是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種補(bǔ)充，有助于創(chuàng)新教師單一授課模式，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、自由的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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