論創(chuàng)新型音樂教學(xué)模式在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

【摘要】鋼琴教學(xué)在高校音樂專業(yè)中是重要的教學(xué)內(nèi)容，然而長期以來，鋼琴教學(xué)的模式較為固化，對于學(xué)生來說較為單調(diào)和枯燥，難以形成強烈的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的參與效果不佳。因此，需要通過創(chuàng)新型的教學(xué)模式對鋼琴教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，使其呈現(xiàn)出全新的面貌。本文首先分析了高校鋼琴教學(xué)存在的一些問題，然后探討了創(chuàng)新型音樂教學(xué)模式的內(nèi)涵與價值，最后對其教學(xué)應(yīng)用實踐策略做出分析，希望能夠給鋼琴教師一些參考幫助。

【關(guān)鍵詞】高校;鋼琴教學(xué);創(chuàng)新;教學(xué)模式;新型音樂教學(xué)模式

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

鋼琴教學(xué)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴技法，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，這就要求教學(xué)活動需要保持高效。然而，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，鋼琴教學(xué)的效果并未達(dá)到預(yù)期的水平，主要就是教學(xué)活動存在一些影響有效性的問題。在教育形勢不斷發(fā)展變化的情況下，鋼琴教學(xué)需要應(yīng)用創(chuàng)新型的教學(xué)模式，革新鋼琴教學(xué)活動，使鋼琴教學(xué)可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，在新時期取得更好的教學(xué)效果。

一、當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)存在的問題分析

從目前實際來說，鋼琴教學(xué)活動還存在一些需要關(guān)注和改進(jìn)的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

師生互動不足。師生互動一直以來是教學(xué)活動需要關(guān)注的重點，良好的師生互動，可以讓教師與學(xué)生之間實現(xiàn)深入的交流溝通，教師可以在互動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足，而學(xué)生可以在互動中吸收教師的一些鋼琴演奏經(jīng)驗。但是，在目前的鋼琴教學(xué)中，師生互動的效果并不好，教師與學(xué)生之間沒有構(gòu)建起多樣化的互動路徑，有的時候互動甚至脫離了鋼琴教學(xué)，這就會導(dǎo)致鋼琴教學(xué)的效果不佳。

重視技巧而忽視素養(yǎng)。鋼琴教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴技巧，還需要對學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生具備良好的綜合能力。但是，從目前的鋼琴教學(xué)實際情況來看，部分教師在教學(xué)中對于鋼琴技巧的培養(yǎng)格外關(guān)注，但對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)并不重視，學(xué)生雖然鋼琴技巧得到了提高，但是音樂素養(yǎng)沒能實現(xiàn)有效提升，這對學(xué)生的綜合發(fā)展會產(chǎn)生阻礙。

教學(xué)方法缺乏合理性。鋼琴教學(xué)是以班級為單位進(jìn)行的，一個班級有很多學(xué)生，每個學(xué)生的鋼琴水平和音樂素養(yǎng)存在本質(zhì)化的差異，這就導(dǎo)致統(tǒng)一化的教學(xué)模式會與學(xué)生的實際情況出現(xiàn)背離，也就是對于部分學(xué)生而言，當(dāng)前教學(xué)活動不符合學(xué)生的實際情況，沒有在教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生的個體特點，降低了鋼琴教學(xué)的有效性。

教學(xué)活動局限，缺乏拓展。現(xiàn)今，新媒體發(fā)展非常迅速，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，新媒體滲透到了各行各業(yè)，成為了一個新的工具和渠道。對于教育活動來說，新媒體也成為了一個拓展教學(xué)與革新教學(xué)模式的重要載體，需要對其善加利用，創(chuàng)新教學(xué)活動。然而，目前鋼琴教學(xué)活動局限于傳統(tǒng)模式中，缺少拓展，限制了鋼琴教學(xué)的發(fā)展。

二、創(chuàng)新型音樂教學(xué)模式的內(nèi)涵與價值

（一）內(nèi)涵

所謂的創(chuàng)新型音樂教學(xué)模式，從其本質(zhì)來講，就是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的新型模式。在教育新時期，催生出了很多全新的教育理念和技術(shù)，通過這些理念和技術(shù)構(gòu)建新的教學(xué)模式，可以稱之為創(chuàng)新型教學(xué)模式。對于鋼琴教學(xué)來講，創(chuàng)新教學(xué)模式的構(gòu)建，還需要體現(xiàn)出鋼琴課程所具備的音樂特點，打造個性化的鋼琴教學(xué)模式，這便是創(chuàng)新型音樂教學(xué)模式。對于高校鋼琴教學(xué)的開展來講，創(chuàng)新型音樂教學(xué)模式為新時期鋼琴教學(xué)找到了新的方向，可以指引鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新變革，推動高校鋼琴教學(xué)在新時期取得更進(jìn)一步的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合鋼琴素養(yǎng)的有效提高，讓學(xué)生成為高水平的專業(yè)鋼琴人才。

（二）價值

對于高校鋼琴教學(xué)而言，創(chuàng)新型音樂教學(xué)模式能夠體現(xiàn)出多方面的價值，對鋼琴教學(xué)能夠起到多方面的推動作用。首先，可以提高學(xué)生在課堂上的參與興趣。學(xué)生長時間局限于一種教學(xué)模式中，不可避免地會產(chǎn)生枯燥感，在課堂上提不起興趣。通過創(chuàng)新型音樂教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)模式的局限，重新構(gòu)建鋼琴教學(xué)課堂，給學(xué)生創(chuàng)造不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣可以讓學(xué)生的興趣再次被激發(fā)出來，從而參與到課堂教學(xué)中來。

其次，可以提高教師自身的教學(xué)熱情。教學(xué)方法的局限化和單一化，不僅會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會影響到教師自身的教學(xué)熱情。長時間按照一種模式固化地進(jìn)行教學(xué)工作，對于教師而言同樣會產(chǎn)生枯燥感，久而久之就會喪失熱情，讓教學(xué)活動流于程式化。使用創(chuàng)新型音樂教學(xué)模式實施鋼琴教學(xué)，可以給教師營造不一樣的教學(xué)體驗。新技術(shù)、新工具和新模式能夠讓教師找回教學(xué)熱情，在鋼琴課堂上全情投入。

再次，有利于理論和實踐的均衡，促進(jìn)學(xué)生鋼琴素養(yǎng)的提升。根據(jù)前文論述可以了解，高校鋼琴教學(xué)目前存在教學(xué)方法不合理的問題，也就是較為關(guān)注理論教學(xué)，對于實踐教學(xué)的落實不到位。鋼琴課程需要學(xué)生對具體的鋼琴演奏技巧形成有效掌握，過于理論化的教學(xué)活動會壓縮學(xué)生的實踐空間，導(dǎo)致學(xué)生沒有良好的練習(xí)環(huán)境，不能對相應(yīng)的鋼琴技巧形成牢固掌握。而創(chuàng)新型音樂教學(xué)模式兼顧了理論和實踐，讓理論教學(xué)和實踐練習(xí)處在均衡狀態(tài)，確保學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展。

最后，促進(jìn)鋼琴教學(xué)課堂重構(gòu)。目前，鋼琴教學(xué)的模式和流程基本上處在固定模式中，引起了多方面的問題。在這樣的情況下，重構(gòu)鋼琴教學(xué)課堂，就成為了一個值得思考的問題。而創(chuàng)新型音樂教學(xué)模式，就正好為課堂重構(gòu)提供了方法。將創(chuàng)新型音樂教學(xué)模式融入鋼琴教學(xué)中，可以促進(jìn)教學(xué)流程的革新，甚至可以通過一些全新的技術(shù)和方法重新打造鋼琴教學(xué)課堂，呈現(xiàn)出與原來完全不同的面貌。

三、高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新型音樂教學(xué)模式的構(gòu)建應(yīng)用分析

創(chuàng)新型音樂教學(xué)模式只是一個泛指的概念，并非是一種具體的教學(xué)方法，如何將其融入鋼琴課程教學(xué)，就需要教師展開思考，通過合理的手段構(gòu)建創(chuàng)新型的鋼琴教學(xué)模式。

（一）淡化師生觀念，重構(gòu)課堂，加強教學(xué)互動

現(xiàn)在的鋼琴教學(xué)，師生觀念濃厚，這導(dǎo)致教師和學(xué)生并未處在一個對等的位置上，進(jìn)而會影響到師生互動的開展。所以，要構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)模式，那么就可以從淡化師生觀念這個角度出發(fā)，對課堂進(jìn)行重構(gòu)，從而加強教學(xué)互動。具體來說，在鋼琴教學(xué)過程中，教師要突出以生為本的教育理念，將學(xué)生放到課堂的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間。而教師則轉(zhuǎn)化自身的角色，成為學(xué)生的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，和學(xué)生做朋友，將以往的鋼琴教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐瑢W(xué)習(xí)。這樣的一個創(chuàng)新，教師就從學(xué)生的對立面融入到學(xué)生群體中，成為了學(xué)生群體的一份子。這樣一來，教師可以發(fā)揮自身的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，帶領(lǐng)學(xué)生一起展開鋼琴學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)有效的交互。

（二）依托工作室模式推動鋼琴教學(xué)開放式發(fā)展

近些年，工作室模式成為了高校藝術(shù)專業(yè)的一個全新教學(xué)模式，也就是將班級學(xué)生整編為一個藝術(shù)工作室，面向社會開放，承攬藝術(shù)活動，教師的身份也轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ魇邑?fù)責(zé)人。在沒有社會實踐活動的時候，就可以組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，對相關(guān)的鋼琴知識和技法進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在有社會活動的時候，則組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐。工作室模式在不少高校的藝術(shù)專業(yè)得到了運用，這對于鋼琴教學(xué)而言，也能夠發(fā)揮顯著的作用，能夠促進(jìn)鋼琴教學(xué)的開放式發(fā)展。比如某高校鋼琴教師就創(chuàng)辦了一個鋼琴表演工作室，讓班級學(xué)生參與其中，平時對學(xué)生進(jìn)行理論知識和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，而在承接到鋼琴表演工作時，則讓學(xué)生參與表演實踐。不僅如此，還可以從表演工作獲取一定的報酬，除了維持工作室運轉(zhuǎn)之外，其他資金全部分配給學(xué)生作為學(xué)費或者生活費。這樣的工作室模式，就實現(xiàn)了理論和實踐的結(jié)合，讓學(xué)生提前適應(yīng)舞臺表演，并且不斷積累經(jīng)驗。這樣等到學(xué)生走出校門的時候，就已經(jīng)是一個成熟的專業(yè)鋼琴人才了。

（三）合理利用新媒體，拓展鋼琴教學(xué)活動

新媒體在近些年獲得了非?？焖俚陌l(fā)展，將其和教學(xué)活動進(jìn)行結(jié)合，已經(jīng)成為了很多教師研究的重點。對于高校鋼琴教學(xué)來講，要創(chuàng)建創(chuàng)新型教學(xué)模式，新媒體就成為了值得關(guān)注的載體。首先，可以借助各類小視頻新媒體拓展教學(xué)內(nèi)容。長時間以來，鋼琴教學(xué)在曲目上都較為局限，缺乏現(xiàn)代化的氣息。而現(xiàn)在的學(xué)生，與網(wǎng)絡(luò)接觸程度很深，尤其熱愛動漫音樂、電影音樂等。因此，在課堂教學(xué)中，可以通過小視頻媒體，引入學(xué)生喜愛的音樂，作為教學(xué)內(nèi)容，這樣可以促進(jìn)學(xué)生在課堂上的參與。其次，可以借助網(wǎng)絡(luò)直播構(gòu)建新的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)直播是依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)視頻直播互動，這些年的發(fā)展非?；馃帷τ阡撉俳虒W(xué)，便可以通過網(wǎng)絡(luò)直播徹底推翻以往的教學(xué)模式，重新構(gòu)建鋼琴課堂。具體來說，教師可以選擇一個直播平臺，開設(shè)直播賬號，然后讓學(xué)生都進(jìn)入這個直播房間。教師通過攝像頭，將鋼琴演奏技巧呈現(xiàn)出來，學(xué)生則可以通過實時彈幕或者評論進(jìn)行交流。這樣的一種模式，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）基于大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建鋼琴教學(xué)智慧課堂

智慧課堂已經(jīng)成為創(chuàng)新型教學(xué)模式的一個重點內(nèi)容，因為現(xiàn)在信息技術(shù)和智能技術(shù)發(fā)展很快，智慧課堂已經(jīng)成為現(xiàn)實。而且，還可以基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行個性化的分析，通過直觀詳細(xì)的數(shù)據(jù)，總結(jié)歸納學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果，指出學(xué)生存在的不足，讓鋼琴教學(xué)更具針對性。目前，已經(jīng)出現(xiàn)了專門的智慧課堂APP，可以立足這些智慧課堂APP，從鋼琴教學(xué)出發(fā)，對相關(guān)的功能進(jìn)行重新設(shè)計，體現(xiàn)出鋼琴教學(xué)的特點。讓學(xué)生通過APP進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)實踐，同時，APP可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)實現(xiàn)全面收集和分析，進(jìn)而可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動實現(xiàn)個性化解讀，向教師呈現(xiàn)出具體的結(jié)論。教師可以根據(jù)分析結(jié)果，向每個學(xué)生設(shè)計個性化的鋼琴教學(xué)方案，如此一來，能夠有效推動鋼琴教學(xué)的發(fā)展。

四、結(jié)語

對于高校鋼琴教學(xué)而言，目前存在的一些問題需要引起關(guān)注，因為這會對教學(xué)效果造成負(fù)面影響。創(chuàng)新型音樂教學(xué)模式成為改善鋼琴教學(xué)效果的重要方法，作為教師，要認(rèn)清其內(nèi)涵，通過合理的措施轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)建創(chuàng)新型教學(xué)模式，改善教學(xué)過程中存在的一些問題和不足，使鋼琴教學(xué)取得更好的效果。

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作者簡介：孫祎楠（1986—），女，漢族，河南省許昌市人，碩士，助教，研究方向：鋼琴表演。