淺談音樂欣賞及大學(xué)生審美能力培養(yǎng)

[關(guān)? 鍵? 詞]音樂欣賞;大學(xué)生;審美能力培養(yǎng)

音樂作為一門可以舒緩人們心情、營(yíng)造愉悅氛圍的日常藝術(shù)，有著自己獨(dú)屬的特點(diǎn)和魅力。培養(yǎng)大學(xué)生的音樂欣賞能力，提高大學(xué)生音樂欣賞水平，對(duì)提高他們的審美能力和欣賞水平有著重要的積極意義。本文主要針對(duì)音樂欣賞對(duì)大學(xué)生審美能力提高的重要作用，以及如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞教育做出簡(jiǎn)要分析。

一、音樂欣賞對(duì)大學(xué)生審美能力培養(yǎng)的積極作用

受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，當(dāng)代大學(xué)生接受的教育多數(shù)僅停留在文化課上的知識(shí)傳授，對(duì)藝術(shù)類的課程知識(shí)了解甚少，學(xué)習(xí)思維并沒有得到很好的拓展，久而久之普遍造成了一種“死讀書，讀死書”的尷尬局面。

1.認(rèn)識(shí)正向的審美情趣，樹立高雅的審美判斷標(biāo)準(zhǔn)

音樂擁有一種帶領(lǐng)人類回歸最自然、最質(zhì)樸的超能力。大學(xué)生具有一定的自我音樂欣賞能力以后，能更容易感知到世界的美好、生命的美妙之處。大學(xué)學(xué)生雖然生理和心理已經(jīng)成長(zhǎng)到成熟階段，但是受應(yīng)試教育的影響，他們對(duì)音樂藝術(shù)類相關(guān)的知識(shí)知之甚少，很難依靠自己的審美欣賞去判斷所接觸音樂的雅俗，對(duì)自己的審美情趣也沒有清晰明確的認(rèn)識(shí)。大學(xué)校園音樂欣賞課程即是引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)音樂的品味與鑒賞，進(jìn)而讓學(xué)生明確高雅藝術(shù)的準(zhǔn)確定義，同時(shí)也利于他們?nèi)ゴ_立適合自己的審美評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

2.提高學(xué)生感知美的能力

音樂在給人們釋放精神壓力的同時(shí)，也是一種語言藝術(shù)，將歌詞與曲譜結(jié)合用語言表達(dá)出來，巧妙地將情感宣泄出來。音樂本質(zhì)上是通過語言的表達(dá)來達(dá)到交流溝通的目的，因此“聽”也就成為音樂欣賞的基本要件。音樂欣賞的過程中運(yùn)用最多的便是我們的聽覺，學(xué)生在聽音樂的過程中他們的聽覺會(huì)更加敏感，而后可以利用聽覺更準(zhǔn)確清晰地捕捉到美，對(duì)美的感知能力更強(qiáng)，從而審美能力能得到有效提升。

二、音樂欣賞的教育技巧以及審美能力的提升途徑

音樂作為一門語言類的表達(dá)藝術(shù)課程，想要去更好地做到音樂欣賞與品鑒肯定還是將課程教育側(cè)重于表達(dá)與聆聽。由此可見，鍛煉學(xué)生的表達(dá)技能、增強(qiáng)學(xué)生的聆聽感知是極其重要的教學(xué)手段。

1.提供歌唱機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

想要將欣賞教學(xué)效果得到提升，首先要讓學(xué)生融入音樂之中去，讓他們從自身的興趣出發(fā)去學(xué)習(xí)欣賞音樂，老師可以開展小型音樂劇等活動(dòng)，讓學(xué)生自己去創(chuàng)作和改編音樂劇，分飾角色，更深刻地理解音樂的內(nèi)涵，且自主地在表演過程中深化對(duì)音樂的認(rèn)知，提高自身的音樂欣賞水平?；蛘?，老師可以將課堂的主體時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生有次序地進(jìn)行自由歌唱，在歌唱中自己去體會(huì)更多的音樂魅力。還可以采用分組積分制搶唱的教學(xué)方式，教師提前準(zhǔn)備好幾首樂曲在課堂上播放前奏，然后讓學(xué)生進(jìn)行搶答歌名，答對(duì)者演唱并積分，用這樣的方式去調(diào)動(dòng)學(xué)生唱歌的積極性，也增加了學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)。

2.增加音樂聆聽時(shí)間，鍛煉音樂感知能力

“聽”是進(jìn)行音樂欣賞的核心，不會(huì)聽也就不會(huì)品，因此大學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)把“如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行聆聽音樂作品教學(xué)”作為我們大學(xué)音樂課程的教學(xué)重點(diǎn)。老師可以在課程開始的時(shí)候就將音樂作為教學(xué)的開端，每節(jié)課的教學(xué)起始鐘聲便是我們的音樂，每節(jié)課先預(yù)留10到15分鐘的時(shí)間讓學(xué)生聽教師播放的音樂，隨之老師再講授一些樂曲創(chuàng)作者的人生歷程及其創(chuàng)作故事，久而久之學(xué)生接觸的樂曲更多，對(duì)音樂的捕捉能力也就越強(qiáng)。

審美是人類特有的一種精神活動(dòng)，在漫長(zhǎng)的人類文明發(fā)展歷史長(zhǎng)河中，音樂對(duì)提高人類審美水平有些不可或缺的重要作用。大學(xué)開設(shè)音樂欣賞課程不僅僅是為了提高大學(xué)生的審美水準(zhǔn)，更是為了提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，為社會(huì)提供能力更全面、志趣更高雅的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙秀臣，楊瑞萍.淺析音樂教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的影響[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2019（15）：77-78.

[2]楊磊.淺論大學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的有效途徑[J].才智，2019（22）：133.

作者簡(jiǎn)介：肖瑾（1975—），女，碩士研究生，講師，研究方向：音樂教育視唱練耳。

作者單位：湖南文理學(xué)院藝術(shù)學(xué)院