環(huán)境保護概論課程的思政教學(xué)改革探究

張霞 焦學(xué)然 康海彥 劉盼 扶詠梅

摘 要 如何在專業(yè)課的教育過程中開展恰當?shù)乃枷胝谓逃?，是迫切需要解決的難題。環(huán)境保護概論課程的思政教學(xué)中，首要的是挖掘課程的思政內(nèi)容，然后通過合理的教學(xué)模式和考核方式，將思政融入教學(xué)實踐，同時實現(xiàn)教學(xué)專業(yè)目標以及大學(xué)生綜合素質(zhì)和思想素質(zhì)教育培養(yǎng)目標。

關(guān)鍵詞 環(huán)境保護概論 思政教育 教學(xué)改革

中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.10.070

Abstract How to carry out appropriate ideological and political education in the process of professional education is a difficult problem that needs to be solved urgently. In the ideological and political teaching of the course of Introduction to Environmental Protection， the first thing is to excavate the ideological and political content of the course， and then integrate the ideological and political education into the teaching practice through a reasonable teaching mode and assessment method， at the same time realizing the teaching professional objectives and the training objectives of comprehensive quality and ideological quality education for college students.

Keywords Introduction to Environmental Protection; Ideological and political education; teaching reform

習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。[1]由此引發(fā)全國高校課程思政教學(xué)改革的探索，積極構(gòu)建“思想政治理論課與綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)課程“三位一體”的思想政治教育教學(xué)體系”，[2]實現(xiàn)教育與教學(xué)的有機統(tǒng)一。對于環(huán)境保護概論專業(yè)課程，如何將思想政治教育融入教學(xué)環(huán)節(jié)，對此筆者進行了一定的探索和實踐。

1 課程教學(xué)中思政教育的目標定位

進行思政教育，首先要明白理解什么是“課程思政”。思想政治教育除了我們熟知的世界觀、人生觀、價值觀，還包含了政治觀、道德觀、法治觀、方法論等等。所謂課程思政，就是從立德樹人的根本任務(wù)出發(fā)，充分挖掘和發(fā)揮各類課程思政德育元素，將思想政治教育融入各類課程之中;所有課程都要發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀念的德育作用，全體教師都承擔起立德樹人的職責。[3]課程的思政建設(shè)，關(guān)鍵是要挖掘出課程的思想政治理論教育資源，找出恰當?shù)姆绞綄⑺颊?nèi)容融合在課程教學(xué)中，最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的育人作用?！碍h(huán)境保護概論”是環(huán)境類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，目的是讓學(xué)生了解環(huán)境類專業(yè)的主要學(xué)習內(nèi)容，掌握環(huán)境的相關(guān)基礎(chǔ)知識和基本理論。從思政教育的角度分析，“環(huán)境保護概論”與其說是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，不如說是一門環(huán)境知識宣講課，讓學(xué)生了解全球以及中國的環(huán)境現(xiàn)狀，認識環(huán)境問題的嚴峻性，思考環(huán)境與人類社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護環(huán)境的責任感和使命感;是集環(huán)境知識教育和思想道德素質(zhì)教育為一體的專業(yè)課程。

認知環(huán)境問題、了解環(huán)境現(xiàn)狀、思考環(huán)境與發(fā)展關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的責任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的環(huán)境觀、人生觀和價值觀;是集環(huán)境知識教育、素質(zhì)教育和道德教育為一體的課程。

2 課程思想政治教育的教學(xué)實踐

專業(yè)課程是高校思想政治教育改革中的隱形課程，其根本是堅持立德樹人，要將思政內(nèi)容通過潛移默化的方式交織融匯于專業(yè)知識中，而不是將思政內(nèi)容直接加入專業(yè)知識授課中。通過教學(xué)活動的設(shè)計，要做好“思政資源”與“課堂的教學(xué)實踐”的融合。對于“環(huán)境保護概論”的思政教學(xué)主要從以下幾個方面進行了實踐，并取得了良好效果。

首先在課程緒論的講解上下功夫?！碍h(huán)境保護概論”是環(huán)境專業(yè)的認知課程，內(nèi)容可分為“水、氣、土、渣、生態(tài)”等主要部分?？梢詮闹袊Y源污染、土壤重金屬和有機物污染、酸雨和霧霾天氣、工業(yè)固廢和生活垃圾侵占污染耕地、生態(tài)破壞等典型的實際案例入手，利用圖片、音頻等直觀資料點燃學(xué)生心中保護環(huán)境的責任感，從中引導(dǎo)學(xué)生認識該課程、了解研究內(nèi)容和研究手段、定位該課程在環(huán)境工程專業(yè)中的作用，激起學(xué)生的學(xué)習熱情達到學(xué)好專業(yè)課程的目標，同時也增強學(xué)生們保護環(huán)境的社會責任感。

其次在踐行“觸發(fā)式”教學(xué)模式、課前主題調(diào)研、課后討論、野外實踐活動中實現(xiàn)課程思政建設(shè)。例如在講解河流水體治理時，以當?shù)仄巾斏绞姓亢铀w整治為案例，引出水體治理與修復(fù)是踐行“綠水青山就是金山銀山”重要思想的實踐。讓同學(xué)們明白水體治理與大眾節(jié)約和保護水資源的意識密不可分，建設(shè)生態(tài)文明城市人人有責，同時也需要國家制度層面、社會層面等做出響應(yīng)。為了突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中要注意“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，通過現(xiàn)場實踐教學(xué)或?qū)嵉卣{(diào)研，讓學(xué)生“身臨其境”，從心靈深處認識到環(huán)境污染的嚴峻性，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的自覺性和主動性。進而讓大家了解到，環(huán)境專業(yè)的研究內(nèi)容以及培養(yǎng)目標，激發(fā)學(xué)生對環(huán)保的興趣和熱情，不僅為今后專業(yè)課的學(xué)習奠定基礎(chǔ)，還增強了學(xué)生保護環(huán)境的使命感以及從事科學(xué)研究的基本素質(zhì)與能力。

最后，創(chuàng)新考核模式，增加思政考核環(huán)節(jié)。在整個教學(xué)過程中，要注重過程培養(yǎng)，通過問題討論、課程論文報告、做報告等方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考，掌握學(xué)習的方法，以此作參考給定平時成績。不能簡單地以最終的考試成績來評價學(xué)生的學(xué)習效果，創(chuàng)新考核方式，注重學(xué)生思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新能力在評價中的導(dǎo)向作用，從而提升育人實效。

3 結(jié)束語

在高校本科教育中，如何在專業(yè)課程中挖掘凝練思政要點，實現(xiàn)學(xué)生的思想教育、道德教育、政治教育和人文教育，提升學(xué)生涵養(yǎng)，屬于創(chuàng)新式改革;如何將“思政大道理”以“潤物細無聲”的方式融合到專業(yè)課教學(xué)中是一個難點也是一項挑戰(zhàn)。作為高校教師，要做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，在教育教學(xué)中要始終以“課程思政”為抓手創(chuàng)新育人工作，不斷深化“圍繞學(xué)生，關(guān)照學(xué)生，服務(wù)學(xué)生”的工作理念，在“大思政”的背景下，以構(gòu)建思政育人共同體為新的路徑，探索形成全員育人的新機制。在不斷的教育教學(xué)實踐中，讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會專業(yè)知識和技能，同時胸懷人生理想，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻

[1] 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[2] 吳楠，王月生.構(gòu)建三位一體的教學(xué)體系[N].中國社會科學(xué)報，2017-02-22.

[3] 耿劉利，王琦，陳若旸.高校財務(wù)管理專業(yè)課程思政教學(xué)改革的思考[J].西南石油大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2019.21（2）：65-71.