在美術(shù)教學(xué)中滲透環(huán)保教育的幾點(diǎn)思考

鄲延軍

摘 要：美術(shù)課不僅是有強(qiáng)烈藝術(shù)氣息的課堂，更是滲透環(huán)保教育的課堂，它能針對(duì)目前人類所面臨的一系列環(huán)境問題，強(qiáng)調(diào)如何關(guān)愛大自然、如何保護(hù)水資源等來改善人類賴以生存的地球。所以環(huán)保成了美術(shù)教育的重要內(nèi)容，就如何在美術(shù)課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育提出了幾點(diǎn)具體做法，旨在通過美術(shù)課堂教學(xué)，喚醒學(xué)生，從而使他們有“功在當(dāng)下，利在千秋”的環(huán)保意識(shí)。

關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；學(xué)科滲透；美術(shù)教學(xué)

作為新時(shí)代的中小學(xué)生，更是未來社會(huì)的公民，理應(yīng)具備良好的環(huán)保意識(shí)，更要關(guān)注自身所處的生活環(huán)境，尤其在美術(shù)課上更要如此。因?yàn)槊佬g(shù)課的教學(xué)時(shí)刻保持與自然環(huán)境和社會(huì)生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在授課的過程中，通過觀察、構(gòu)思和設(shè)計(jì)并制作環(huán)保美術(shù)品，從而獲得對(duì)自然更為直觀的感悟，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感。

現(xiàn)代社會(huì)，人們對(duì)居住的需求已不再是單純的住宿，而是對(duì)條件和環(huán)境提出了更高的要求，居住環(huán)境設(shè)計(jì)要遵循“以人為本”的設(shè)計(jì)方案和高舒適、高性能、高質(zhì)量的方向發(fā)展。所以環(huán)境問題已成為影響人類生存和發(fā)展的一個(gè)重要問題。作為一名美術(shù)教師，我認(rèn)為美術(shù)課的確與環(huán)境有密不可分的聯(lián)系，因?yàn)槲覀兛梢杂盟鶎W(xué)的美術(shù)知識(shí)與技能對(duì)環(huán)境進(jìn)行合理的改造，也可以進(jìn)行有一定創(chuàng)新的環(huán)境效果圖按照一定的形狀、比例、尺度、色彩進(jìn)行繪制，使原來空蕩蕩、冷冷清清的空間變得更加優(yōu)雅別致，最大限度地滿足市民的日常生活需求，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、熱愛環(huán)境的情感。有了這種意識(shí)，我可以從課本內(nèi)容中挖掘豐富的環(huán)境教育素材，以便在美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

一、通過實(shí)踐活動(dòng)滲透環(huán)保

欣賞藝術(shù)與自然界中的美，能提高人的審美能力，陶冶人的情操。美術(shù)教師要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生觀察周圍的事物，欣賞各種建筑，以此提高學(xué)生的觀察能力、審美能力。例如：在教學(xué)人教版《橋》一課時(shí)，在上課前，將學(xué)生分組，考察家鄉(xiāng)或?qū)W校附近的各種橋，并要求各自撰寫一篇較為完整的考察報(bào)告，在課堂上，針對(duì)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、收集、整理，隨后，我通過對(duì)比演示橋梁模型設(shè)計(jì)與制作中出現(xiàn)的問題，向?qū)W生演示了正確的制作程序，接著把課前準(zhǔn)備的變廢為寶的各種材料分發(fā)給各組，學(xué)生興趣很濃，不一會(huì)兒，各小組的拉索橋就做成了，并在課堂上一一做了展示。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和實(shí)踐操作能力，而且增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。

二、綜合利用廢棄物，作為手工制作材料來增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

我在上湘美版小學(xué)美術(shù)教材《留住秋天》一課時(shí)，我的準(zhǔn)備工作長達(dá)兩周之久。因?yàn)樵谔旌貎龅沫h(huán)境中尋找最重要的教具——落葉成了問題。我在校園晨練時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)操場一角那棵干枯的柏樹的葉子，根據(jù)葉子的形狀可以做金魚的尾巴。于是我小心翼翼地剪了一塑料袋大小合適、形狀不一的葉子帶回家。先用水洗干凈葉子，再用紙巾擦干凈，然后在報(bào)紙上把落葉攤開，一層層往上加，三個(gè)小時(shí)后，我終于把樹葉整理整齊了。為了盡快將落葉壓平，我在葉子上壓上地板磚，以備在公開課上根據(jù)葉子的形狀做金魚的尾巴用。由于做好充足的準(zhǔn)備，我信心滿滿。本節(jié)課既讓學(xué)生了解了秋天的特點(diǎn)，感受了秋天的季節(jié)特征，又通過手工制作材料增強(qiáng)了師生的環(huán)保意識(shí)。

三、堅(jiān)持繪畫創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生宣傳環(huán)保

繪畫創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)與時(shí)代精神緊密相連，它大大培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)精神和實(shí)踐能力，加強(qiáng)了課程與社會(huì)、科學(xué)、學(xué)生發(fā)展的聯(lián)系。作為美術(shù)教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作一些環(huán)保題材的繪畫，用畫筆宣傳環(huán)保。

首先，在校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)之下，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，讓學(xué)生用心去觀察、感受大自然的無窮魅力，觀察花草樹木，觀察季節(jié)的變化，也帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，走近家鄉(xiāng)的河流——湟水河，讓學(xué)生親眼觀察小水溝的水質(zhì)和農(nóng)田污染情況，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出一些意義深刻的環(huán)保繪畫作品，如畫出水資源被污染后大人、小孩的表情；在河水上游亂扔易拉罐、廢棄的垃圾袋與下游的農(nóng)民伯伯焦急地等待澆灌的情景；在戶外亂燒雜草、干樹枝等情景，通過一幅幅的繪畫作品，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，更能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到宣傳環(huán)保的活動(dòng)中去，除此之外，我還經(jīng)常在課堂中啟發(fā)學(xué)生用身邊的廢棄材料藥盒、牙膏管、廢棄的掛歷等來完成自己的藝術(shù)作品，通過這些豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，既可以提高學(xué)生的繪畫水平和動(dòng)手能力，又能更好地在教學(xué)中滲透環(huán)保，以便讓更多的后人能快樂工作、健康生活。

總之，我們要在美術(shù)課堂教學(xué)或其他形式的美術(shù)活動(dòng)中，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，并且自覺地、有意識(shí)地去做好環(huán)境保護(hù)，讓美術(shù)教學(xué)與環(huán)保教育有機(jī)結(jié)合起來，將環(huán)保教育納入課堂教學(xué)的方方面面，讓美術(shù)課沐浴在和諧的綠色之中。

編輯 謝尾合