“一帶一路”建設(shè)國家語言戰(zhàn)略規(guī)劃要點(diǎn)

馬麗娣

摘要：“一帶一路”建設(shè)愿景與規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)必須以語言溝通為前提，語言作為文化的載體，既彰顯一個國家的軟實(shí)力，又助力一個民族的硬發(fā)展。只有制定合理的語言戰(zhàn)略規(guī)劃，才能為我國的“一帶一路”建設(shè)插上雙翼并助力騰飛。本文從構(gòu)建“一帶一路”建設(shè)的語言服務(wù)體系;明確中國與“一帶一路”主要國家之間語言互聯(lián)互通建設(shè)的內(nèi)容;梳理對外漢語的國際推廣現(xiàn)狀及策略;分析中國教育機(jī)構(gòu)對“一帶一路”主要國家語言教育狀況共四個方面來闡述。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”語言規(guī)劃;語言政策;對外漢語推廣;語言教育

引言

科學(xué)合理的“一帶一路”語言戰(zhàn)略規(guī)劃關(guān)乎整個項(xiàng)目的正確起點(diǎn)、運(yùn)行方向、發(fā)展進(jìn)程及最終走向，語言戰(zhàn)略規(guī)劃的制定工作必須審慎進(jìn)行，由權(quán)威機(jī)構(gòu)執(zhí)鞭，經(jīng)全面調(diào)查研究并積極聽取各方聲音后確立要點(diǎn)，構(gòu)建創(chuàng)新型“一帶一路”建設(shè)的語言服務(wù)體系。

第一，構(gòu)建“一帶一路”建設(shè)的語言服務(wù)體系。首先，遵循科學(xué)化原則搭建語言服務(wù)體系框架：語言戰(zhàn)略規(guī)劃事關(guān)“一帶一路”經(jīng)濟(jì)建設(shè)大計(jì)，同時也事關(guān)國家文化發(fā)展大計(jì)，要點(diǎn)制定的過程必須是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，每個細(xì)節(jié)和條款都要以大量的科學(xué)研究為基礎(chǔ)，既要有理論的科學(xué)依據(jù)，也要有實(shí)踐的數(shù)據(jù)支撐。需要縱橫考據(jù)大量歷史的、現(xiàn)實(shí)的、國內(nèi)的、國際的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、大眾文化的、精英文化的綜合因素。而且必須對制定出的語言服務(wù)框架反復(fù)推敲，經(jīng)久淬煉，淘勝劣汰，經(jīng)歷大量的研究、制定、實(shí)施、評價(jià)和修改等過程，才能制定出兼具科學(xué)性與實(shí)踐性、又要功能互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展的語言服務(wù)體系;其次，遵循體系化原則構(gòu)造語言服務(wù)內(nèi)容：在搭建語言互通橋梁基礎(chǔ)上推動文化互通，增進(jìn)我國與相關(guān)國家的官方與民間往來，讓我國了解世界的同時，也讓世界傾聽中國故事。因此，對內(nèi)宣傳相關(guān)國家文化和對外宣傳中國文化精華成為語言服務(wù)體系的兩個端點(diǎn)。針對兩個端點(diǎn)制定符合各自目標(biāo)的語言服務(wù)內(nèi)容與形式，適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)的語言需求，既要向國內(nèi)廣泛引進(jìn)相關(guān)國家精華文化內(nèi)容，又要大力推廣對外漢語的傳播工作;最后，遵循創(chuàng)新化原則開發(fā)語言服務(wù)形式。

“一帶一路”建設(shè)的時代背景契合了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大發(fā)展的世界背景，互聯(lián)網(wǎng)+的信息時代必然為“一帶一路”語言文化建設(shè)提供了全新的思路和理念。

第二，明確中國與“一帶一路”主要國家之間語言互聯(lián)互通建設(shè)的內(nèi)容;在“一帶一路”建設(shè)這個多邊網(wǎng)絡(luò)中，國際通用語言、區(qū)域通用語言、沿線國家官方語言、民族語言以及跨境語言相互交織，根據(jù)每種語言的價(jià)值確立其在“一帶一路”建設(shè)中所處的地位，也要根據(jù)“一帶一路”建設(shè)需求對這些語言資源進(jìn)行配置以發(fā)揮其最大效益，這些都是語言戰(zhàn)略規(guī)劃的重點(diǎn)。充分借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高語言服務(wù)的廣度與效度，符合創(chuàng)新化開發(fā)語言服務(wù)形式的原則，可以極大拓展語言服務(wù)形式，并極大提高語言服務(wù)體系構(gòu)建質(zhì)量。形式要涵蓋語言使用服務(wù)、語言人才服務(wù)、語言資源與平臺服務(wù)、語言技術(shù)服務(wù)、應(yīng)急語言服務(wù)和語言咨詢服務(wù)等基本組成。

第三，梳理對外漢語的國際推廣現(xiàn)狀及展望;隨著我國綜合國力的逐步增強(qiáng)，中國已經(jīng)最大限度接近了世界舞臺的中央，而進(jìn)行大幅度的漢語文化對外推廣成為歷史發(fā)展進(jìn)程中的必然之舉，是世界對中國提出的必然要求。“一帶一路”建設(shè)無疑加重了世界需要了解漢語文化的砝碼，呼喚我國政府應(yīng)時應(yīng)勢而動，加大對外漢語的國際推廣力度。首先，目前現(xiàn)狀為主要通過對外開辦孔子學(xué)院和招收來華留學(xué)生兩種形式加大對外漢語推廣。目前我國已經(jīng)在沿線國家開辦孔子學(xué)院一百多所，彰顯了我國堅(jiān)定的文化自信，也為弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化拓寬了渠道。招收來華留學(xué)生的工作規(guī)模也在不斷擴(kuò)大：目前我國已有一千多所高校獲得教育部批準(zhǔn)，取得針對來華留學(xué)生進(jìn)行學(xué)歷教育的資格，招生范圍囊括世界上絕大多數(shù)國家。其次，展望對外漢語推廣的未來發(fā)展方向?yàn)榕囵B(yǎng)更多漢語技能與專業(yè)技能雙精的高端人才?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)意味著中國與相關(guān)國家全方位多層面的縱深合作，要求更多的語言與專業(yè)技能并重的高精尖人才承擔(dān)此項(xiàng)重任。因此，在前期普及性漢語文化輸出的基礎(chǔ)上，對外漢語文化宣傳應(yīng)該向?qū)ν鉂h語教育縱深發(fā)展，幫助相關(guān)人員跨越最基本的興趣階段，進(jìn)入培養(yǎng)具有高級漢語交流技能的高級專業(yè)人才階段。

第四，分析中國教育機(jī)構(gòu)對“一帶一路”主要國家語言教育狀況。面對“一帶一路”建設(shè)這一國家級任務(wù)，必然由國家主導(dǎo)制定語言戰(zhàn)略規(guī)劃，而各教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該在國家大形勢主導(dǎo)下應(yīng)時而動，充分發(fā)揮教育在“一帶一路”建設(shè)中的輔助作用。目前已有國內(nèi)重點(diǎn)高校切實(shí)開展針對性語言教育，如北京外國語大學(xué)開設(shè)非通用語種群，并有繼續(xù)增加其他非通用語種的趨勢，必將為“一帶一路”建設(shè)非通用語言教育起到至關(guān)重要的作用。

綜上所述，只有明確語言互通內(nèi)容，在科學(xué)化、體系化、創(chuàng)新化原則上構(gòu)建完備語言服務(wù)體系，發(fā)揮語言教育機(jī)構(gòu)職責(zé)，擴(kuò)大漢語文化對外推廣，才能達(dá)成我國“一帶一路”建設(shè)語言戰(zhàn)略規(guī)劃的根本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊煜“.一帶一路”背景下漢語國際推廣研究：基于語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角[D].西北大學(xué)，2018，38.

[2]郭雪峰“.一帶一路”建設(shè)下中國的語言政策與外語教學(xué)探究[J].海外英語，2016，10（2）：1-5.

[3]莫檸源.從金磚國家語言教育政策看我國外語教育改革[J].教育探索，2018，4：65-67.