輔導(dǎo)員如何增強(qiáng)研究生的 “四個(gè)自信”

全玉善 崔龍哲

摘 ? ?要： “四個(gè)自信”教育是研究生樹立遠(yuǎn)大理想的動(dòng)力，是把研究生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者的力量源泉，是激發(fā)研究生正能量的有效途徑，也是把研究生培養(yǎng)成為我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)接班人的根本途徑。輔導(dǎo)員要借助新媒體強(qiáng)化環(huán)境育人作用、對(duì)學(xué)生組織力量有效調(diào)動(dòng)、積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等途徑與手段，形成教育合力，促使研究生增強(qiáng)“四個(gè)自信”。

關(guān)鍵詞： 研究生 ? ?四個(gè)自信 ? ?輔導(dǎo)員

一、研究緣起

2012年11月，胡錦濤同志在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)人民代表大會(huì)報(bào)告中提出了“三個(gè)自信”?！叭齻€(gè)自信”指的是道路自信、理論自信、制度自信。2016年7月，習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上明確提出要堅(jiān)持“四個(gè)自信”，即“中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。習(xí)近平總書記創(chuàng)造性地拓展了胡錦濤同志關(guān)于“三個(gè)自信”的論述，在道路自信、理論自信、制度自信之外又增加了文化自信，代表中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)更深厚、更持久、更廣泛的文化架構(gòu)。文化對(duì)人的教化作用是悄無(wú)聲息而又深遠(yuǎn)持久的，習(xí)近平總書記提出文化自信更有利于中華民族與中國(guó)人民形成凝聚力與向心力，有利于人民群眾形成先進(jìn)的世界觀與方法論，有利于中國(guó)文化與中國(guó)影響力在長(zhǎng)期積淀與接力中向前推進(jìn)。

中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的未來(lái)在于青年人，研究生屬于青年人中的高層次人才，是國(guó)家人才競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)的重要支柱，研究生能否認(rèn)同并具有“四個(gè)自信”，關(guān)系到我國(guó)青年一代價(jià)值觀的形成，關(guān)系到中國(guó)夢(mèng)能否順利實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到祖國(guó)發(fā)展與民族振興。研究生應(yīng)該做好青年一代的表率，應(yīng)該對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)充滿自信，對(duì)“四個(gè)自信”具有認(rèn)同感和使命感，并在日常學(xué)習(xí)生活中積極踐行“四個(gè)自信”。

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！弊鳛楦咝Ｋ枷胝谓逃ぷ鞴歉闪α?，高校輔導(dǎo)員身處學(xué)生思想政治工作“最前線”和“最前沿”，離學(xué)生“最近”、聯(lián)系“最密”、和學(xué)生“最親”、影響“最大”，深度浸潤(rùn)著每一名學(xué)生的人生格局、思想境界和發(fā)展之路，可以說(shuō)輔導(dǎo)員是高?！败泴?shí)力”的重要組成部分，輔導(dǎo)員對(duì)研究生增強(qiáng)“四個(gè)自信”有極大的影響。

探討輔導(dǎo)員增強(qiáng)研究生“四個(gè)自信”路徑具有很強(qiáng)的研究意義與時(shí)代價(jià)值。

二、對(duì)高校研究生進(jìn)行“四個(gè)自信”教育具有重要的戰(zhàn)略地位

中國(guó)教育，功在當(dāng)代，利在千秋。教育是使一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族能夠長(zhǎng)久保持活力、保持興盛的原動(dòng)力。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開教育的作用，對(duì)當(dāng)代高校研究生開展“四個(gè)自信”教育不僅是踐行馬克思列寧主義指導(dǎo)思想的政治要求，而且是培養(yǎng)當(dāng)代研究生社會(huì)對(duì)中國(guó)特色發(fā)展路線的歸屬感與認(rèn)同感的重要路徑，“四個(gè)自信”教育對(duì)于高校研究生培養(yǎng)具有重要的戰(zhàn)略地位。

1.提高研究生思政教育工作實(shí)效

高校思想政治教育環(huán)境關(guān)系到思想政治教育工作的開展與實(shí)效，“四個(gè)自信”教育正是凈化高校思想環(huán)境、培育社會(huì)主義理想的重要手段。在高校內(nèi)開展“四個(gè)自信”教育工作不僅能夠增強(qiáng)高校研究生對(duì)于思政教育理論的認(rèn)同，還能夠讓他們以高度的自豪感看待中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化，使他們認(rèn)清自身在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中所處的位置，明確自身對(duì)于社會(huì)發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，敢于在時(shí)代的洪流中激流勇進(jìn)。

2.堅(jiān)定高校研究生中國(guó)特色社會(huì)主義信仰

在高校中開展“四個(gè)自信”教育有利于讓他們了解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的基本路線與指導(dǎo)思想，有利于研究生對(duì)于中國(guó)社會(huì)主義道路的堅(jiān)持與認(rèn)同，有利于讓他們知道中國(guó)特色社會(huì)主義道路對(duì)于祖國(guó)繁榮、民族振興的重要性和緊迫性。中國(guó)的制度、思想已經(jīng)獲得世界廣泛認(rèn)同，中國(guó)上下五千年的文化已經(jīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種方式傳播到海內(nèi)外，孔子學(xué)院在國(guó)外受到熱烈歡迎，世界掀起“漢語(yǔ)熱”，這都說(shuō)明我們走中國(guó)特色社會(huì)主義道路是正確的，我們必須長(zhǎng)期堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，通過(guò)開展“四個(gè)自信”教育等方式使研究生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信仰，堅(jiān)定社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，使研究生對(duì)于國(guó)家、民族充滿自豪感。

3.為高校研究生成長(zhǎng)成才提供良好的思想政治環(huán)境

研究生應(yīng)該是朝氣蓬勃、激情飛揚(yáng)的一代，他們肩負(fù)國(guó)家民族振興的期望，肩負(fù)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的要求，是國(guó)家發(fā)展的排頭兵。然而，一些研究生價(jià)值觀等存在一定的問(wèn)題，影響到高校的思想政治教育氛圍。開展“四個(gè)自信”教育有利于幫助他們堅(jiān)定人生信仰、培養(yǎng)正確的政治觀念，加深他們對(duì)民族歷史文化的認(rèn)同，從而形成崇高的思想觀念，加強(qiáng)為社會(huì)主義事業(yè)奮斗的本領(lǐng)，提高為國(guó)家和人民奉獻(xiàn)的覺悟，成為對(duì)黨和人民有利的社會(huì)主義的建設(shè)人才。

三、輔導(dǎo)員開展研究生“四個(gè)自信”教育的路徑

輔導(dǎo)員要高舉理想信念教育的旗幟，做好研究生的思想引導(dǎo)工作，增強(qiáng)他們的吸引力和凝聚力，使中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)持續(xù)發(fā)展提供有效保障。輔導(dǎo)員要教育引導(dǎo)研究生樹立遠(yuǎn)大理想，讓他們堅(jiān)信中國(guó)特色社會(huì)主義道路的未來(lái)，使他們用科學(xué)的理論武裝自己，用歷史的眼光啟示自己，用偉大的目標(biāo)感召自己，用光明的未來(lái)激勵(lì)自己，使當(dāng)代研究生不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把研究生的自信教育與引導(dǎo)貫穿整個(gè)輔導(dǎo)員的工作中。

1.借助新媒體發(fā)揮環(huán)境育人作用

在新媒體環(huán)境中，及時(shí)有效、大范圍、全方位地開展研究生的“四個(gè)自信”教育，牢固樹立其社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定其中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，弘揚(yáng)愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義精神，有助于反對(duì)新媒體中享樂(lè)主義、拜金主義和極端主義等各種消極因素的泛濫，凈化媒體環(huán)境，樹立社會(huì)正氣，打擊歪風(fēng)邪氣，使研究生能夠擁有更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

當(dāng)前的思想政治教育工作已經(jīng)開始與“互聯(lián)網(wǎng)+”相融合，但是可以做得更深入、更豐富、更受歡迎。目前，黨建工作中已經(jīng)充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)形成“e支部”、思想政治教育微課等一批互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，在傳播社會(huì)主義正能量和黨的思想路線教育方面發(fā)揮了重要作用。輔導(dǎo)員在借助新媒體做“四個(gè)自信”教育活動(dòng)過(guò)程中，可以借鑒已有的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)形式，根據(jù)“四個(gè)教育”工作的特點(diǎn)與需求不斷創(chuàng)新，充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”載體，利用微博、公眾號(hào)、微電影等形式，傳播具有教育意義的文字、圖片、視頻等內(nèi)容。這不僅使得“四個(gè)自信”教育工作全面深入開展，而且使“四個(gè)自信”教育手段更為大家所接受，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育狀態(tài)，使“四個(gè)教育”思想被學(xué)生廣泛接受。

2.有效調(diào)動(dòng)學(xué)生組織的力量

在高校研究生校園環(huán)境中，學(xué)生活動(dòng)會(huì)占據(jù)學(xué)生大部分的業(yè)余時(shí)間。研究生的學(xué)生活動(dòng)大部分是學(xué)術(shù)活動(dòng)，如宣講會(huì)、討論會(huì)、讀書會(huì)等。學(xué)生組織可以將有相同愛好和志向的學(xué)生集中到一起，有針對(duì)性地展開活動(dòng)。由于都是自愿報(bào)名參加并且活動(dòng)符合自身興趣愛好，學(xué)生在做活動(dòng)時(shí)會(huì)更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)也能夠通過(guò)活動(dòng)與他人就共同的興趣進(jìn)行溝通交流，有更多的收獲。通過(guò)這樣的方式舉辦的活動(dòng)，不僅活動(dòng)效果更好，而且通過(guò)展開活動(dòng)，學(xué)生之間可以積極交流，相互了解，使學(xué)生之間產(chǎn)生積極正面的影響。

輔導(dǎo)員開展“四個(gè)自信”教育可以借助這種活動(dòng)形式，將思想政治主題教育與學(xué)生活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)將“四個(gè)教育”思想廣泛傳播擴(kuò)散到學(xué)生中，同時(shí)通過(guò)學(xué)生組織的力量對(duì)“四個(gè)自信”教育進(jìn)行積極引導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)質(zhì)量與“四個(gè)自信”教育質(zhì)量雙向提升。

3.積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐教育將理論與實(shí)踐相聯(lián)系，使學(xué)生從課堂走向社會(huì)，開闊視野，鍛煉能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感等，從而加深對(duì)“四個(gè)自信”的理解。實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。在實(shí)踐教學(xué)模式下，學(xué)生不是被動(dòng)接受理論知識(shí)，而是通過(guò)親身參與、身臨其境獲得或理解知識(shí)，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)效果大大增強(qiáng)。

輔導(dǎo)員要組織學(xué)生參觀愛國(guó)教育基地、參與社會(huì)服務(wù)和實(shí)習(xí)活動(dòng)、了解和學(xué)習(xí)有地域特色的文化成果。圍繞“四個(gè)自信”主題，開展青年志愿者活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、愛國(guó)主義教育活動(dòng)等，深入敬老院、企業(yè)、政府機(jī)關(guān)等基層單位，了解社會(huì)生活、增加社會(huì)閱歷，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐教育活動(dòng)增強(qiáng)大學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，塑造高校研究生的文化精神，同時(shí)營(yíng)造個(gè)性鮮明的大學(xué)文化氛圍。“四個(gè)自信”是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)必備的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐品質(zhì)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以使同學(xué)們看到社會(huì)的不同側(cè)面，在為社會(huì)主義感到自豪的同時(shí)也看到社會(huì)中存在的問(wèn)題，激發(fā)其為人民服務(wù)的熱情，將個(gè)人理想與國(guó)家民族命運(yùn)有機(jī)融合。

高校教育在于立德樹人，高校輔導(dǎo)員是高校思想政治教育陣地的中流砥柱，對(duì)時(shí)代接班人進(jìn)行“四個(gè)自信”教育，增強(qiáng)其對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同感與歸屬感是高校輔導(dǎo)員的責(zé)任與使命。培養(yǎng)研究生提升“四個(gè)自信”要借助多樣化的途徑與手段，使高校研究生對(duì)于“四個(gè)自信”的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。

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基金項(xiàng)目：延邊大學(xué)教育科學(xué)研究課題（GJ2017015）。