社團(tuán)活動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的地位和作用

胡志新

摘要：近年來，社團(tuán)活動(dòng)越來越受到小學(xué)體育一線教師的關(guān)注，成為體育教學(xué)的熱門課程。通過游戲化、任務(wù)化的社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以增強(qiáng)小學(xué)生的體育鍛煉技能，發(fā)展小學(xué)生的體能，促進(jìn)其的身心健康向好發(fā)展。小學(xué)體育教師要充分利用各種體育教學(xué)資源，創(chuàng)新體育社團(tuán)活動(dòng)模式，讓全體小學(xué)生真心投入到體育社團(tuán)活動(dòng)中，養(yǎng)成自我鍛煉意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;社團(tuán)活動(dòng);體育社團(tuán);訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G623.8?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）19-0205-01

在新課程背景下，小學(xué)體育教學(xué)需要不斷改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛體育的情感，為小學(xué)生提供體育發(fā)展的空間，形成終身體育訓(xùn)練的意識(shí)。體育社團(tuán)活動(dòng)的開設(shè)豐富了體育課程的形式，受到廣大師生的喜歡，具有劃時(shí)代的教育意義，它可以拓寬小學(xué)生的體育視野，增強(qiáng)小學(xué)生自身的體能，還可以在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神和體育素養(yǎng)。在國家建設(shè)體育強(qiáng)國理念的指導(dǎo)下，除了搞好教材科目訓(xùn)練之外，還要大力拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，將體育社團(tuán)融入體育課堂。本文結(jié)合體育教學(xué)情況，從四個(gè)方面論述社團(tuán)活動(dòng)在體育教學(xué)中的重要性。

1.開展足球社團(tuán)，調(diào)動(dòng)體育興趣

結(jié)合我校實(shí)際條件和學(xué)生體育需求，我校的體育特色社團(tuán)活動(dòng)緊緊圍繞推進(jìn)體育核心教育理念，著重提升小學(xué)生的體育精神和團(tuán)隊(duì)拼爭(zhēng)意識(shí)。足球社團(tuán)可以建立培養(yǎng)和提升足球運(yùn)動(dòng)和技巧，發(fā)展小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)調(diào)能力和集體精神，豐富校園文化生活。比如學(xué)?？梢愿鶕?jù)體育教師的特長選拔足球社團(tuán)的教練，鼓勵(lì)小學(xué)生按照個(gè)人興趣自愿報(bào)名，制定完善的社團(tuán)章程與活動(dòng)計(jì)劃。在社團(tuán)中，體育教師可以向小學(xué)生介紹足球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)小學(xué)生說一說自己喜歡的或者熟知的足球明星，活躍思維，提高訓(xùn)練參與度。然后還可以按周進(jìn)行足球訓(xùn)練活動(dòng)，包括胯下左右腳傳球、左右腳交替踩球、左右腳交替向后拉球、腳內(nèi)側(cè)踢球等，使小學(xué)生更好的熟悉球性。還可以進(jìn)行手拋腳接球練習(xí)、雙腳夾球練習(xí)、原地“踩單車”練習(xí)等。小學(xué)生積極參與每一項(xiàng)活動(dòng)，能夠以最佳的心理狀態(tài)面對(duì)校園生活。

2.組織霸王鞭社團(tuán)，鍛煉合作意識(shí)

體育社團(tuán)活動(dòng)是為讓“學(xué)生身體健康科學(xué)發(fā)展”的理念落地，更是為小學(xué)生一生的成長奠基身體心理基礎(chǔ)。將霸王鞭引進(jìn)小學(xué)校園，讓小學(xué)生在民族文化的熏陶中對(duì)體育運(yùn)動(dòng)更感興趣，通過組織霸王鞭社團(tuán)，給小學(xué)生發(fā)揮才能的空間，鍛煉他們的集體感。在霸王鞭社團(tuán)里，為了增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)霸王鞭的了解，體育教師布置了特色活動(dòng)，要求小學(xué)生自主搜集觀看一個(gè)霸王鞭視頻，自主學(xué)習(xí)一套霸王鞭舞，查找一段有關(guān)霸王鞭的傳說。霸王鞭社團(tuán)在每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)都有所變化，做到層次性、發(fā)展性教學(xué)設(shè)計(jì)，所有課程由本組教師集體研究確定，編制出適合小學(xué)生發(fā)展、具有時(shí)代氣息的內(nèi)容。體育教師還可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將常規(guī)的課間操內(nèi)容增加霸王鞭舞環(huán)節(jié)，一方面減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，愉悅身心，另一方面促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，形成很好的鑒美習(xí)慣。霸王鞭是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育活動(dòng)內(nèi)容，在校園內(nèi)進(jìn)行霸王鞭活動(dòng)能夠使傳統(tǒng)文化得到較好的傳承。

3.組建武術(shù)社團(tuán)，提升運(yùn)動(dòng)技能

小學(xué)體育社團(tuán)屬于拓展性課程中的一種，每一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)都應(yīng)該具備教育性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，滿足小學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的欲望，提升小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)重點(diǎn)是訓(xùn)練手、腳、等肢體器官的靈活性和力量，練習(xí)身體的柔韌性及協(xié)調(diào)性。組建武術(shù)社團(tuán)，既增強(qiáng)體質(zhì)，又鍛煉意志，一舉多得。為“強(qiáng)身健體，傳承武術(shù)精神”，體育教師可開展一系列的社團(tuán)活動(dòng)，如組織武術(shù)匯演，讓小學(xué)生盡情的展示和發(fā)揮，彰顯體育精神，展示武術(shù)魅力。每當(dāng)輪到武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，社團(tuán)的學(xué)員們便很快進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地自我準(zhǔn)備訓(xùn)練，第一時(shí)間進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，等待著體育教師帶來的趣味性活動(dòng)內(nèi)容。體育教師可以邀請(qǐng)武術(shù)專業(yè)人員到校為小學(xué)生進(jìn)行演講，宣傳武術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，與小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，有效增強(qiáng)了小學(xué)生的愛國情懷和武德修為。

4.開發(fā)長跑社團(tuán)，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)

社團(tuán)活動(dòng)的主體是小學(xué)生，在開展社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候必須遵循小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展小學(xué)生的體育技能，從而綜合培養(yǎng)體育素養(yǎng)。一直以來，長跑社團(tuán)都是小學(xué)生喜愛加入的社團(tuán)之一，在這里可以磨煉意志、戰(zhàn)勝自我，感受到參與體育運(yùn)動(dòng)的重要性。結(jié)合學(xué)校實(shí)際特點(diǎn)，體育教師可以開發(fā)“校園陽光長跑”活動(dòng)，鼓勵(lì)小學(xué)生走出課堂，走進(jìn)操場(chǎng)，展現(xiàn)青春的風(fēng)采。小學(xué)生都積極的參與其中，跑道上，我們看到每一位學(xué)生都用心訓(xùn)練，那種不怕吃苦、勇于拼搏，超越自我的精神體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)員身上。對(duì)于長跑中表現(xiàn)較好的小學(xué)生要給予獎(jiǎng)勵(lì)，使小學(xué)生體驗(yàn)到取得成功的自豪和樂趣，看到自己的價(jià)值所在。長跑是一項(xiàng)健康的運(yùn)動(dòng)方式，能預(yù)防各種疾病，放松學(xué)生身心，體育教師要給學(xué)生講解長跑的好處和注意事項(xiàng)，在長跑前一定要做好熱身工作，避免在運(yùn)動(dòng)中受傷，深入推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)。

總而言之，社團(tuán)活動(dòng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)具有重要的推動(dòng)作用，是激發(fā)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的主要途徑，有利于終身體育教學(xué)目標(biāo)的貫徹與落實(shí)，進(jìn)一步提升校園文化。小學(xué)體育教師要大力推進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)，積極開發(fā)和改進(jìn)各類社團(tuán)活動(dòng)，將小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦真正挖掘出來，以培養(yǎng)小學(xué)生合作競(jìng)技意識(shí)，讓體育素養(yǎng)和身體健康共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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