“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中物理教學策略分析

王保軍

摘要：隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們開始進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。網(wǎng)絡(luò)應用在各個領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域無論是教師還是學生接觸網(wǎng)絡(luò)的頻率都在上升，把網(wǎng)絡(luò)和教學結(jié)合在一起是當前教育的一大趨勢。本文主要闡述初中物理教學中的不足，從“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下的初中物理教學策略問題入手，分析互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對提高初中物理教學的可行性。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;初中物理;策略

中圖分類號：G633.6?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）19-0190-01

前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域出現(xiàn)了很多新的工作方法。為了進一步提高教學質(zhì)量與水平，把物理教學和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，不斷完善教育體系。

1.初中物理教學存在的問題

1.1?物理實驗課時不夠，無法達成探究目標。在物理教學中，課程標準指出：“要讓學生通過探究、學習研究方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！钡窃诰唧w教學過程中，如果實驗課都按照課程標準來，需要大量的時間很難完成教學任務。

1.2?有些實驗無法實現(xiàn)，學生學習興趣不濃。在初中物理教學中，有些實驗是無法實現(xiàn)的，比如牛頓第一定律的驗證、分子間的引力和斥力等微觀實驗，這些實驗多是通過多媒體，引導學生建立理想模型，對物理學習有更多的認識，培養(yǎng)學生的學習興趣。

1.3?師資水平有限，制約教學水平的提高。我國各地區(qū)師資隊伍的水平參差不齊，區(qū)域、城市、農(nóng)村都存在差異，在物理教學中，初中教師的教學水平有限，很難提高整體的教學水平。

1.4?分層教學不明確，學生成績難提高。初中教師在課堂上，沒有充分考慮到學生的個體差異。有的教師即時采用分層教學的方式，也會因課時的原因很難針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導，導致學生的成績很難提高。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中物理教學策略

2.1?運用多種教學方法呈現(xiàn)教學資源。在初中階段，受學生身心特點因素的影響教師可以利用這一特征，運用多種教學方法給學生展現(xiàn)教學資源。比如在物理實驗過程中，一些不便于演示的實驗，教師可以采用虛擬實驗的方法或者3D技術(shù)讓學生可以進行學習，提高學生的參與度、增強知識的直觀性。在作業(yè)布置上可以利用作業(yè)APP給學生安排相關(guān)任務，比如通過課件點播、在線課堂練習等。學生可以通過系統(tǒng)學習，按照教師的相關(guān)步驟來完成。最后，學生可以查看自己完成進度以及其他同學的完成情況，對于不同的地方可以在線進行交流合作，提高教學效果。

2.2?建立物理虛擬實驗室，激發(fā)學生的學習興趣。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，物理教學工作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，可以彌補傳統(tǒng)教學中存在的問題，比如在學習機械效率這一部分內(nèi)容時，以往教師都是通過實驗去摸索確定滑輪組的高度、速度，解決實驗過程中存在的誤差，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以通過視頻演示的方式，突出教學的重點，加強對等量關(guān)系的對比，讓學生對繩子的段數(shù)有更準確的了解，解決實驗過程中的誤差問題。通過這樣的方法不僅可以讓學生直觀的看到實驗，還能夠解決課時問題，培養(yǎng)學生的實驗精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，可以通過建立物理虛擬實驗室的方法，解決一些物理難題，讓學生更加便于理解和認識生活中的物理現(xiàn)象。比如重力加速度的體驗、虛擬科技展覽等。教師可以讓學生佩戴上VR設(shè)備體驗當上述的現(xiàn)象，虛擬實驗室可以打破時間、空間的限制，讓看似富有邏輯的物理知識變得生動形象，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生可以與他人進行交流，加強師生、生生之間的互動，在良好的學習氛圍下提高合作意識，給學生提供更好的課堂環(huán)境。

2.3?建立物理學科知識平臺，提高教學水平。教師可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，合理利用物理知識搭建物理學科知識平臺，提高教學水平。在這一平臺中，首先，要準備最先進的案例、教學課程知識內(nèi)容。其次，為了讓課程內(nèi)容更加生動，可以在平臺中展示多媒體課件，給學生更多的選擇。最后，可以在平臺中給學生布置一些具有特色的作用，提高學生的綜合能力。利用建立物理學科知識平臺，讓學生可以在平臺中獲取知識，對知識進行歸類、分析、總結(jié)，建立屬于自己的知識體系，在一定程度上可以減少教師的工作負擔，提高教學效率。

通過這一平臺，可以通過結(jié)對學校、遠程交流的方式，通過觀看視頻的方式學習一些其他學校、物理教師的課件、查找教學資料、研討等，讓這些物理教學資源能夠共享，汲取其他教師的經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，樹立終身學習的觀念，逐步減少和其他地區(qū)的教學差距，不斷提高物理教師的專業(yè)知識與技能，提高整個教師隊伍的水平，從而提高教學質(zhì)量。

2.4?拓寬渠道，加強課余輔導?？梢砸园嗉墶⒛昙墳槠脚_建立物理教學網(wǎng)絡(luò)學習平臺，給學生提供個性化的物理學習平臺。可以在這一平臺上通過打卡的方式，布置一些作業(yè)任務、檢查作業(yè)、觀看微視頻等，在課外可以把初中物理教學工作和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合。加強學生和學習平臺之間的互動，針對每個學生的學情，對教學進行及時的調(diào)整或補充，加深學生對知識點的印象，不斷鞏固物理知識，共享資源。學生也可以根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)進行學習，通過自主選擇的方式，提高個性化的需求，真正做到培優(yōu)補困。

3.結(jié)語

綜上所述，把物理教學和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，是當前教育改革的趨勢。初中物理教師要學會利用手頭的教學資源，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用現(xiàn)代新的教學理念和測量，完善初中物理教學中存在的問題，提高初中物理的教學水平。

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