高中物理趣味課堂教學(xué)探析與實踐

潘孝鵬

◆摘? 要：在教育教學(xué)中，其培育學(xué)生更加自主、積極地學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率最直接快速的方法之一。物理是高中教學(xué)中比較重要的一門課程，為了提升高中物理教學(xué)水平與質(zhì)量，開展趣味性教學(xué)非常有必要，這篇文章側(cè)重圍繞高中物理趣味性課堂教學(xué)的探析與實踐，展開分析與論述。

◆關(guān)鍵詞：高中物理;趣味教學(xué);可行路徑

物理知識與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，學(xué)生學(xué)好物理知識，有利于激發(fā)學(xué)生靈活性思維及創(chuàng)新能力，為以后在生活和工作發(fā)展中奠定扎實的基礎(chǔ)。在高中物理學(xué)習(xí)過程中，知識深奧且晦澀難懂，而又較枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性，從而導(dǎo)致大多學(xué)生物理成績達不到老師預(yù)期要求，為了加強學(xué)生的興趣，教師應(yīng)該以生動和趣味性較強的教學(xué)方式和方法，把學(xué)生積極性調(diào)動起來，并快速投入到認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)中，進而全面提升高中物理教學(xué)水平，拓寬學(xué)生的物理思維和知識。

一、高中物理教學(xué)中趣味性的重要性

由于物理知識理論相對較多，對學(xué)生的邏輯思維要求較高，造成部分學(xué)生在上物理課時接受有困難，加上傳統(tǒng)教學(xué)對弄不懂的知識點，老師都是要求學(xué)生死記硬背，于是引起一些學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理及畏懼情緒，對物理學(xué)習(xí)觀念缺少重視程度，其實，學(xué)習(xí)物理是學(xué)生為了應(yīng)對應(yīng)試教育的要求，也是為了學(xué)生在日后的生活與工作中，能夠?qū)⑽锢碇R靈活運用，為工作增加效率，為生活提升品質(zhì)。

教師該創(chuàng)新高中物理教學(xué)方法，利用趣味性的語言與配套的教學(xué)工具輔助，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣與愛好，進一步提高物理學(xué)習(xí)成績。關(guān)于怎樣設(shè)定趣味教學(xué)的策略，才能夠盡快增加學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的熱情并進而達到教學(xué)效果，得按照每節(jié)課程里的內(nèi)容做具體備案，不論用哪一種方式方法，都得緊扣課程內(nèi)容展開深入分析與講解，總之，能達到愉悅學(xué)生，引發(fā)學(xué)生積極性，感覺上物理課不是那么呆板、老套，能進入一個輕松地情感狀態(tài)就好了，處于這種狀態(tài)下學(xué)生自然更容易專注到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，進而會提升學(xué)生學(xué)習(xí)的實效與成績。像我們平常所講，如一個學(xué)生想將成績搞上去，就得持一種感興趣與自愿接受的心態(tài)，而非厭惡與抵觸情緒，只要在一種積極的良好心態(tài)中學(xué)習(xí)物理知識，相信不僅簡單的知識學(xué)得好，那些深奧、復(fù)雜的知識點學(xué)生也能充滿激情地去鉆研、想辦法解答。教師在物理課堂上運用趣味性方式進行教學(xué)，能有效調(diào)動學(xué)生在最快時間內(nèi)掌握物理相關(guān)知識。

趣味教學(xué)在新課改大環(huán)境下，是適用于各學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)中值得探討與實施的一種方法，就像在日常工作與生活中，當(dāng)人們對一件事產(chǎn)生愛好時就會想法了解或探索。不管從小學(xué)、初中、高中還是大學(xué)及更高專業(yè)課，搞興趣教學(xué)始終是教師應(yīng)該注重，自主去探究的一門學(xué)問，使學(xué)生通過自己的探索更易掌握知識關(guān)鍵點。物理趣味教學(xué)恰好可以實現(xiàn)這樣的功效，在高中物理課堂教學(xué)中教師作為傳授知識的引路人，運用趣味性的教學(xué)語言和工具可以讓學(xué)生，增強對物理知識的探索欲望，積極并主動去探索這個世界中新鮮有趣的物理現(xiàn)象，并通過教學(xué)的過程受到啟發(fā)，然后對物理知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，這就是搞好趣味教學(xué)在高中物理課堂中起到作用的重要性。

二、做到趣味教學(xué)在高中物理教學(xué)中對學(xué)生的啟發(fā)作用

經(jīng)過了這么多年的教育與教學(xué)建設(shè)與實踐，現(xiàn)在很多的物理知識都是在前人的總結(jié)和經(jīng)驗整合里形成，可是這個世界與時代是在不停變換和前進，很多的知識點已經(jīng)不太適用今天快速發(fā)展中的社會了，要是教師還是將那些具有爭議和不完整的概論，仍在高中物理課堂教學(xué)中灌輸、傳遞給學(xué)生，這將導(dǎo)致高中階段的學(xué)生，對物理更高更深一層次的正確認(rèn)知，及其正確分析與理解產(chǎn)生誤導(dǎo)。因此，為使得高中物理教育教學(xué)整體效果更加優(yōu)秀與精進，從事教學(xué)的老師必須做到激發(fā)學(xué)生們對物理課的興趣，對物理知識在新的歷史時期有新的探索精神，形成一套順應(yīng)時代科技的新觀點新理念。

三、趣味性教學(xué)能夠全面調(diào)動高中學(xué)生深層思維和參與的成就感

在一般的教育教學(xué)模式中，作為傳道授業(yè)解惑的教師往往都是占據(jù)著每一節(jié)課堂的主導(dǎo)權(quán)，而坐在下面的學(xué)生都是處在被灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)狀態(tài)中，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主意識和勇躍發(fā)言的情勢，好像對上課的認(rèn)知就是教師一言堂的演說。在當(dāng)前教育大舉深化革新的21世紀(jì)，為了培養(yǎng)出更加優(yōu)秀、卓越的物理知識方面的人才，為推動數(shù)字科技在航天、制造、工程、醫(yī)療等等領(lǐng)域中更快更高效發(fā)展，對于高中學(xué)生讓他們加強自我意識地去學(xué)習(xí)、鉆研物理學(xué)問，是新形勢下對教育教學(xué)工匠們必須做到的責(zé)任跟義務(wù)的新的要求，不要讓教學(xué)，成了單純的“教”。尤其是高中物理知識相較初中階段更加繁雜，一些理論與概念性知識點比初中課程更加深奧，在課堂教學(xué)時往往存在一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，難以把握和跟不上課時節(jié)奏步伐，所以打破存舊式教學(xué)模式是順應(yīng)當(dāng)前整個社會教育面臨的課題。合理把趣味性教學(xué)滲透到傳統(tǒng)式教學(xué)中，是能明顯調(diào)整教與學(xué)兩者之間的狀態(tài)。只有加強了學(xué)生的主體位置，高中物理教學(xué)的整體效果就會彰顯出來。

四、總結(jié)

在日常的高中物理教育教學(xué)中，其實趣味教學(xué)的方式方法有很多種，如教師可以用幽默的語言、借助實驗用的器具、生活中常見的事物現(xiàn)象、甚至連文學(xué)作品里描繪的光學(xué)與力學(xué)現(xiàn)象等等設(shè)例，用生動活潑的形勢給學(xué)生展示出來，從而緩解物理教學(xué)中常令學(xué)生感覺枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀。尤其在現(xiàn)代化日新月異飛速發(fā)展的今天，物理學(xué)知識幾乎涵蓋了人們生活中的大片領(lǐng)域，在對于高中階段的青少年學(xué)生，在物理教學(xué)中教師更要深度重視和把控教學(xué)中心點，更加完善教學(xué)中存在的不足，推動趣味性教學(xué)，使高中學(xué)生掌握全部物理知識，以此實現(xiàn)高效教學(xué)。

參考文獻

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