趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索

夏娟

◆摘? 要：初中化學(xué)的教學(xué)過程中，加入了一個新的而且很重要的組成部分，即：實驗教學(xué)。隨著教育的改革，對初中化學(xué)的教學(xué)也提出了新的要求，需要教師運用一些合理并且有成效的措施在化學(xué)實驗中加入趣味化。目的是為了提高學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，有利于領(lǐng)會化學(xué)的真正作用，將學(xué)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活中，幫助學(xué)生進(jìn)行全方面的成長。

◆關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實驗;初中化學(xué);化學(xué)實驗教學(xué)

化學(xué)，是初中學(xué)生新接觸的一門學(xué)科，是具有豐富的趣味性和實踐性。化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)重要的組成部分，也是新課改下要求重視的。要在化學(xué)實驗的過程中加入趣味性，改變以往教學(xué)中對實驗作用的忽略，激起學(xué)生對化學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，更主動地動手去做實驗，提升化學(xué)實驗的效率。

一、化學(xué)實驗中趣味性的重要作用

（一）通過化學(xué)實驗激起學(xué)習(xí)的興趣

初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候，很容易感覺教學(xué)內(nèi)容是枯燥的，沒有興趣，影響以后的化學(xué)學(xué)習(xí)，讓教學(xué)效果降低，學(xué)生的積極性也沒有發(fā)揮出來。在化學(xué)實驗的過程中，加入趣味性，可以使學(xué)生在實驗中滿足好奇心，對書本上的內(nèi)容也能更好理解。想知道實驗的結(jié)果，就需要學(xué)生主動地去實驗，一步步地觀察，最后滿足了好奇心，也學(xué)到了知識，提升了學(xué)習(xí)效果。

（二）化學(xué)實驗可以幫助學(xué)生體會抽象內(nèi)容

化學(xué)知識，本身就是比較抽象的，這對于初學(xué)化學(xué)的學(xué)生理解起來還是有點難的?；瘜W(xué)實驗就可以幫助學(xué)生去體會這些抽象的內(nèi)容，將其變得具體，便于學(xué)生進(jìn)行分析和觀察，發(fā)揮實驗的重要作用，對化學(xué)學(xué)習(xí)的能力有很大的提高。

（三）培養(yǎng)初中生的動手能力

現(xiàn)階段，動手能力的培養(yǎng)也是學(xué)生核心素養(yǎng)中的重要部分，化學(xué)實驗正好能對學(xué)生的動手能力進(jìn)行很好地鍛煉。初中學(xué)生面對實驗，都是陌生的，但是為了要得到實驗結(jié)果，學(xué)好化學(xué)，就要勇敢地去動手實驗。教師用化學(xué)的趣味性去引導(dǎo)學(xué)生，正確地進(jìn)行實驗，培養(yǎng)出學(xué)生的實踐能力，也為綜合素質(zhì)提升提供幫助。

二、在實施趣味化學(xué)實驗過程中出現(xiàn)的問題

（一）教師思想沒有轉(zhuǎn)變

由于化學(xué)教學(xué)的思想有些陳舊，在教學(xué)的時候不能帶領(lǐng)學(xué)習(xí)去體會實驗的樂趣。在課堂上通常也是比較嚴(yán)肅的，過多的向?qū)W生灌入書本上的理論，沒有重視到化學(xué)實驗的作用，影響到學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)效率。在實驗的過程中缺少了趣味性，總是既嚴(yán)肅又認(rèn)真，實驗氣氛比較緊張，降低了教學(xué)效率。

（二）實驗中教師方法的不合理

在進(jìn)行實驗的時候，教師為了保證學(xué)生的安全，所以對于有危險的試劑，禁止學(xué)生觸碰，而全程是由教師來進(jìn)行演示實驗，得出實驗結(jié)果。雖然這樣確實能安全地完成實驗，但學(xué)生在這種情況下，養(yǎng)成了被動得到實驗結(jié)果的習(xí)慣，側(cè)面打擊了學(xué)生的積極性，使學(xué)生不能提起主動性，不利于實踐能力的培養(yǎng)。

（三）實驗過程中缺少趣味性

初中化學(xué)離不開實驗，理論的知識只有在實驗當(dāng)中才能得以體驗，進(jìn)而得到實驗結(jié)果。實驗需要在教師的正確引導(dǎo)下進(jìn)行，為了讓實驗?zāi)茼樌剡M(jìn)行，教師通常都會非常認(rèn)真地監(jiān)督學(xué)生操作，也不提倡學(xué)生的自主實驗，使實驗的整過過程較為呆板，沒有趣味感，學(xué)生也會比較緊張。在實驗的時候沒有與學(xué)生進(jìn)行一些互動，無法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維想象，使化學(xué)與生活產(chǎn)生了脫節(jié)，不利于學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展。

三、趣味化學(xué)實驗應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)的措施

（一）利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)

介于實驗室材料不足和實驗本身會具有危險性，教師可以將實驗步驟和結(jié)果通過多媒體設(shè)備演示給學(xué)生。例如，電解水實驗，容易觸電，而且產(chǎn)生氣體易燃，所以可以用多媒體，讓學(xué)生看到不同顏色的火焰和尖銳的聲音等，刺激學(xué)生的感觀，讓學(xué)生體驗到新型而又有意思的現(xiàn)代化化學(xué)實驗，還能對實驗過程進(jìn)行觀察。彌補(bǔ)了特殊化學(xué)實驗的局限性，把實驗與多媒體想組合，發(fā)揮出化學(xué)實驗的魅力，使化學(xué)學(xué)習(xí)效果提升。

（二）化學(xué)實驗中勇于創(chuàng)新

化學(xué)實驗可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，正確地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗，得到結(jié)果，并且加以記錄。在實驗中，要教育學(xué)生在實驗中勇于去創(chuàng)新。在實驗中引導(dǎo)學(xué)生思考，敢于去創(chuàng)新，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。

（三）將化學(xué)實驗與生活相連接

學(xué)生要學(xué)會將書本上的知識，應(yīng)用到周圍的社會和生活當(dāng)中，將化學(xué)實驗與生活相連接，成為社會需要的有能力的人才。初中生在實驗時，教師要注意開拓學(xué)生的思維，生活中有什么有趣的現(xiàn)象與化學(xué)實驗有關(guān)聯(lián)。激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動地翻看相關(guān)資料，在教師的正確引導(dǎo)下去進(jìn)行實驗。培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識，合理應(yīng)用到生活當(dāng)中，改善人類的生活，成為社會所需的全能人才。

（四）化學(xué)實驗方法有趣又豐富

化學(xué)實驗中教師要適當(dāng)加入趣味性，激起學(xué)生的興趣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生主動地去實驗，學(xué)好化學(xué)。在加入趣味性的時候，教師可以使用教材外的資料，指引學(xué)生思考，如何去進(jìn)行實驗。例如，現(xiàn)在的社會生活中，各種偵探小說和電視劇里出現(xiàn)最多，最有用的證據(jù)：指紋。通常學(xué)生會覺得這種提取指紋的工作是比較專業(yè)的，其實不然，學(xué)生也可以進(jìn)行提取。所以很容易就吸引到學(xué)生，讓學(xué)生思考如何提取指紋，這時會利用到化學(xué)當(dāng)中的碘元素的特性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗，最后成功將指紋提取出來，讓學(xué)生充滿了興趣，覺得非常有趣，也會非常激動，覺得化學(xué)實驗真是太有趣了，從而提升學(xué)習(xí)的效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用是很重要的，也是比較關(guān)鍵的。在實驗中，操作時親自的實踐，讓初中生動手、動腦，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。素質(zhì)教育的前提下，將趣味應(yīng)用到化學(xué)實驗和學(xué)習(xí)當(dāng)中，激起學(xué)生更多的興趣，讓學(xué)生能過化學(xué)實驗學(xué)好化學(xué)，促進(jìn)了核心素養(yǎng)的形成。

參考文獻(xiàn)

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[2]蘇永龍.淺析趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018（93）：169.