高職畢業(yè)生就業(yè)思想現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究

高發(fā)洋 趙強(qiáng)

1 引言

大學(xué)生就業(yè)一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，受多方面因素的影響，高職畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻，如何解決高職畢業(yè)生就業(yè)思想問題是高職教育應(yīng)長(zhǎng)期努力的方向。本文主要就高職畢業(yè)生就業(yè)思想現(xiàn)狀進(jìn)行分析與探討，并提出相應(yīng)的教育對(duì)策。

2 高職畢業(yè)生就業(yè)思想現(xiàn)狀

首先，欠缺求職失敗應(yīng)對(duì)能力。絕大多數(shù)高職畢業(yè)生都參與過求職應(yīng)聘，不同畢業(yè)生具有不同的求職態(tài)度與要求，加上用人單位對(duì)人才的要求越來越高，部分畢業(yè)生在求職應(yīng)聘過程中難免遭受失敗挫折，從現(xiàn)實(shí)層面來說，畢業(yè)生求職失敗應(yīng)對(duì)態(tài)度與方式對(duì)其日后發(fā)展有著直接影響。觀察發(fā)現(xiàn)，高職畢業(yè)生面臨求職失敗主要存在三種應(yīng)對(duì)現(xiàn)象，一是感到失落，二是產(chǎn)生抵觸，三是尋找自身不足不斷提升自身綜合能力與素質(zhì)，其中選擇第三種應(yīng)對(duì)方式的學(xué)生占少數(shù)，多數(shù)學(xué)生都會(huì)感到失落，由此可見高職畢業(yè)生求職失敗應(yīng)對(duì)能力與心理調(diào)節(jié)能力有待提高。

其次，存在較強(qiáng)的依賴心。隨著生活條件的改善，越來越多的家庭是獨(dú)生子女，在父母長(zhǎng)輩的疼愛下長(zhǎng)大，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的依賴心，在家依賴父母，出門依賴朋友，就業(yè)依賴學(xué)校，所以在具體的求職應(yīng)聘過程中，高職畢業(yè)生存在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)薄弱、主觀能動(dòng)性不強(qiáng)等問題，甚至部分高職畢業(yè)生不愿自己尋找工作，依賴家庭或?qū)W校安排，缺乏拼搏的毅力與勇氣，不僅喪失了部分就業(yè)機(jī)會(huì)，而且不利于自身發(fā)展。

最后，自信心有待提高。社會(huì)的進(jìn)步與學(xué)校的發(fā)展培養(yǎng)出大批大學(xué)生，學(xué)歷逐漸成為求職應(yīng)聘的敲門磚，且越來越多的用人單位將本科學(xué)歷視作應(yīng)聘最低要求，這無疑對(duì)高職畢業(yè)生求職就業(yè)起到了阻礙作用，在求職過程中往往因?yàn)閷W(xué)歷無法達(dá)到要求而應(yīng)聘失敗，在很大程度上打擊了高職畢業(yè)生自信心。另外，在面試過程中，部分高職畢業(yè)生因無法回答面試官提出的問題而感到羞愧，心神慌亂，不僅影響自身優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)，而且一旦面試不合格將會(huì)遭受嚴(yán)重打擊，喪失求職面試自信心，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸心理，不愿求職就業(yè)。

3 如何教育高職畢業(yè)生就業(yè)思想

3.1 落實(shí)素質(zhì)教育

大眾化教育快速發(fā)展背景下，畢業(yè)生人數(shù)日益增多，高職畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力越來越大，這里所提及的就業(yè)壓力，不僅指的是高職畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)不足，更多指的是綜合能力不足，因此為了提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，解決畢業(yè)生就業(yè)思想問題，高職院校需要全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，多渠道培養(yǎng)畢業(yè)生綜合能力與素質(zhì)。

3.2 做好就業(yè)指導(dǎo)工作

觀察發(fā)現(xiàn)，不少高職院校雖然認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)的重要性，積極開設(shè)了相關(guān)課程，如就業(yè)指導(dǎo)課程，但所發(fā)揮作用有限，究其緣由就是該課程開設(shè)時(shí)間較短，往往安排在大三階段，事實(shí)上，就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)貫穿于整個(gè)教育過程，結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生特征與需求進(jìn)行針對(duì)性就業(yè)指導(dǎo)，使他們對(duì)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才市場(chǎng)趨勢(shì)等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而有針對(duì)性的學(xué)習(xí)與改進(jìn)。另外，高職院校還應(yīng)做好職業(yè)目標(biāo)與方向規(guī)劃工作，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念與思想。

3.3 以多樣化活動(dòng)培養(yǎng)畢業(yè)生綜合能力

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)綜合發(fā)展，這就決定了高職教育需要尊重畢業(yè)生主體地位，主動(dòng)培養(yǎng)畢業(yè)生綜合能力，在順應(yīng)素質(zhì)教育要求的同時(shí)為畢業(yè)生日后就業(yè)與發(fā)展鋪墊基礎(chǔ)。實(shí)踐出真知，畢業(yè)生綜合能力培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐原則，既要積極教授相關(guān)理論知識(shí)，又要主動(dòng)組織多樣化、趣味化活動(dòng)，以活動(dòng)培養(yǎng)畢業(yè)生集體意識(shí)、合作精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、人際交往能力等，進(jìn)而端正畢業(yè)生就業(yè)思想，由此可見定期開展學(xué)生活動(dòng)是切實(shí)可行的有效方式。

3.4 強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)觀更新

高職畢業(yè)生在進(jìn)行崗位選擇時(shí)應(yīng)綜合考慮各方面因素，如自身知識(shí)與技能掌握情況、市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)、自身專業(yè)需求等，選擇有利于自身發(fā)展并與自身專業(yè)與興趣愛好相符合的崗位，而非盲目追求薪資待遇較高的崗位。值得注意的是，高職畢業(yè)生相較于高校畢業(yè)生存在一定的特殊性，在具體實(shí)踐過程中還應(yīng)不斷積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力與人際交往能力、形成良好的生活習(xí)慣與理性競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)，積極抓住機(jī)遇的同時(shí)勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，充分利用在校時(shí)間學(xué)習(xí)與掌握更多的知識(shí)與技能，而非局限于專業(yè)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，才能更好地提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.5 通過創(chuàng)業(yè)教育提升畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力

素質(zhì)教育發(fā)展背景下，培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為高等教育的共識(shí)，因此高職院校應(yīng)緊隨潮流，做好創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作，一來促進(jìn)素質(zhì)教育貫徹落實(shí)，二來端正畢業(yè)生就業(yè)思想。落實(shí)到具體，首先應(yīng)誠(chéng)邀專家來校開展講座，提高畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解，同時(shí)激發(fā)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與信心;其次應(yīng)創(chuàng)建就業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為畢業(yè)生提供良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍與環(huán)境，同時(shí)提升畢業(yè)生實(shí)踐能力與適應(yīng)能力;最后應(yīng)發(fā)揮就業(yè)資源作用，為畢業(yè)生提供就業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，通過該平臺(tái)畢業(yè)生可以咨詢所需了解的與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的信息與政策，從而形成正確就業(yè)思想，朝著正確的方向發(fā)展。

綜上所述，解決高職畢業(yè)生就業(yè)困難問題是高職院校發(fā)展的重要需求與趨勢(shì)，但就業(yè)困難問題解決是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，首先應(yīng)端正學(xué)生就業(yè)思想，當(dāng)前高職畢業(yè)生就業(yè)思想存在自信心不足、過于依賴學(xué)?；蚣彝サ葐栴}，因此作為合格高職教育工作者，理應(yīng)結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)思想現(xiàn)狀與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)制定針對(duì)性教育對(duì)策，以解決高職畢業(yè)生就業(yè)思想問題來緩解高職畢業(yè)生就業(yè)壓力。

課題名稱：2018年重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目——新時(shí)代高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究。編號(hào)18KC37）

（作者單位：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院）