李向晟
新形勢下,播音與主持專業(yè)日益受到越來越多學生和家長的關注,社會上對播音與主持專業(yè)的認可和熟悉程度也在日益加深。播音與主持專業(yè)的實際教學需要結合市場環(huán)境變化和用人單位的需求變化做出一定的調整,本文主要結合高職院校主持與播音專業(yè)人才培養(yǎng)模式展開了研究與分析。
高職院校的播音與主持專業(yè)教學受到市場環(huán)境變化和相應的人才培養(yǎng)模式變化的影響,在實際的專業(yè)教學過程中,應該注重對學生進行更多方面的教學和實踐引導,以此來提高學生的實際學習質量和效果。本文結合播音與主持專業(yè)的教學展開研究,具體分析了主持與播音專業(yè)建設和加強播音與主持師資建設以及播音與主持實踐教學方面的內(nèi)容,希望對主持與播音專業(yè)人才培養(yǎng)有所啟發(fā)。
針對主持與播音專業(yè)的建設,應該結合市場需要,開展多樣化的課程改革,對傳統(tǒng)意義上陳舊的不符合市場需要的課程予以摒棄,增設部分特色課程,積極建立專業(yè)特色課程。在進行播音與主持和專業(yè)建設過程中,部分高職院校由于缺乏自身的專業(yè)建設經(jīng)驗,多數(shù)是借鑒本科院校的教學體系來開展專業(yè)教學和建設,往往缺乏一定的專業(yè)培養(yǎng)特色和地域性和原創(chuàng)性調增。所以高職院校開展播音與主持專業(yè)建設,應該結合實際的市場需要,基于語言傳播體系的綜合系統(tǒng),有針對性的開辟和建設新的研究和培養(yǎng)方向。結合地區(qū)的語言特色,可以增設普通話和地區(qū)語言的教學課程,比如在廣東地區(qū),可以借助一定的雙語條件來進行專業(yè)教學,增設粵語方面的主持和播音教學課程,積極發(fā)展和創(chuàng)新專業(yè)特色,從而獲得更高的市場競爭力。
近幾年來,針對少兒主持培訓方面越來越受到關注,大量播音與主持專業(yè)畢業(yè)的學生在畢業(yè)后從事的是少兒主持培訓方面的工作,按照他們的說法,《表演基礎》課程的教學內(nèi)容對于自身在工作過程中揣摩少年兒童心理有很大作用。在實際的少兒兒童培訓過程中,結合主持和表演可以提高培訓質量,也能夠給人才培養(yǎng)和教學機智創(chuàng)新帶來眾多啟示。當然在實際的專業(yè)建設過程中,教師應該基于實際的專業(yè)知識教學,有針對性的拓展和延伸教學內(nèi)容,并在設置專業(yè)的教學課程。在進行課程教學過程中,基于市場需求變化,可以有針對性的將少兒主持和少兒喜劇表演結合在一起,擴展延伸少兒表演內(nèi)容,有針對性的培養(yǎng)學生的實踐能力,為學生后續(xù)的工作和發(fā)展打好基礎。當然播音與主持專業(yè)建設過程中,還需要根據(jù)學生的實際學習能力和個人性格及學習興趣愛好,并結合市場環(huán)境變化以及相關行業(yè)對這方面工作需求的變化,做好對專業(yè)課程教學的調整,采取多樣化的教學方法,積極研究和優(yōu)化新的教學課程,更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
高職院校開展播音與主持專業(yè)教學,對教師的教學質量和綜合素質有一定要求,所以高職院校應該有針對性的強化師資隊伍建設,以此來提高教師的教學質量和水平。高職院校播音與主持專業(yè)的教師,應該有針對性的更新教學觀念,創(chuàng)新教學方法,以此來提高教學質量和水平。當然,高職院校來應該結合自身專業(yè)特點,開設具有特色的教學課程,不斷引進高素質的教學人才,來提高和完善師資隊伍建設。加強師資建設應該注重對教師隊伍的教學觀念和教學方法方面的創(chuàng)新,應該結合實際的市場環(huán)境變化和工作崗位需求來做出課程教學的調整。比如結合近幾年日益增長的少兒主持方面的培訓工作,這方面的少兒主持培訓教育還尚未被開發(fā),從基本的教學教材到實際的教學操作都缺乏經(jīng)驗,部分專業(yè)教師也未進行少兒主持培訓方面的教學實踐。職院校的播音與主持方面的教師,往往更多學習和研究的是主持播音教學理論方面的知識和內(nèi)容,對于少兒主持培訓方面的知識掌握不足,在開展教學過程中,往往還是要根據(jù)自己的需要進行學習和探索,再加上少兒主持培訓方面的教育主體的特殊性,如果還是按照對學生的教學方式進行教學和培訓,往往難以把握其教學培訓的針對性,對實際的教學工作開展也會造成一定的阻礙。
為了確保學生更加迅速的適應后續(xù)工作崗位需要,教師應該加強學生,積極轉變自身的教學觀念,從市場環(huán)境入手,深入到少年宮或者是少兒藝術培訓中心進行調查研究,同時要加強與少兒教育方面的人員的交流,加深對少兒教育方面的教學了解,掌握少年兒童的心理特點和學習需要。在掌握一系列的信息和數(shù)據(jù)之后,教師應該結合自身的教學經(jīng)驗和所掌握的教學理論知識,針對性的進行研究和創(chuàng)新教學方法,有的放矢的開展專業(yè)教學。教師還可以加強與專業(yè)指導委員會和用人單位的合作交流,共同構建起科學合理的人才培養(yǎng)模式,不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化播音與主持專業(yè)的教學方法,結合市場需要,真正的培養(yǎng)出適應市場需要的少兒培訓類的播音主持方面的人才。
高職院校進行播音與住處專業(yè)教學應該注重引導學生進行教學實踐。教學實踐是新時期開展教育的重要步驟。新媒體時代,需要將傳統(tǒng)教學和新媒體實踐結合在一起,借助全方面綜合化的實踐教學來提高專業(yè)教學質量。傳統(tǒng)的播音與主持專業(yè)教學,往往是采取課堂上讀稿和課余時間錄制作業(yè)的方式來培養(yǎng)學生的播音與主持技能,這種教學模式不利于激發(fā)學生的學習主動性和積極性,學生通過這種方式的學習,往往只能夠理解和掌握基本的主持方式,在實際的實踐過程中,還會受到字詞和語句的限制,難以有效通過自身對節(jié)目和受眾方面的意識。
實際上這種教學方式應用難以有效提高學生的職業(yè)素質和動手時實踐能力,基于這種情況,結合新媒體的發(fā)展和傳播規(guī)律及特征,開展播音與主持專業(yè)教學過程中,教師應該注重對學生進行思維方式方面的培養(yǎng)和引導,在教學實踐中培養(yǎng)學生對主持人中心制的思維,鼓勵和引導學生站在全局視野去調控和把握節(jié)目,并積極整合和運動各種信息,更好的把握觀眾心理,結合觀眾的反饋情況做出相應的節(jié)目主持調整。一般來說,基在進行教學實踐過程中,教師要注重加強學生的采編技能和綜合素質的培養(yǎng),不斷提高學生對全媒體時代下的信息把握能力,結合課后作業(yè)結合操作運營的模式,引導學生參與到主持項目演練過程中,將實踐操作引入到課堂中來。當然,開展播音與主持教學,可以組織建立自媒體賬號,創(chuàng)辦本專業(yè)相關的微信公眾號,讓學生在平臺上投放自己的主持作品,以此來鍛煉學生的動手能力。
總體來說,高職院校的播音與主持專業(yè)教學受到市場環(huán)境變化和相應的人才培養(yǎng)模式變化的影響,所以應該有針對性注重對學生進行更多方面的教學和實踐引導。為了提高播音與主持專業(yè)教學質量,應該有效加強主持與播音專業(yè)建設和加強播音與主持師資建設,同時要培養(yǎng)學生主持思維方式,引導學生參與播音與主持實踐,更好的提高主持與播音專業(yè)人才培養(yǎng)質量和效果。
(作者單位:江西藝術職業(yè)學院)