基于會(huì)計(jì)文化建設(shè)的高職會(huì)計(jì)教學(xué)研究

景卉

前言：會(huì)計(jì)文化是從業(yè)者在財(cái)務(wù)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸創(chuàng)造和形成的一種文化，涵蓋了物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化等內(nèi)容。會(huì)計(jì)工作的目的是為公眾服務(wù)、發(fā)揮好反映和監(jiān)督作用。顯而易見，高職會(huì)計(jì)教學(xué)融合會(huì)計(jì)文化建設(shè)，可以為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供高素養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才。

1 高職會(huì)計(jì)教學(xué)加入會(huì)計(jì)文化建設(shè)的作用

會(huì)計(jì)文化具有內(nèi)在的約束力，由于會(huì)計(jì)文化所傳遞的價(jià)值觀受到行業(yè)內(nèi)人士認(rèn)可，從道德角度規(guī)范了從業(yè)人員的行為，有助于提升高職院校學(xué)生的職業(yè)能力和道德。會(huì)計(jì)文化建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，不斷增加擴(kuò)充精神內(nèi)涵，并形成巨大的向心力，為整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)提供行為指南。高職會(huì)計(jì)文化建設(shè)具有一定價(jià)值導(dǎo)向，有助于促進(jìn)該行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。此外，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)加強(qiáng)會(huì)計(jì)文化建設(shè)，能夠提高學(xué)生們的素養(yǎng)，不受外界利益困擾，以誠(chéng)實(shí)的信念堅(jiān)守工作崗位，高職院校在教會(huì)學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，還為促進(jìn)其全面發(fā)展保駕護(hù)航。另外，還可以提高高職院校的就業(yè)率，對(duì)于接受到會(huì)計(jì)文化熏陶的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)約束自己的行為，一定程度上增強(qiáng)了自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而贏得了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2 會(huì)計(jì)文化在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘內(nèi)在潛能

興趣是學(xué)好會(huì)計(jì)專業(yè)的基石。為了促進(jìn)會(huì)計(jì)文化建設(shè)與專業(yè)教學(xué)有機(jī)融合，高職院校教師就應(yīng)以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而開展實(shí)質(zhì)性教學(xué)。每個(gè)學(xué)生在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中都存在著個(gè)體差異，因此教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效溝通，開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)?！芭d趣+因材施教”就會(huì)使學(xué)生在文化建設(shè)的熏陶下，掌握更多的會(huì)計(jì)專業(yè)技能。校內(nèi)學(xué)習(xí)的最終目的是將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中去，因此，教師在課堂上應(yīng)盡可能地結(jié)合案例，講解理論知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)每名學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，再整合出會(huì)計(jì)學(xué)科概念，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能。倘若學(xué)生無(wú)法理解晦澀難懂的理論概念，教師還可通過(guò)校企合作平臺(tái)，開展現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，逐漸形成理論知識(shí)。以會(huì)計(jì)基礎(chǔ)中的“核算資金籌集業(yè)務(wù)”為例，教師可以采用微課、詼諧的語(yǔ)言進(jìn)行授課，學(xué)生在討論和實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，逐漸形成對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，讓以往枯燥的課堂變得更加活躍，加深對(duì)理論知識(shí)的理解程度。

2.2 融合誠(chéng)信教育，提升會(huì)計(jì)文化素養(yǎng)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，各行各業(yè)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)是促進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保障，專業(yè)素養(yǎng)是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的不竭動(dòng)力，社會(huì)中每個(gè)個(gè)體通過(guò)扎實(shí)穩(wěn)健的工作為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。為了培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的會(huì)計(jì)人才，教師在進(jìn)行會(huì)計(jì)理論知識(shí)講解的同時(shí)，還應(yīng)將誠(chéng)信教育貫穿到教學(xué)的始末，讓學(xué)生真切地感受到誠(chéng)信工作的重要性，通過(guò)大量的實(shí)際案例來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解程度，并形成誠(chéng)信從業(yè)的使命感，促進(jìn)誠(chéng)信教育與專業(yè)教育均衡發(fā)展。會(huì)計(jì)文化素養(yǎng)是在潛移默化中不斷形成的，糾正不良會(huì)計(jì)從業(yè)文化素養(yǎng)是需要教師循序漸進(jìn)地進(jìn)行的?？v觀當(dāng)前高職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，他們大都存在學(xué)習(xí)懶散、專業(yè)能力差等問(wèn)題，學(xué)習(xí)狀態(tài)易受情緒波動(dòng)影響，基于此，會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)在日常教學(xué)中融合文化建設(shè)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成較強(qiáng)的知識(shí)體系，用理性思維處理問(wèn)題，彌補(bǔ)自身的不足之處，采取“寓教于樂(lè)”的方式，開展會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，進(jìn)而輔助他們形成積極向上的文化意識(shí)。

2.3 加強(qiáng)實(shí)際操作能力，塑造高尚職業(yè)操守

在會(huì)計(jì)專業(yè)課堂上，學(xué)習(xí)小組討論是加強(qiáng)實(shí)際操作能力的有效途徑，也是對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)分析和操作的過(guò)程，是學(xué)生們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐操作的重要環(huán)節(jié)。高職院校加強(qiáng)會(huì)計(jì)文化教育實(shí)質(zhì)上就是塑造高尚的職業(yè)操守，因而教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文化建設(shè)熏染作用的重視程度，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生塑造健全的人格。教師在講解本票和支票的概念時(shí)，可以通過(guò)模擬實(shí)操的形式，開展趣味性極強(qiáng)的課堂教學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確記賬、報(bào)賬，經(jīng)過(guò)核對(duì)后再進(jìn)行各類票據(jù)的整合和系統(tǒng)錄入，從源頭禁止錯(cuò)報(bào)、謊報(bào)數(shù)據(jù)。時(shí)刻提醒學(xué)生不要因?yàn)橐粩?shù)之差影響單位正常運(yùn)營(yíng)，更不要因?yàn)橐粋€(gè)小數(shù)點(diǎn)的錯(cuò)誤，給整個(gè)單位帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失，讓學(xué)生們意識(shí)到高尚的職業(yè)操守在會(huì)計(jì)工作中的重要作用。以會(huì)計(jì)電算化“固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)”為例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作掌握如何建立固定資產(chǎn)的子賬套，學(xué)會(huì)基礎(chǔ)設(shè)置，活學(xué)活用計(jì)算折舊方法、原始卡片錄入法等，應(yīng)用選項(xiàng)完成項(xiàng)目分類、增減，提前體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作人員的工作內(nèi)容，最終形成具體問(wèn)題具體分析的能力。

2.4 開展會(huì)計(jì)文化校園活動(dòng)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

良好的會(huì)計(jì)文化建設(shè)氣氛可以使學(xué)生自覺(jué)地形成從業(yè)規(guī)范意識(shí)，高職院?？蓪⒔虒W(xué)與校園文化活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，開展主題知識(shí)競(jìng)賽、晚會(huì)、講座等，組織營(yíng)建文化滲透風(fēng)氣，以便學(xué)生形成正確的從業(yè)觀，將職業(yè)道德滲透到學(xué)生的骨子里，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)校組織的各類文體活動(dòng)，為進(jìn)入職場(chǎng)豐富經(jīng)驗(yàn)。從事會(huì)計(jì)行業(yè)的人員要做好終身學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備，以不斷提升內(nèi)在核心競(jìng)爭(zhēng)力為己任，以此保證做一名合格財(cái)務(wù)人員。有鑒于此，高職院校無(wú)論是開展會(huì)計(jì)文化建設(shè)，還是進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，都應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，教師結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科特質(zhì)，讓學(xué)生全身心地投入會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)中去，指導(dǎo)他們做好短期和中長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確文化建設(shè)對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)開展的重要意義，以發(fā)展學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，為社會(huì)發(fā)展提供高技能、高素質(zhì)的會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才。

結(jié)論：綜上所述，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)會(huì)計(jì)文化建設(shè)既順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需求，還加強(qiáng)了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的文化素養(yǎng)。高職院校教師在進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)時(shí)，應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化實(shí)踐操作能力，營(yíng)建良好的校園文化氛圍，將文化建設(shè)與理論教學(xué)有機(jī)融合，為新時(shí)期會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展注入活力。

（作者單位：鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）