高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)研究現(xiàn)狀與特點(diǎn)分析

趙悅 劉珊珊

隨著國家教育體制改革進(jìn)程的深入推進(jìn)，新時(shí)期高職院校在改革進(jìn)程中也面臨諸多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為學(xué)校的中堅(jiān)力量，師資隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要，想要不斷提升教學(xué)質(zhì)量，樹立良好的社會(huì)形象，提升高職院校總額競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。本文著重探討了師資隊(duì)伍建設(shè)研究方面的開展情況，在進(jìn)行現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)性開展和總結(jié)了高職師資隊(duì)伍建設(shè)研究的特點(diǎn)，并提出了具體的對(duì)策建議，以期為不斷提升高職院校師資隊(duì)伍管理水平方面的研究提供一定的參考借鑒。

目前在高職師資隊(duì)伍建設(shè)方面的研究雖然理論比較豐富，經(jīng)驗(yàn)也比較多，但是主要視角定位在學(xué)校范疇，沒有充分關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和教育發(fā)展形勢(shì)，主要在操作層面研究的比較多，且停留在淺層次，缺乏系統(tǒng)性和深入性，不利于為高職師資隊(duì)伍建設(shè)方面工作的開展提供豐富的理論指導(dǎo)和支持。加強(qiáng)高職師資隊(duì)伍建設(shè)研究現(xiàn)狀與特點(diǎn)分析，對(duì)更好地提升高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)成效方面的研究具有重要的指導(dǎo)意義。

1 高職師資隊(duì)伍建設(shè)研究基本情況分析

目前關(guān)于高職師資隊(duì)伍建設(shè)方面的研究還沒有系統(tǒng)的闡述，主要思想或觀點(diǎn)為高職師資隊(duì)伍建設(shè)的范疇和內(nèi)涵進(jìn)行了總結(jié)，主要涉及教師的選拔、任用、培養(yǎng)、使用、管理。針對(duì)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)方面的研究對(duì)象，主要以管理者居多，雖然有比較豐富的理論成果，但是還需要加強(qiáng)全方位系統(tǒng)的研究，才能更好地為實(shí)踐活動(dòng)提供更多的幫助指導(dǎo)。具體而言，高職師資隊(duì)伍建設(shè)研究基本情況可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1）建設(shè)理念分析。在我國教育體系類型多樣化，作為基本的教育類型之一，高職教育發(fā)展時(shí)間相對(duì)較短，想要更好地提高高職教育的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高職師資隊(duì)伍建設(shè)理念方面的研究，目前在這方面的研究主要集中在，要牢固樹立以人為本的理念，加強(qiáng)高職師資隊(duì)伍管理理念的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化教師資源配置，不斷提升教師的綜合素質(zhì);要加強(qiáng)高職師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式、方法，引導(dǎo)廣大高職院校的教師樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，要從終身教育視角來加強(qiáng)培訓(xùn)理念轉(zhuǎn)變，從學(xué)校要承擔(dān)教師培訓(xùn)的全部費(fèi)用的單一投資模式逐漸向著建立學(xué)校、教師和政府共同擔(dān)負(fù)培訓(xùn)費(fèi)用的投資形式;要加強(qiáng)人本管理，建立更多的激勵(lì)機(jī)制，為廣大高職院校教師提供更多的服務(wù)，才能更好地提升管理質(zhì)量;要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化素質(zhì)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師打造自己獨(dú)特的個(gè)性特征和教學(xué)模式，從而創(chuàng)造更多的特點(diǎn)品牌。

2）高職師資隊(duì)伍建設(shè)原則方面的研究。作為職業(yè)性高等教育，高職教育本身具有特殊的屬性，所以在高職師資隊(duì)伍建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)把握基本特點(diǎn)和原則，充分考慮高職院校的特殊屬性，目前在高職師資隊(duì)伍建設(shè)原則方面的理論研究提出的觀念主要有：要堅(jiān)持專職和兼職相融合的培養(yǎng)模式，要注重激勵(lì)和約束有效融合的建設(shè)模式，要將普遍提升與重點(diǎn)培養(yǎng)結(jié)合起來，要從平衡發(fā)展和整體優(yōu)化的視角進(jìn)行全面建設(shè)。

3）高職師資隊(duì)伍建設(shè)多學(xué)科研究情況，目前在高職師資隊(duì)伍建設(shè)方面的研究主要的學(xué)科理論支撐內(nèi)容主要包含：有的建議應(yīng)當(dāng)從管理學(xué)的角度，通過雙因素理論、激勵(lì)機(jī)制等對(duì)高職師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行研究，建立更加公平、獎(jiǎng)懲分明、操作性強(qiáng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制;有的建議應(yīng)當(dāng)從教育學(xué)和管理學(xué)的雙重視角來進(jìn)行研究，突出教師的主體地位，加強(qiáng)校本管理，才能激發(fā)教師的積極性;有的提出要從心理學(xué)的視角，應(yīng)用公平理論來對(duì)高職師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行研究，通過完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，提高評(píng)價(jià)的客觀性和公平性;有的研究理論還涉及教育生態(tài)限制因子理論等，強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，從整體優(yōu)化的角度來為教師提供更加良好的成長環(huán)境，才能更好地提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。

4）高職師資隊(duì)伍建設(shè)問題與對(duì)策方面的研究情況分析

在我國高職院校本身起步較晚，面對(duì)激烈的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，高職院校在改革發(fā)展過程中面臨諸多的挑戰(zhàn)，高職師資隊(duì)伍建設(shè)也存在諸多的問題，很多學(xué)者專家對(duì)高職師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題從多個(gè)視角進(jìn)行了分析，同時(shí)也提出了一些針對(duì)性的對(duì)策。在高職師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題方面的研究，主要觀點(diǎn)有：高職院校教師數(shù)量較少，生師比例不合理，教師的教學(xué)任務(wù)相對(duì)比較繁重，教學(xué)壓力比較大，教師隊(duì)伍培訓(xùn)方面的力度不夠，教師的學(xué)歷層次和素質(zhì)等相對(duì)較低，“雙師型”教師所含比重不高等。在提升對(duì)策方面的研究，主要的觀點(diǎn)有：積極推進(jìn)人事體制改革;創(chuàng)設(shè)更加多元化的系統(tǒng)化的培訓(xùn)環(huán)境;加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極引進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)化的人才;加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)在培訓(xùn)方面的投入;加大“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，并積極探索多元化的聘任模式。

5）高職師資隊(duì)伍建設(shè)國際研究情況對(duì)比分析。在高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)研究方面的成果，除了上述基礎(chǔ)理論研究內(nèi)容以外，一些理論還從國際比較的視角來進(jìn)行分析，主要的對(duì)比對(duì)象主要是那些發(fā)展相對(duì)比較成熟的美國、德國等西方國家以及日本、韓國等國家，主要比較的內(nèi)容主要包含師資隊(duì)伍相關(guān)的制度方面的比較，師資管理機(jī)制方面的比較、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方式方面的對(duì)比等。主要觀點(diǎn)有：國外在高職教育方面的師資選拔要求相對(duì)更高，待遇也更高，兼職聘任模式比較多，在教師的選拔方面不僅注重學(xué)歷等方面的要求，對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和素質(zhì)方面的考核也比較綜合。國外在高職師資隊(duì)伍建設(shè)方面的培養(yǎng)模式，既強(qiáng)調(diào)教育學(xué)科理論體系的學(xué)習(xí)，又注重教育實(shí)踐方面的鍛煉和培養(yǎng)，這些對(duì)于我國高職師資隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)的具體開展都具有重要的借鑒意義。

此外，對(duì)高職師資隊(duì)伍建設(shè)方面的研究，普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)更多的“雙師型”教師隊(duì)伍，這也是高職教育培養(yǎng)和關(guān)注的重點(diǎn)，但是總體上看我國的高職師資隊(duì)伍建設(shè)在“雙師型”教學(xué)理論方面尚未成體系，在具體的培養(yǎng)路徑、目標(biāo)和方法以及評(píng)價(jià)機(jī)制等方面的研究不夠深入，沒有形成系統(tǒng)完善的指導(dǎo)體系和實(shí)施細(xì)則，配套機(jī)制不完善，從而不利于雙師生師資隊(duì)伍建設(shè)工作的有力開展。

2 高職師資隊(duì)伍建設(shè)研究的特點(diǎn)分析

通過總結(jié)高職師資隊(duì)伍建設(shè)研究的特點(diǎn)，主要理論集中在以下幾個(gè)方面：研究視角主要定位在學(xué)校角度，主要是對(duì)當(dāng)前師資隊(duì)伍建設(shè)方面存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了一些對(duì)策，但是沒有從宏觀視角以及區(qū)域視角來進(jìn)行統(tǒng)籌綜合分析。在研究方法方面主要以實(shí)證研究為主，沒有將理論和實(shí)踐結(jié)合起來進(jìn)行全面研究，研究的問題也主要集中在操作方面，且重復(fù)性成果較多，系統(tǒng)性研究方面的文獻(xiàn)數(shù)量不多。

3 加強(qiáng)高職師資隊(duì)伍建設(shè)的具體對(duì)策

為了進(jìn)一步提升高職師資隊(duì)伍建設(shè)水平，建議加強(qiáng)對(duì)高職師資隊(duì)伍建設(shè)研究的系統(tǒng)性思考，既要從理論層面進(jìn)行研究，還要從實(shí)踐的角度來進(jìn)行深入分析，在理論基礎(chǔ)、發(fā)展戰(zhàn)略等方面還可以通過區(qū)域性個(gè)案研究等方式來提高研究的代表性。此外，還要從社會(huì)的角度，充分應(yīng)用心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等視角進(jìn)行綜合全面分析，通過引入多元化的研究方法，提高研究的深入性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。在具體實(shí)施過程中一方面需要依靠高職院校自身的資源，建立完善的師資隊(duì)伍信息化管理平臺(tái)，建立完善的選拔任用機(jī)制，完善培養(yǎng)模式，創(chuàng)設(shè)多元化的培訓(xùn)體系，建立全面認(rèn)可激勵(lì)機(jī)制等，從而提高師資隊(duì)伍建設(shè)的有效性。

總之，加強(qiáng)高職師資隊(duì)伍建設(shè)研究現(xiàn)狀與特點(diǎn)方面的分析，對(duì)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)工作的開展具有重要的指導(dǎo)意義，在具體實(shí)踐中需要結(jié)合理論，強(qiáng)化實(shí)踐探索，總結(jié)更多的經(jīng)驗(yàn)，從國際化、綜合性視角進(jìn)行分析，才能更好地為高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)工作的實(shí)施提供更多的經(jīng)驗(yàn)。

本文系江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2018SJA0751。

（作者單位：南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院）