高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

葛艷波

德育教育才是教育之本，教書主要是為了育人，學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀主要是在高中形成的.新課程改革也要求我們要更加注重德育教育，作為自然基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，我們應(yīng)該加強數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，讓數(shù)學(xué)變得更有真趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成健康的情感和態(tài)度，形成良好的價值觀。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透是必須的，那么怎么在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育切入，是我們要去思考和研究的問題。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點認識。

1 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課本中的德育內(nèi)容

高中數(shù)學(xué)課本中有很多可以進行德育教育的內(nèi)容，怎么去找出課本中的德育切入點，是關(guān)鍵，找到德育點，才能對學(xué)生進行德育教育，我們老師不僅僅是講授知識的，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，要善于發(fā)現(xiàn)德育因素，對學(xué)生及時進行德育教育。

在歷史中，很多數(shù)學(xué)家的光榮事跡都可以對學(xué)生起到作用，也是我們德育教育的好措施，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)他人的良好品質(zhì)，去學(xué)習(xí)提高自己素質(zhì)，以積極的心態(tài)面對生活。我們中國五千年的文化博大精深，很多杰出的數(shù)學(xué)成就和光榮歷史都是中國文化的重要構(gòu)成部分。我國的杰出數(shù)學(xué)成就是很好的讓學(xué)生愛國奮進的材料，都可以激發(fā)學(xué)生的民族自尊心。 如古代秦九韶公式、極限思想、更相減損術(shù)、祖恒原理、祖沖之的圓周率以及“九章算術(shù)”都在全世界領(lǐng)先。楊輝三角形也比歐洲的早幾百年. 數(shù)學(xué)家陳景潤在征服“哥德巴赫猜想”的道路上，也把其它國家甩在后面。很多都是調(diào)動學(xué)生愛國熱情的材料，提高學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生能樹立進取的決心，也能通過這些調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生課堂氛圍。

數(shù)學(xué)的規(guī)律也包含著事物發(fā)展變化的規(guī)律，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中也是有哲學(xué)的思想的滲透的，數(shù)學(xué)是來源于生活，并實踐于生活的一門學(xué)科，我們要讓學(xué)生意識到，任何一個定理、公式的形成都是從實際生活中生成的，都是為了解決實際生活的，“實踐、認知、再實踐、再認知”一直都是人們研究自然規(guī)律的方法.很多知識都是從實踐中的特殊例子發(fā)現(xiàn)的，并加以總結(jié)概括再應(yīng)用于實踐生活，去解決一些問題，如：補集的補集為原集，體現(xiàn)出一種否定之否定的觀點; 函數(shù)的學(xué)習(xí)我們往往是先研究特殊的函數(shù)，再總結(jié)一般規(guī)律，這就是由一般到特殊的哲學(xué)思想;再如解決抽象不等式我們都是把它轉(zhuǎn)化為函數(shù)單調(diào)性的問題，這樣把未知問題轉(zhuǎn)化為熟知的問題，或者將復(fù)雜的轉(zhuǎn)化為簡單的等，也是滲透了哲學(xué)思想.充分讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，又反過來作用于生活的基本觀點。

2 課堂中的德育因素

課堂的教學(xué)中，有太多可以進行德育教育的內(nèi)容，只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，就會找到德育的教育點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙的找到德育點，設(shè)置一定情境，都可以進行很好的德育教育。

滲透德育要創(chuàng)設(shè)情境。在數(shù)學(xué)課上，我們能夠建立一個好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的同時可以進行很好的德育滲透，例如，在講授《橢圓及其標準方程》時，我們可以講中國一次又一次成功的發(fā)射飛船，神州10號的順利發(fā)射，然后再引入新課，這樣就可以大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)橢圓的熱情，也可以調(diào)動起學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)出學(xué)生的民族自豪感，可以鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)更美好的家園努力學(xué)習(xí)。

滲透德育要從學(xué)習(xí)生活中細節(jié)做起。對學(xué)生進行德育教育的滲透我們可以設(shè)計多種教學(xué)方式，這樣可以從多角度對學(xué)生進行德育教育。例如，我們設(shè)置研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)課程模式等。把數(shù)學(xué)中的很多規(guī)律和定律，不是僅僅靠老師的口頭描述，而是讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)，通過動手合作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運用規(guī)律，合作的過程中，學(xué)生會共同討論，互相合作，共同探討，既能體會到合作學(xué)習(xí)的好處，也能發(fā)現(xiàn)只有共同努力互相幫助才能做了更好。讓學(xué)生體會到在社會上我們都不是獨立的個體，相互幫助，相互依賴，才能體會事物之間關(guān)系，更好的去理解他人尊重彼此。

利用課堂中的評價滲透德育。賞識教育一直是我們教師必須具備的，數(shù)學(xué)教學(xué)中，會有很多生成資源用以德育教育，及時抓住這些德育的時機，表現(xiàn)好的學(xué)生要做到及時鼓勵，恰當(dāng)?shù)牡掠逃?，能夠產(chǎn)生很好的效果。往往教師在不經(jīng)意中對學(xué)生的教育，效果要比和學(xué)生談話好的多，有時候老師的一句話可能影響學(xué)生的一生。如，教師對學(xué)生嚴格要求，對知識嚴謹，踏踏實實的作風(fēng)都會對學(xué)生直到言傳身教的作用，認真的給予表揚，活躍的課堂氛圍給予表揚，贊美和鼓勵都會幫助學(xué)生進步。即使一個平凡的孩子，在老師鼓勵的下也會變得更加充滿活力起來。

3 社會實踐活動中也可以滲透德育

德育滲透也是可以通過我們的社會實踐去進行的，在課外活動中讓學(xué)生通過調(diào)查、閱讀等途徑搜集、查找資料，通過提出問題，并分析問題，最后使問題得到解決這一過程，不僅僅是對學(xué)生的智力提高，更多的是提高學(xué)生合作動手能力，而且也鍛煉了學(xué)生的思維能力，做到。在學(xué)習(xí)中教育，在活動中成長。

當(dāng)然，數(shù)學(xué)教育的德育滲透可以在方方面面上都能夠有所體現(xiàn)，我們不能只是枯燥的說教，要把它放在我們的教學(xué)中，時時教育，處處教育，才是我們教育的宗旨。數(shù)學(xué)的德育教育也是可以滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容上去的，只要我們善于發(fā)現(xiàn)努力尋找，隨時隨地都會找到德育教育的切入點，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，對學(xué)生進行指導(dǎo)和引導(dǎo)，把德育進行滲透到每一教學(xué)過程中，一點一滴潤物無聲。

（作者單位：黑龍江省綏化市第七中學(xué)）