淺談安全教育在小學(xué)英語課堂中的滲透

陳梅芳

小學(xué)生的安全教育已成為全社會關(guān)注的問題。在小學(xué)英語課堂中，教師通過角色轉(zhuǎn)變、合作學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)等方式滲透安全教育，將安全教育形式多樣化、趣味化、生活化展現(xiàn)給學(xué)生，以引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。

每個人都應(yīng)該有自我保護(hù)的意識，特別是小學(xué)生。他們的安全意識比較薄弱。小學(xué)生正值生機(jī)勃勃的花期，在每個孩子身上都承載著幾代人的希望以及家庭對他美好未來的憧憬。可是，生命是如此美好，卻又如此脆弱。我們經(jīng)常聽到一些意外傷害事故，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難就發(fā)生在我們身邊，奪走了孩子快樂的童年，給家庭帶來沉重的打擊，甚至有可能是致命的摧毀。因此，對小學(xué)生進(jìn)行安全教育的形勢相當(dāng)緊迫。

1 在英語課堂中滲透安全教育的必要性

安全是人們生存的基本保證，小學(xué)生的安全教育是一個全社會關(guān)注的問題，小學(xué)生安全教育工作的好壞，關(guān)系到孩子是否能健康成長和千千萬萬個家庭的和諧。對學(xué)校來說，抓好安全工作是維護(hù)學(xué)校正常秩序，提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。對教師來說，安全教育人人有責(zé)。作為一名小學(xué)英語教師，我不忍心幼小的生命因安全意外而離去，很想為兒童安全教育貢獻(xiàn)一份力量。因此，在英語課堂中滲透安全教育很有必要。我充分利用教學(xué)的主陣地——課堂，在課堂上我不僅對學(xué)生傳授英語知識，還適時對學(xué)生進(jìn)行安全教育。但是，教師目前的安全教育手段往往以說教為主，缺乏新意和趣味性，學(xué)生會逐漸有些厭煩，很難達(dá)到預(yù)期效果。而在英語課堂中滲透安全教育，如果我們能想辦法將安全教育形式多樣化、趣味化、生活化，那么就可以在潛移默化中感染教育學(xué)生，做到“潤物細(xì)無聲”，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。

2 在英語課堂中滲透安全教育的嘗試

2.1 角色轉(zhuǎn)變，激發(fā)興趣

如果在教育學(xué)生的時候，帶著強(qiáng)迫性，“你們一定要怎樣”、“千萬不要怎樣”，學(xué)生會產(chǎn)生逆反情緒，形式缺乏趣味性，學(xué)生也不會用心投入。我們可以調(diào)整心態(tài)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。如在教授“pen”這個單詞時，我讓學(xué)生扮演“小糾察”，找找教室里尖的東西，充分調(diào)動學(xué)生的新奇感，當(dāng)學(xué)生找到“pen， pencil， knife”等東西后，可適時告訴他們，這些物品都很尖，一定要注意安全。在教學(xué)學(xué)習(xí)用品英語單詞時時，教師常常會讓學(xué)生準(zhǔn)備小刀、鋼筆、鉛筆等作為教具和學(xué)具，這是教學(xué)中必須讓學(xué)生準(zhǔn)備的，如果學(xué)生沒有準(zhǔn)備好則會影響英語課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在制定這類教案時就應(yīng)該充分考慮到學(xué)生，特別是自控能力較差的小學(xué)生使用小刀這類工具肯定會有一定的危險(xiǎn)性的因素，在教具、學(xué)具準(zhǔn)備中就應(yīng)提前與學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律上的約定，規(guī)定只能在相應(yīng)環(huán)節(jié)規(guī)范地使用工具，活動完畢立即妥善放置。然后神氣地教育學(xué)生“Dont? play? with? pen/ pencil/ knife ！”

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們模仿性強(qiáng)，學(xué)生在角色扮演中會身臨其境，把任務(wù)變成是一項(xiàng)展示自我能力的事業(yè)，學(xué)生很樂意嘗試，教育形式變得更有趣，效果也更好！如何讓學(xué)生在角色扮演中受到安全教育呢？教師必須從教材中充分挖掘安全教育的素材。如在教授“traffic lights”時，可讓學(xué)生扮演“警察”，抓住不遵守交通規(guī)則的人，通過這一次次的角色扮演，學(xué)生不僅學(xué)會了英語知識，還逐步培養(yǎng)了安全意識，從而養(yǎng)成遵守紀(jì)律的意識和習(xí)慣，對于他們有重要的意義。

2.2 合作學(xué)習(xí)，注重體驗(yàn)

2.2.1 學(xué)生通過制定一些英語安全條例來提高他們的安全意識

沒有規(guī)矩不成方圓，要安全，就要立規(guī)矩。為了讓他們形成良好的安全意識，必須通過制定一些安全條例來提高他們的安全意識。如果教師直接將這些條例張貼在教室中，學(xué)生只會一看了之，并不能真正記住，并化為實(shí)際行動。我根據(jù)小學(xué)英語六年級教材中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)“signs”后，在課后以小組的形式，設(shè)計(jì)一下教室中的“signs”。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)一些不文明行為，如爬窗、打鬧……意識到這樣做的危險(xiǎn)性，并畫出相應(yīng)的“標(biāo)志”，貼在教室醒目的位置，以此來調(diào)動他們內(nèi)心渴望展示自己智慧的一面。學(xué)生每天看到自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志，真正體驗(yàn)過，他們會自覺約束自己的行為，真正讓安全教育深入學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自覺行為。

2.2.2 創(chuàng)設(shè)情境滲透食品安全教育

在英語課堂中滲透安全教育的收效“民以食為天”“食以安為先”，食品是人類賴以生存和繁衍的最基本物質(zhì)條件，食品質(zhì)量安全狀況的好壞直接關(guān)系到每位小學(xué)生的身體健康和生命安全。在《食品安全法》的教育方面，如在人教PEP版教材五年級上冊教學(xué)中， 在學(xué)習(xí)egg， rice， noodles， tomato， potato時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境教學(xué)：我們一起到食物商店挑選自己最喜歡的食物，學(xué)生對食物是非常感興趣的，抓住他們的心理，讓學(xué)生感到學(xué)到的知識跟自己的生活貼近，真實(shí)而自然，讓學(xué)生在玩中學(xué)了句型：Do you want any …？ Yes， please. /No， thank you.并讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新句型，同時讓小學(xué)生從小懂得食品安全，真正懂得“兒童食品”、“夏季飲品”、“奶制品”等食品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。禁止食用過期變質(zhì)兒童食品！食品質(zhì)量安全狀況的好壞直接關(guān)系到我們的身體健康和生命安全。

2.2.3 結(jié)合日常用語訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行法制教育

“法制源于生活，寓于生活，用于生活”英語教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊的事，從小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識儲備出發(fā)，潤物細(xì)無聲地對學(xué)生進(jìn)行法制教育。小學(xué)英語課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際 ，對他們來說在自己的實(shí)踐中得出的結(jié)論往往印象會更加深刻。在學(xué)習(xí)有關(guān)動物單詞時，學(xué)生都紛紛表達(dá)了自己對動物的喜愛之情，當(dāng)我們講到動物們各自的作用和人類的密切關(guān)系時，學(xué)生們竟發(fā)自肺腑地說："All the animals are our friends. We should protect them forever. We can't hurt and kill them.."教材中可以挖掘和利用的話題還有許多，我們只要做到因材施教、寓情于教，適時、適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地加以滲透，就能在課堂教學(xué)中很好地滲透法制教育。

3 學(xué)以致用，學(xué)會感悟.

我們可以將安全教育內(nèi)容從課本材料拓展到生活中去，讓學(xué)生學(xué)以致用，創(chuàng)新教學(xué)模式。許多事故的發(fā)生往往與安全意識薄弱有關(guān)，小學(xué)生更是事故易發(fā)階段。如，在學(xué)習(xí)“bike”時，我詢問學(xué)生“Who has a bike？”結(jié)果很多學(xué)生舉起了小手，接著我問“Can you ride a bike？”大多數(shù)的學(xué)生都表示會，當(dāng)我問“Can you ride a bike in the street？”時，竟然部分學(xué)生表示同意，為了提高他們的安全意識，我馬上又問“How old are you？”學(xué)生在我的逐步詢問下，漸漸明白不滿12周歲的孩子不能騎自行車上街，這是很危險(xiǎn)的行為。并鼓勵他們放學(xué)后用同樣的方式詢問一下鄰居小朋友，有沒有這種錯誤舉動，并幫助他們改正錯誤。

對于這種活動，學(xué)生非常樂意去完成，在幫助別人改正錯誤的同時增強(qiáng)了自豪感和成就感。學(xué)生在活動中，逐步認(rèn)識到交通安全的重要性，不但要自己重視，還要幫助和督促周圍所有人注意交通安全。學(xué)生在理解感悟中，安全知識不斷豐富和深化。

在平時的英語課堂教學(xué)中，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，這需要教師做一個有心人，擅于發(fā)現(xiàn)和挖掘，學(xué)生很容易接受教育。經(jīng)過不斷地嘗試和改進(jìn)，集知識性、趣味性于一體的安全教育在英語課堂中適時滲透。學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，安全意識有了大幅度的提高，教育效果遠(yuǎn)勝于在課堂上苦口婆心的規(guī)勸。但是安全教育需要一個長期鞏固的過程，需要經(jīng)常、反復(fù)、不斷地進(jìn)行鞏固、充實(shí)和提高，決不可能一蹴而就，否則學(xué)生難免會放松安全問題。因此，必須要長期堅(jiān)持不懈地上好這種安全教育滲透型的英語課，確保每個學(xué)生的健康成長，對他們的未來一定會有重要的影響。

（作者單位：梅州市梅縣區(qū)丙村鎮(zhèn)中心小學(xué)）