基于四年制轉(zhuǎn)五年制背景下《建筑初步》教改初探

汪艷 張丹丹 尤曉旭

1 前言

《建筑初步》課程是建筑學(xué)專業(yè)入門的第一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，是建筑學(xué)專業(yè)建筑設(shè)計基本素質(zhì)培養(yǎng)階段的主干課程。介于我校建筑學(xué)四年制轉(zhuǎn)五年制的特殊背景下，通過以賽促教，以本為本，在培養(yǎng)學(xué)生基本美學(xué)素養(yǎng)的同時，也為之后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下較為牢固的技能基礎(chǔ)。所以為了與時俱進(jìn)，建筑初步課程的任務(wù)必須進(jìn)行改革，通過一系列系統(tǒng)作業(yè)訓(xùn)練，讓學(xué)生理解和掌握建筑設(shè)計表達(dá)的基礎(chǔ)概念、基本工作思路和方法;培養(yǎng)學(xué)生良好的形象思維能力、表達(dá)能力、動手能力和創(chuàng)新能力。

2 教改背景

基于我校的辦學(xué)歷史，建筑學(xué)專業(yè)從辦學(xué)至今，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐總結(jié)，從2015年開始，由之前四年制本科學(xué)習(xí)改為五年制的應(yīng)用型本科教育。從很大程度上建筑學(xué)的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃需要整體修訂和修改。其中在大學(xué)一年級的專業(yè)課《建筑初步》課程中，以前四年制的教學(xué)方法如今要迎合五年制的教學(xué)的安排，要進(jìn)行重新調(diào)整和優(yōu)化。

目前，國內(nèi)很多高校里五年制建筑學(xué)專業(yè)的《建筑初步》課程仍然沿用以前的課程安排，一般分為《建筑初步1》、《建筑初步2》，分別設(shè)置在大學(xué)一年級的上、下兩個學(xué)期。如我校在2015年之前建筑學(xué)專業(yè)為四年制時，只有一門專業(yè)課《建筑初步》安排在大學(xué)一年級的上學(xué)期。主要的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生了解理論部分的建筑空間與建筑環(huán)境的關(guān)系、中國與外國建筑歷史基本知識內(nèi)容，和實踐部分的建筑制圖基本方法。其中課程內(nèi)容主要由建筑相關(guān)歷史和基本知識，和實踐部分的仿宋字，尺規(guī)線條、鋼筆畫配景、水墨水彩渲染練習(xí)。不難看出這些都是80年代以前比較傳統(tǒng)普遍的教學(xué)模式內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的制圖基本功，具有典型性和必要性;由于只有一學(xué)期教學(xué)時間比較短，且以重復(fù)性臨摹和機(jī)械式抄繪為主，很多學(xué)生到高年級的時候?qū)I(yè)技能的短板就容易暴露，主要是因為缺少了自主創(chuàng)新和實地體驗的參與過程。

3 改革后的具體教學(xué)內(nèi)容

3.1 《建筑初步1》改革內(nèi)容分布

由于我校是省內(nèi)辦學(xué)最早的民辦高校，那么相應(yīng)的專業(yè)學(xué)科建設(shè)就要起帶頭作用。我們參觀訪問了省內(nèi)外著名的建筑院校，學(xué)習(xí)他們的專業(yè)建設(shè)教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合當(dāng)下我校四年制轉(zhuǎn)五年制的特殊時期，結(jié)合以賽促教的形式對課程做出以下改革和分布：

《建筑初步1》是在大學(xué)一年級上學(xué)期開始上，課程內(nèi)容保留了相關(guān)的理論知識---建筑歷史概況;還有建筑繪圖基本功：仿宋工程字體練習(xí)和尺規(guī)墨線圖，這些都是低年級學(xué)生必不可少的專業(yè)技能;另外還有平面構(gòu)成：這是讓學(xué)生了解平面構(gòu)成元素之間的協(xié)調(diào)組合關(guān)系，通過對二維空間的認(rèn)知和建筑表面肌理的表達(dá)，靈活運用到后期建筑設(shè)計的平面圖和立面圖中去。

另一項作業(yè)是鋼筆畫，也非常重要，這項專題訓(xùn)練主要練習(xí)學(xué)生的建筑透視和鋼筆畫線條以及植物配景的鋼筆畫表達(dá)。由于我們專業(yè)實驗室教學(xué)設(shè)備匹配相對完善，很多表現(xiàn)類的課不用在黑板上用粉筆畫，而是有各種投影掃描等設(shè)備輔助老師在白紙上用鋼筆畫，這樣增加了學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的直觀性和真實性，另外為了增加課程的連貫性，在寒假期間又額外增加臨摹50張建筑鋼筆畫為寒假作業(yè)，為了更好地銜接下學(xué)期的《建筑初步2》的課程內(nèi)容，到下學(xué)期還有學(xué)校舉辦的鋼筆畫手繪大賽，為比賽提前打好基礎(chǔ);

難度較大的應(yīng)該是建筑模型制作了，這項作業(yè)是通過給定已有的建筑圖紙把建筑模型按照大小合適的比例制作出來。一般給六個主題，班級同學(xué)5-6人分組，每組選擇做一個模型。其中有模型類型有室內(nèi)模型和建筑外觀模型，還有室內(nèi)外環(huán)境結(jié)合模型。當(dāng)大家把制作完成的模型作品拿去參加學(xué)校舉辦的建筑模型大賽，通過以賽促教，學(xué)生的積極性被激發(fā)出來，會比平時作業(yè)更加有耐心和細(xì)心的去完成。通過近兩年的實驗教學(xué)班級獲獎作品比較顯著;

水彩渲染這項作業(yè)也是延續(xù)以往的水彩練習(xí)繪畫，以前是繪畫清式垂花門和塔司干柱式渲染，現(xiàn)在改成了鋼筆畫淡彩，這其中的繪畫方式也是延續(xù)之前的繪畫技巧，只不過增加了鋼筆畫，其實這項作業(yè)訓(xùn)練也是為了后期繪圖做準(zhǔn)備，畢竟后面的鋼筆畫的表現(xiàn)也很重要;

最后一個作業(yè)是單體房間圖紙抄繪，提前講解一些識圖常識以及繪圖技巧后并臨摹繪制一套A3的建筑圖紙作為最后一項作業(yè)。

3.2 《建筑初步2》教改內(nèi)容分布

《建筑初步2》在大一下學(xué)期，課程內(nèi)容包括：例行作業(yè)：每周三張建筑鋼筆畫，其中有一張是尺柜鋼筆畫，以鐘訓(xùn)正風(fēng)格為主。另外以快速表現(xiàn)風(fēng)格為主。主要是因為四月底要去皖南寫生，由于上學(xué)期和寒假學(xué)生的手繪鋼筆畫一直沒有間斷，每周三張的建筑鋼筆畫，這樣等到去皖南寫生，那么學(xué)生的水平也有一定的提高，對后面的作品展的質(zhì)量也有很大的提高。仿宋字每周一張，直到分?jǐn)?shù)為5+，就可以不用繼續(xù)寫了。

第一個項目是一套詳細(xì)完整的建筑制圖抄繪，要學(xué)生了解掌握相關(guān)繪圖理論知識，其中還有樓梯的詳圖畫法，平立剖的注意事項，尺寸比例標(biāo)注的標(biāo)準(zhǔn);這個作業(yè)為的是更好更好的讀懂圖紙的表達(dá)含義和空間理解。

第三個項目---大師作品模型。根據(jù)大師作品一套完整的圖紙，每人做一個相應(yīng)比例的建筑模型，一般1：25-1：50左右，鍛煉學(xué)生動手能力，理解圖紙到實物空間關(guān)系。制作完整的模型可以參加下一學(xué)期學(xué)校組織的建筑模型大賽，對于優(yōu)秀作品的而形式存放在建筑模型實驗室展覽，這樣有利于模型的后期維護(hù)和作品展參展;

第四項項目是校園建筑測繪，分別給出六個建筑測繪點，通過抓鬮的形式分組選擇測繪點進(jìn)行測繪，并繪制一套A2大小、完整的建筑各層平面圖、具有代表性的立面圖和剖面圖，以及總平圖，并寫上測繪心得;讓學(xué)生實地參與測繪并繪制，目的就是讓學(xué)生更直觀感受實物和圖紙之間的尺寸關(guān)系。

第五項項目是校園環(huán)境調(diào)研，這項作業(yè)比較有趣味性，在校園里提供五個景點，依然讓大家分組5-6個人一組，通過抓鬮的形式選取調(diào)研景點，需要考慮調(diào)研的時間段、天氣、周邊環(huán)境、車流量、人流量、植物配置、公共設(shè)施的使用率，以及道路規(guī)劃是否合理等因素來讓學(xué)生身臨其境地感受到在環(huán)境中人的行為活動與環(huán)境里各個元素之間的互動關(guān)系。把調(diào)研所得的數(shù)據(jù)，以及拍攝相應(yīng)的照片，圖文并茂的制作成文本形式提交，同時再做一份PPT進(jìn)行匯報，總結(jié)調(diào)研過程中的出現(xiàn)的問題以及處理方式和建議。這讓學(xué)生作為一個評價者和體驗者的身份來解讀身邊的環(huán)境，在這個過程中帶來的思考是最重要的內(nèi)容。

最后一項作業(yè)是二選一，第一個是在校園內(nèi)選址設(shè)計一座小型公共建筑，面積在100-200平米左右，通過之前的校園測繪和校園環(huán)境的調(diào)研，學(xué)生對校園環(huán)境有一些的了解，對設(shè)計題目有一定的思考和見解，那么在這些基礎(chǔ)之上一個人一組設(shè)計起來，就適當(dāng)?shù)娜菀仔┝俗鐾暝O(shè)計還可以把模型制作出來，那么就更有成就感了。第二個是室內(nèi)空間改造，其中有專業(yè)教室改造，還有大學(xué)生自己的寢室改造，對這些內(nèi)部空間進(jìn)行合理的空間布局和規(guī)劃改造，為的是讓學(xué)生從真實的，自己身邊的熟悉的環(huán)境進(jìn)行設(shè)計，感受空間變化的趣味，并從中感受自己設(shè)計成果的成就感。

4 考核方式

1）10%課堂表現(xiàn)：其中包括考勤和課堂回答問題的表現(xiàn)。

2）20%專業(yè)獲獎：以賽促教，鼓勵學(xué)生用課堂作業(yè)積極參加校內(nèi)校外的專業(yè)比賽，有建筑知識大賽，手繪鋼筆畫比賽，建筑模型大賽，力學(xué)大賽，海報設(shè)計大賽，先進(jìn)成圖大賽等等，只要獲獎就可以加相應(yīng)的鼓勵分?jǐn)?shù)。如果是團(tuán)隊獲獎，那么每個人都加相同分?jǐn)?shù)。

3）20%作品方案匯報：鍛煉學(xué)生的語言組織表達(dá)能力，通過匯報的情況加分。

4）50%最終成果：所有作業(yè)都提交完畢，綜合評分。

5 總結(jié)

《建筑初步1》和《建筑初步2》之間是有關(guān)聯(lián)的，是循序漸進(jìn)的，一環(huán)扣一環(huán)的，通過近兩年的教學(xué)效果顯示，發(fā)現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容有些多，整個學(xué)習(xí)節(jié)奏緊湊，學(xué)生的建筑制圖功底和手繪功底有很大的提高，建筑模型制作能力很強(qiáng)，團(tuán)隊合作很有默契，建筑方案設(shè)計綜合實力較往年也有很大的進(jìn)步。和高年的課程也能很好的銜接起來，起到承上啟下的作用。

項目名稱：安徽新華學(xué)院2015年校級質(zhì)量工程，基金編號：2015jgkcx03。

（作者單位：安徽新華學(xué)院）