信息技術(shù)支持下高職英語教學(xué)平臺應(yīng)用研究

趙麗娜

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸被廣泛應(yīng)用于教學(xué)工作中，數(shù)字化資源層出不窮，為高職英語教學(xué)提供大量豐富的材料，這就需要學(xué)校為學(xué)生建立數(shù)字資源庫，以供學(xué)生充分應(yīng)用。

1 信息技術(shù)支持下高職英語數(shù)字化教育資源研發(fā)

1.1 篩選網(wǎng)上開放性資源

對于網(wǎng)上開放性資源而言，對其進行篩選并應(yīng)用，先要借助互聯(lián)網(wǎng)下載所需學(xué)習資料，如軟件、教案、論文和測試題、應(yīng)用軟件等，教師對這些資源進行分類，并進行嚴密篩選和整合，最后將其上傳到校園網(wǎng)上。但是教師在對這些資源進行收集以及具體下載過程中，一定要嚴密關(guān)注信息實效性和針對性。這樣做不但能夠在比較短的時間內(nèi)對學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源庫進行豐富，并且可以有效解決傳統(tǒng)教學(xué)模式下的資源缺乏問題，防止學(xué)校對數(shù)字化資源平臺建設(shè)的重復(fù)投資，在一定程度上節(jié)省資金，有效提升學(xué)校辦學(xué)效益。

1.2合作開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

進行教學(xué)資源開發(fā)和研究，發(fā)現(xiàn)存在一定資源浪費和重復(fù)投入等問題，這些問題的存在，影響高職院教學(xué)。學(xué)校可以和其他學(xué)校相互合作，開發(fā)豐富教學(xué)資源。學(xué)校也可以向豐富的教學(xué)資源建設(shè)以及相關(guān)研發(fā)機構(gòu)學(xué)習，和這些機構(gòu)之間開展充分的交流和學(xué)習。學(xué)校也可以開展不同類型的資源建設(shè)研討會，組織開展教學(xué)軟件競賽，通過這種方式提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源方式，進一步引進先進教學(xué)資源，促使學(xué)校數(shù)字化資源建設(shè)以及共享機制的建設(shè)得到推動。

1.3 標準化與個性化有機結(jié)合

數(shù)字化教學(xué)資源的研發(fā)需要結(jié)合相關(guān)規(guī)范。進行資源建設(shè)期間，需要先對《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》當中所提出的要求進行深入研究，學(xué)校組織教師對其中內(nèi)容進行深入學(xué)習，也建議相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜夷軌蚪邮芟嚓P(guān)培訓(xùn)，在實施之前做好準備工作。

個性化主要是以學(xué)校以及專業(yè)特點標準化作為基礎(chǔ)的，其主要分成兩部分，第一部分是要兼顧學(xué)校特點，能夠在統(tǒng)一標準下，將高職院校的優(yōu)勢進行充分發(fā)揮，建立獨具特色的數(shù)字化叫足額資源，第二方面是分析學(xué)科的專業(yè)特點，具有較強的專業(yè)性，對于不同學(xué)科而言，需要采取不同表達方式。進行具體資源開發(fā)過程中，個性化能夠促使開發(fā)者對資源進行靈活開發(fā)，同時結(jié)合專業(yè)特點以及地方特點，確保數(shù)字化教學(xué)資源不會出現(xiàn)萎縮現(xiàn)象。

2 數(shù)字化資源在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 精讀課中的應(yīng)用

英語精讀課就是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識以及語言能力，在高職英語教學(xué)中占據(jù)重要地位。高職院校對英語進行數(shù)字資源庫建設(shè)期間，需要構(gòu)建和教材相互配套的資源庫。而精讀課課程資源當中有課程文檔以及課件視頻等。將其應(yīng)用在精讀課當中，幫助學(xué)生提高口語能力。

例如在學(xué)習“Rock roll”過程中，教師安排學(xué)生對這部分內(nèi)容進行課前預(yù)習，預(yù)習過程中，需要學(xué)生閱讀課文，也可以聽課文音頻，對課文當中單詞進行翻譯，了解文章大意。在課堂上，教師可以通過多媒體為學(xué)生播放一段邁克爾·杰克遜演唱會的視頻，通過這一視頻，讓學(xué)生了解到關(guān)于搖滾的相關(guān)內(nèi)容，此后教師再為學(xué)生播放中國的搖滾音樂，讓學(xué)生對中西方搖滾音樂有一個對比。在進行課文學(xué)習過程中，教師主要采用篇章教學(xué)方式，教師對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生找出每一個段落當中的中心句，同時了解各段的邏輯 關(guān)系，梳理文章結(jié)構(gòu)。此后，對語言方面的知識點進行學(xué)習，教師為學(xué)生播放課件，重點對詞匯和相關(guān)用語等進行展示，讓學(xué)生牢固掌握這些內(nèi)容。

2.2 聽說練習中的應(yīng)用

英語教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用，聽說能力體現(xiàn)了學(xué)生的應(yīng)用能力。聽力資源庫是數(shù)字化教學(xué)資源庫當中的重要組成部分，高職院校可以為學(xué)生建立聽力庫，視頻庫，若有必要則可以為學(xué)生配備相應(yīng)的文本、圖片甚至視頻等。此后將資源庫當中的聽力資源進行分級，從而方便學(xué)生的學(xué)習。

例如在學(xué)習關(guān)于問路常用語聽力過程中，教師可以從資源庫當中調(diào)取聽力資源，然后讓學(xué)生完成教材內(nèi)的練習，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行這項練習過程中，需要對重點和難點進行講解，同時指導(dǎo)學(xué)生如何進行正確聽力練習。此后，教師將關(guān)于問路方面的英語表達方式、常用語句等進行總結(jié)。教材內(nèi)容練習完畢后，教師給學(xué)生留出相應(yīng)時間對休閑英語進行學(xué)習，教師也可以結(jié)合學(xué)生聽力水平，從資源庫當中挑選一段5-6min的短視頻，為學(xué)生進行播放，第一遍和第二遍播放，教師可以播放帶字母的視頻，當?shù)谌椴シ诺臅r候，則可以將字幕去掉。通過這種訓(xùn)練，能夠極大提升學(xué)生聽力能力。

2.3 寫作課中的應(yīng)用

英語寫作資源庫當中包含三種內(nèi)容，分別為普通寫作資源、實用寫作和學(xué)術(shù)寫作。不同資源庫當中均存在著相應(yīng)范文，同時其中還包含優(yōu)秀學(xué)生寫作。同時還存在語料庫，其中包含常用語句、表達發(fā)育的句子以及文體寫作格式以及改錯練習等。教師對這些資源庫進行應(yīng)用，給英語課堂提供了豐富的信息資源，從而為學(xué)生提供充足的語言輸入。

3 結(jié)束語

信息時代背景下，中職英語教學(xué)應(yīng)當充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，教師對資源進行嚴密篩選和總結(jié)，從中找出適合高職學(xué)生的資源，然后對這些資源進行充分應(yīng)用，以提升學(xué)生的學(xué)習效率。

本文為河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2018年度一般資助課題“信息技術(shù)支持下高職英語數(shù)字化教育資源平臺應(yīng)用研究”（1803028）的階段成果之一。

（作者單位：廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院）