新媒體環(huán)境下職業(yè)學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新

張鳳麗

摘要：職業(yè)學(xué)院學(xué)生在畢業(yè)后紛紛面臨就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，但由于部分學(xué)生實踐經(jīng)驗不足，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。因此，院校應(yīng)積極利用新媒體技術(shù)對學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，為學(xué)生構(gòu)建三位一體互動平臺、建立創(chuàng)業(yè)信息資源線上平臺、開發(fā)創(chuàng)業(yè)軟件APP，讓學(xué)生可從中獲取自己想要的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，并以此拓寬學(xué)生眼界，讓學(xué)生進(jìn)一步明確自身創(chuàng)業(yè)路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體;職業(yè)學(xué)院;就業(yè)創(chuàng)業(yè)

新媒體技術(shù)的普及帶給職業(yè)學(xué)院學(xué)生新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，院校指導(dǎo)人員可利用新媒體技術(shù)幫助學(xué)生拓寬創(chuàng)業(yè)渠道，并構(gòu)建信息資源交流機(jī)制，讓學(xué)生能夠在線上、線下與指導(dǎo)人員和創(chuàng)業(yè)成功人員進(jìn)行交流互動，以此幫助學(xué)生調(diào)整創(chuàng)業(yè)策略。

1新媒體為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來的機(jī)遇

1.1豐富學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道

在新媒體技術(shù)還沒有出現(xiàn)的時代下，人們無法通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息資料，從而導(dǎo)致職業(yè)學(xué)院學(xué)生只對幾種創(chuàng)業(yè)途徑有所了解。在當(dāng)前新媒體環(huán)境下，學(xué)生獲取信息資源渠道也逐漸發(fā)生改變，職業(yè)學(xué)院可為學(xué)生提供更多指導(dǎo)方案，幫助學(xué)生獲得更多創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息。同時，職業(yè)學(xué)院還可借助新媒體環(huán)境迅速傳播創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)信息，并將有利信息進(jìn)行整合，帶給學(xué)生更具針對性、指導(dǎo)性的創(chuàng)業(yè)路徑。

1.2拓展了高校大學(xué)生的交流面

職業(yè)院校在進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作時可借助新媒體技術(shù)為學(xué)生提供更多創(chuàng)業(yè)信息，幫助初期發(fā)展階段的學(xué)生開拓創(chuàng)業(yè)路徑。新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)媒體相比，可提升信息準(zhǔn)確性，且信息傳播速度較快，可為職業(yè)學(xué)院學(xué)生建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息傳播橋梁，讓學(xué)生能夠在校園網(wǎng)絡(luò)中找尋有創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息，如政策支持、行業(yè)前景、創(chuàng)業(yè)需求等，最大程度發(fā)揮新媒體的作用。此外，學(xué)生在新媒體環(huán)境下成長，對于一些互聯(lián)網(wǎng)中的信息內(nèi)容很難分辨其真假，從而需要創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員針對當(dāng)前創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢為學(xué)生提供相關(guān)經(jīng)驗知識與創(chuàng)業(yè)看法，幫助學(xué)生加大創(chuàng)業(yè)成功幾率。

2建立高校大數(shù)據(jù)創(chuàng)業(yè)共享信息庫

2.1發(fā)揮指導(dǎo)工作的導(dǎo)向作用

職業(yè)學(xué)院學(xué)生在新媒體環(huán)境中進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)，需要院校在指導(dǎo)工作中為學(xué)生建設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息資源庫，采取不同方法提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)率?？傮w來說，院?？赏ㄟ^三方聯(lián)合方式，即企業(yè)、院校、政府三方共同構(gòu)建數(shù)據(jù)信息共享資源庫，并錄入該院校畢業(yè)生具體創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)，如創(chuàng)業(yè)成功方式、創(chuàng)業(yè)總體方向、創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢等內(nèi)容。在建設(shè)完信息共享資源庫后，院校還可利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等對這些信息資源進(jìn)行整理與完善，讓學(xué)生能夠在使用這些資源過程中明確當(dāng)前自身選擇的創(chuàng)業(yè)路徑發(fā)展趨勢，從中獲取有利創(chuàng)業(yè)的信息資源，讓院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作真正意義上帶給學(xué)生導(dǎo)向作用。

2.2建立創(chuàng)業(yè)信息資源線上平臺

當(dāng)前正處于新媒體迅速發(fā)展的時代，不僅可為學(xué)生提供更加準(zhǔn)確的信息獲取渠道，更為師生交流提供諸多便捷的交流方式。對此，職業(yè)院校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變現(xiàn)有指導(dǎo)工作方式，根據(jù)大學(xué)生需求轉(zhuǎn)變信息獲取形式?？傮w來說，院?？筛鶕?jù)當(dāng)前學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展實際情況，為其構(gòu)建創(chuàng)業(yè)信息資源線上互動平臺，或是由創(chuàng)業(yè)教師通過微信、QQ等方式為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供信息指導(dǎo)，并在不同交流平臺中帶領(lǐng)學(xué)生共同參與創(chuàng)業(yè)策劃、課外指導(dǎo)等線上交流活動，幫助學(xué)生了解當(dāng)前創(chuàng)業(yè)情況最新動態(tài)。此外，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師還可利用微博、貼吧、QQ、微信等一些交流軟件加強(qiáng)師生互動，以提升職業(yè)院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的實用性、傳遞性與準(zhǔn)確性。

2.3創(chuàng)業(yè)軟件APP開發(fā)

職業(yè)院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作在新媒體環(huán)境中應(yīng)積極拓寬發(fā)展路徑，呈現(xiàn)多元化指導(dǎo)趨勢。對此，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)當(dāng)前技術(shù)發(fā)展情況應(yīng)用智能手機(jī)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)軟件APP開發(fā)，以輔助大學(xué)生迅速掌握創(chuàng)業(yè)信息。實際上，已經(jīng)有很多院校在進(jìn)行該類軟件開發(fā)，以輔助學(xué)生迅速掌握財務(wù)管理、市場信息、行業(yè)前景等內(nèi)容。通過研發(fā)該類軟件，不僅能夠提升院校經(jīng)濟(jì)效益，幫助學(xué)生啟發(fā)創(chuàng)業(yè)思路，還可推動技術(shù)發(fā)展。

2.4構(gòu)建三位一體互動平臺

在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，許多學(xué)生會面臨諸多問題，這些問題多源自于學(xué)生實踐經(jīng)驗不足、社會經(jīng)驗較少。甚至對自身創(chuàng)業(yè)路徑并沒有完全理解與充分認(rèn)知，如若此時學(xué)生缺乏專業(yè)人員進(jìn)行工作指導(dǎo)，將會在起步階段愈發(fā)艱難，甚至導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗或一蹶不振。因此，職業(yè)學(xué)院需構(gòu)建以企業(yè)、院校與學(xué)生的溝通互動平臺，以三位一體模式構(gòu)成具備全面型、多樣性的交流機(jī)制，其中包括專家講座、校園講座、實踐活動、線上交流、網(wǎng)絡(luò)課程等內(nèi)容，通過學(xué)生、企業(yè)、院校在線上和線下進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得更多就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息與經(jīng)驗。

3結(jié)語

職業(yè)院校在針對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面，應(yīng)利用新媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)工作指導(dǎo)，深入研究新媒體帶給學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展機(jī)遇與優(yōu)勢，合理采用不同途徑幫助學(xué)生了解當(dāng)前創(chuàng)業(yè)發(fā)展形勢、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，并通過校企合作等方式加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，以提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的幾率。