高中化學集體備課現(xiàn)狀及對策探析

張梅

摘 要：隨著新課改的不斷推進，素質(zhì)教育成為教師的主要教學目標，為了滿足學生的成長需求，教師需要創(chuàng)新教學方式、完善教學內(nèi)容，從而提高課堂教學效率。對此教師需要加強備課強度，而集體備課能夠整合教學內(nèi)容，使教師統(tǒng)一教學目標，但目前高中化學教師在集體備課中還存在一些問題，主要針對這些問題提出解決策略，以推動高中化學教學更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學；集體備課；現(xiàn)狀

在新形勢下，高中教師的教學理念有了轉(zhuǎn)變，在以往的化學備課中，教師是獨立的，而集體備課能夠提高教學效率，充分發(fā)揮集體作用，教師之間可以一起探討問題，這對提高學生化學成績有重要意義。

一、化學集體備課現(xiàn)狀

（一）缺少積極性

集體備課能讓教師統(tǒng)一教學目標，提高教學效率，是新課改后一種全新的備課方式。但教師受傳統(tǒng)備課方式的影響較大，比較依賴獨自備課方式，認為只要完成備課，方式并不重要，從而忽視了集體的力量。同時，有的教師盡管能參與到集體備課中，但也只是走個形式，并沒有加強與其他教師之間的溝通和交流，導致自己的教學問題得不到解決。另外，在備課中教師會共同編寫教案，但在實際教學中，教師還是使用自己設計的教學方案，導致集體備課無法有效落實。

（二）備課內(nèi)容不明確

很多教師認為備課是學校的要求，大多出于敷衍的態(tài)度，導致備課的內(nèi)容過于平淡，對教學起不到作用。有的學校會定期檢查教師的備課情況，教師只有在應付檢查時才會探討和交流，而平時的集體備課已經(jīng)成了一種象征性的形式，只有外表沒有內(nèi)容?；瘜W學科主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在高中階段，化學的學習強度很大，需要教師在集體備課中找出提高學生學習效率的策略，但在實際備課中，教師討論的內(nèi)容與主題相差甚遠，而且缺少針對性，使教學中存在的問題得不到實質(zhì)性的解決。在備課前，組長應將內(nèi)容提前布置好，并抓緊時間解決教學問題，但在集體備課中，教師會花費很多時間找重點。很多教師對集體備課有一種排斥心理，是因其備課方式單一，無法提起教師的積極性，造成精神疲勞，還會使教師失去耐心。高中化學教師的精神壓力要比學生大，若備課方式無法提高他們的熱情，就會阻礙教學。

（三）缺少管理

高中化學集體備課沒有完善的管理制度，教師在備課期間缺少目標和規(guī)劃，在新課改不斷推進的今天，學校為了提高教學質(zhì)量和升學率，能夠給教師一個良好的備課環(huán)境，但沒有管理制度就會讓備課成為一部分教師的休閑時間，有的教師會聊一些與備課無關(guān)的內(nèi)容，有的教師會盲目備課，導致教學質(zhì)量無法提高。這是目前高中化學集體備課題的一大問題，健全的管理制度會督促教師科學、合理備課，還會營造良好的教學氛圍，對學生的發(fā)展至關(guān)重要。

二、高中化學集體備課的策略

（一）強化教師對集體備課的認識

在新課改下，所有的教學方式都有轉(zhuǎn)變，而集體備課是提高教學效率的重要舉措，尤其是高中階段，統(tǒng)一教學目標能夠提高教學質(zhì)量，對學校的升學率也有很大的推動作用。首先教師應轉(zhuǎn)變觀念，拋棄以往的備課方式，將自己融入集體中，提高自身的團隊意識，在集體備課時分享自己在教學中遇到的問題，并學習其他教師的教學方式，使集體備課不再是形式；其次，教師應積極參與到備課中，與其他教師一起樹立統(tǒng)一的教學目標，并將備課中編寫的教學方案落實到課堂中，從而提高教學效率。

（二）明確備課內(nèi)容

在集體備課過程中，教師應明確備課目標，并將學生作為備課的主體，根據(jù)學生的化學成績、課堂表現(xiàn)等制定備課內(nèi)容。在素質(zhì)教育理念下，教師應將培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)作為教學目標。在評價學生時也應更加全面，包括：學習態(tài)度、學習能力、實踐能力等，使學生的特長得到發(fā)揮。在集體備課中，教師還應明確教學方法，摒棄“灌輸式”教學，使學生的實踐能力、創(chuàng)新能力都可以得到發(fā)展，另外，在此期間教師還應引導學生通過探究式學習和自主學習提高學習成績。

（三）加強對集體備課的管理

在高中化學集體備課中，學校應制訂完善的管理制度，使教師可以按照相關(guān)規(guī)定進行備課，對備課內(nèi)容、備課流程進行管理，讓教師可以全身心地投入到備課中。

（四）創(chuàng)新備課方式

以往的備課方式是將化學教師聚在一起進行備課，這種備課方式太過枯燥，無法提高教師的備課積極性，教師一旦對備課產(chǎn)生厭煩情緒就會降低備課效率。因此備課組長應采用多種備課方式，使教師主動參與其中，從而提高教學質(zhì)量。

集體備課是新課改后的全新備課方式，能夠提高備課效率，樹立統(tǒng)一的教學目標。但教師對集體備課的認識不夠深刻，還在堅持自己的備課方式，無法提高積極性，對此學校應完善管理制度，對教師的集體備課進行全面的管理和監(jiān)督。備課組長應創(chuàng)新備課方式，提高教師的參與度，并明確備課內(nèi)容，使教師提高自身的集體觀念，從而將集體備課的內(nèi)容落實到課堂上，使學生更好地學習化學。

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編輯 馮志強