提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率

于化龍

摘要：由于小學(xué)生們天性好動，自控能力又相對較差，所以在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中要想獲得良好的教學(xué)質(zhì)量與效率，就必須要適當(dāng)?shù)倪\用一些教學(xué)藝術(shù)手段，以此充分的調(diào)動小學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。為此本文即結(jié)合個人實踐研究經(jīng)驗與相關(guān)參考文獻，就如何提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率展開粗淺的探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);學(xué)生;教學(xué)效率

前言：

隨著素質(zhì)教育改革的全面發(fā)展，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性也日益凸顯出來，這不僅僅是因為小學(xué)信息技術(shù)課程對培養(yǎng)學(xué)生們的信息素養(yǎng)、綜合學(xué)習(xí)能力有著十分積極的推動性作用，更是因為社會的發(fā)展趨勢必然會加大對信息化人才的大量需求。所以信息技術(shù)教學(xué)儼然已經(jīng)成為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，眾多的教育專家也紛紛將關(guān)注的目光投入到小學(xué)信息技術(shù)課堂中，以此為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。基于此筆者從幾個方面入手，就小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的提升，提出幾點個人建議，以供參考。

1.采取多元化的教學(xué)模式

要想切實提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生們對小學(xué)信息技術(shù)課程擁有學(xué)習(xí)興趣，才能夠達到事半功倍的教學(xué)效果。而要想做到這點，小學(xué)信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中則需要利用多元化的教學(xué)模式，進一步激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。為此，小學(xué)信息技術(shù)課教師就要從備課環(huán)境入手，在緊密圍繞教學(xué)大綱的基礎(chǔ)之上，對小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容進行精細的設(shè)計，并且要將學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)過程中可能遇到的各種問題與困擾一并考慮進去，針對這些問題加以深層次的思考，尋求恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式來幫助學(xué)生們打開學(xué)習(xí)思路，拓寬他們的信息化思維，以便于為學(xué)生們營造出一個更加寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效的誘發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機，促使其更加積極的主動地參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，從而達到小學(xué)信息技術(shù)課教師的預(yù)期教學(xué)目標效果。

2.開展分層次教學(xué)活動

為了進一步增強學(xué)什么呢對小學(xué)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)信心，讓每一個學(xué)生都能夠在這門課程中獲得應(yīng)有的收獲，小學(xué)信息技術(shù)課教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力水平，對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整與優(yōu)化，并且要開展分層次性的教學(xué)活動，以便于讓學(xué)生能夠逐步喜歡上這門課程，主動的參與到這門課堂的學(xué)習(xí)之中。如，小學(xué)信息技術(shù)課教師在進行幻燈片制作的講解時，除了進行最基本的課堂操作任務(wù)以外，對于那此打字速度較快，操作較為熟練的學(xué)生們，教師可以額外布置一些拓展延伸任務(wù)讓他們自主完成。而對于一些操作較慢的學(xué)生們，則只需完成課堂任務(wù)即可，不必給予他們過多的學(xué)習(xí)壓力，反而造成不良的負面影響。此外，小學(xué)信息技術(shù)課教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況，為其配備與之相匹配的教學(xué)目標任務(wù)體系，通過任務(wù)體系合理的規(guī)劃學(xué)生們的學(xué)習(xí)進度，矯正學(xué)生們的不良學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此為基礎(chǔ)進一步提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。

3.增加一些游戲活動

正是因為小學(xué)生們的心智水平處于尚未發(fā)育成熟階段，所以在課堂上小學(xué)生們很難作為長時間的集中注意力去聽講，往往極易受到身旁環(huán)境的影響，而分散了自己的注意力。因此針對這一特點，小學(xué)信息技術(shù)課教師可以充分利用信息技術(shù)課堂本身的優(yōu)勢，在信息技術(shù)課堂之上適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┯腥さ挠螒蚧顒樱蛘呤歉傎悆?nèi)容，以此為小學(xué)信息技術(shù)課堂添加一些趣味性，活躍課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生們營造一個更加愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而吸引學(xué)生們注意力的同時，也達到有效鍛煉學(xué)生們信息技術(shù)實踐應(yīng)用能力水平的目的。如，小學(xué)信息技術(shù)課教師可以以繪畫為主題，讓學(xué)生們使用電腦來進行繪畫，同時對使用的繪圖工具進行一定的限制要求，促使學(xué)生們思考如何通過圖形組合來得到想要的圖案，既讓學(xué)生們充分體會到了信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的樂趣，還促進了其思維能力和創(chuàng)新意識的發(fā)展。

4.為學(xué)生們提供自我展示的機會

在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生們提供一個自我展示的空間，鼓勵學(xué)生們大膽的說出自己的想法，表達出自己的意見，使學(xué)生們能夠深刻的感受到信息技術(shù)課堂所帶來的成就感與滿足感。這就需要在小學(xué)信息技術(shù)課堂上，為學(xué)生們搭建出一個良好的展示平臺，將學(xué)生們在課堂中的學(xué)習(xí)軌跡逐一記錄下來，這樣不僅有利于進一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情與實踐能力水平，還能夠使教師更加準確的把握好每一個學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，從而有針對性的采取下一步的教學(xué)計劃，以便于更好的促進學(xué)生們信息素養(yǎng)水平的有效提高，實現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。此外，小學(xué)信息技術(shù)課教師就應(yīng)該構(gòu)建起一個相對完善的教學(xué)評價機制，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師要予以及時的贊賞和表揚，而對于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，教師一方面要充分肯定他們勇于自我展示的行為，另一方面則應(yīng)幫助他們找出問題所在，采取相應(yīng)的改進方法。

結(jié)束語：

基于信息化時代背景下，社會對各個專業(yè)的人才信息素養(yǎng)也提出了較高的要求，為此學(xué)校也必須要更新自身的教學(xué)理念，將信息技術(shù)教學(xué)作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容給予高度的重視。而小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)恰恰就是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)與綜合學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)所在。所以不斷的對小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容進行深化，靈活運用多種教學(xué)手段，提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率則尤為重要，值得廣大教師進行深入的研究與探討。

參考文獻：

[1]薛鋒.如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率[J].名師在線，2017（20）.

[2]顏林.小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)方法初探[J].基礎(chǔ)教育研究，2018（02）.

[3]王有軍.提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率初探[J].學(xué)周刊，2018（11）.

[4]廖敏群.小學(xué)信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效融合的實踐研究[J].華夏教師，2018（08）.

[5]鄒蓉.提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率初探[J].數(shù)碼設(shè)計，2017（11）.