在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

于艷華

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，能夠切實(shí)提高學(xué)生們?cè)谡n堂中的主體地位，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的腦筋去消化教師在語(yǔ)文課堂上傳授的知識(shí)，從而獲得更加優(yōu)異的教學(xué)效果?；诖俗龊煤献鲗W(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用則尤為重要。為此本文結(jié)合個(gè)人從事語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用展開粗淺的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);合作學(xué)習(xí);優(yōu)勢(shì);措施

前言：

合作學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)生之間的相互交流、探討，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的獨(dú)立思考能力，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性與興趣，有效的提升了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中做好合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用則具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此以下筆者針對(duì)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)展開粗淺的探討，并進(jìn)一步提出在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中做好合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用措施，以供廣大同行參考借鑒。

1.合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

第一，能夠有效提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生本身就存在著認(rèn)識(shí)水平不高，心智不夠成熟的特點(diǎn)。因此在語(yǔ)文課堂教學(xué)中如若使用單一的教學(xué)方式，不僅無(wú)法吸引學(xué)生們的注意力，還會(huì)使整個(gè)語(yǔ)文課堂變得枯燥乏味。而合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)學(xué)生們之間的相互幫助，主動(dòng)的去探索知識(shí)，解決問(wèn)題，也就有效的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)了整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)中，還能夠讓學(xué)生們?cè)谀ズ现袑W(xué)會(huì)退讓，在合作交流中獲得成長(zhǎng)，從而不斷的提升學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第二，能夠有效突出學(xué)生們?cè)谡n堂中的主體地位。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)本就是幫助學(xué)生們積累知識(shí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。而這個(gè)階段運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，不僅能夠提升班級(jí)學(xué)生們的整體效能，還能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生們真正成為課堂的主人，擁有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。這是因?yàn)樵谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生們的相互討論與交流，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們的主體意識(shí)，提升學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的理解能力和運(yùn)用能力，從而幫助學(xué)生們形成自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)學(xué)生們的共同成長(zhǎng)發(fā)展。

第三，能夠有效提升學(xué)生們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。正是因?yàn)樾W(xué)生本身就存在著好動(dòng)、思維活躍、好奇心較強(qiáng)的特點(diǎn)。因此將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)中，能夠使更多的學(xué)生參與到課堂討論之中，大膽的去發(fā)表自己的意見與觀點(diǎn)，并在這個(gè)過(guò)程中逐漸形成自己的思想，激發(fā)自身的想象力與創(chuàng)造力，而這恰恰是順應(yīng)學(xué)生們實(shí)際性格特點(diǎn)與思維發(fā)展模式的根本體現(xiàn)。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)方式在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用，可以有效的改善課堂學(xué)習(xí)的氛圍，最終建立互幫互助、共同學(xué)習(xí)的良好課堂風(fēng)氣，也就在有效提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的同時(shí)，發(fā)展了學(xué)生們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

2.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中做好合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用措施

第一，進(jìn)行科學(xué)的分組，對(duì)合作組合加以優(yōu)化。正是因?yàn)槊恳幻麑W(xué)生本身都存在著差異性問(wèn)題，所以小學(xué)語(yǔ)文教師要想切實(shí)發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的最大效用，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)前就必須要做好科學(xué)的分組工作，對(duì)合作組合進(jìn)行不斷的優(yōu)化。也只有如此才能夠讓每一名學(xué)生的自身特長(zhǎng)都能夠在小組中得以充分發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生與學(xué)生之間也能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，真正有效的提高課堂合作的學(xué)習(xí)效率。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂學(xué)習(xí)分組的過(guò)程中，就要對(duì)于分組的方式進(jìn)行認(rèn)真的考慮，要充分比較學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平、特長(zhǎng)等各方面存在的差異性，然后再進(jìn)行合理分配，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的最佳效果，如，在小組分組中可以將學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)與學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生安排在一組，可以將性格活潑與性格安靜的學(xué)生安排在一組，以此互補(bǔ)的方式進(jìn)行搭配學(xué)習(xí)，從而達(dá)到相互幫助、學(xué)習(xí)的良好效果，最大限度的提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。需要注意的是合作學(xué)習(xí)小組的成立不應(yīng)該是一成不變的，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而始終保持學(xué)生們對(duì)合作學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生們能夠接觸到更多的朋友，有利于不斷的提升學(xué)生們的人際交往能力。

第二，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神。學(xué)生不僅是課堂的主體，更是合作學(xué)習(xí)的主體。所以小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，就必須要充分的調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生的積極性，確保每一名學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的參與到課堂合作學(xué)習(xí)之中，而這就需要為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師必須要注重對(duì)學(xué)生們的啟發(fā)和引導(dǎo)，注重不斷豐富合作學(xué)習(xí)的方式，積極利用問(wèn)題式合作學(xué)習(xí)、表演式合作學(xué)習(xí)和討論式合作學(xué)習(xí)等多種方式，加大學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。如，在《鄭人買履》這篇課文的教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師可以使用表演式合作學(xué)習(xí)法，利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)，為學(xué)生布置角色扮演的任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的表演來(lái)詮釋這篇課文。而通過(guò)這種方式恰恰能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，并且還能夠促使學(xué)生們自覺的預(yù)習(xí)課文中所描寫的內(nèi)容，從而加深對(duì)課文的領(lǐng)悟。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)本就是小學(xué)階段最為基礎(chǔ)性的學(xué)科，其對(duì)學(xué)生們的未來(lái)發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。所以如何做好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作始終都是教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)所在。尤其是新課程改革明確指出，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，不僅要幫助學(xué)生們形成獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，還要形成自主解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。因此，也就進(jìn)一步彰顯出合作學(xué)習(xí)的重要性。所以在今后小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要積極的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，為學(xué)生們提供更多的交流、溝通機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們從合作學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，不斷的激發(fā)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而真正獲取更加優(yōu)異的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。

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