淺析初中物理核心素養(yǎng)及其對物理教學(xué)的影響

劉潔

摘要：隨著社會的發(fā)展，國家越來越重視素質(zhì)教育，隨著推出新課改以來，初中的各科教師也積極改進(jìn)教學(xué)方法完善教學(xué)手段，初中物理教師在教育教學(xué)過程中，也開始重視對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，核心素養(yǎng)培養(yǎng)不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率，還可以使學(xué)生更加了解物理知識，提高物理應(yīng)用能力，提高學(xué)生對物理的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中物理;核心素養(yǎng);物理教學(xué)

隨著課程改革的不斷深入，當(dāng)前的教育教學(xué)理念明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。培養(yǎng)核心素養(yǎng)對初中物理學(xué)科教學(xué)有著不容小覷的影響，本文從不同角度對如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行探究。物理核心素養(yǎng)是指一位學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中所形成的對物理獨到的見解以及對事物科學(xué)化的能力。同時，物理核心素養(yǎng)又是學(xué)生所能適應(yīng)整個社會發(fā)展前景的良好品質(zhì)，也是學(xué)生自身是否擁有良好發(fā)展前景的關(guān)鍵因素。對每一位學(xué)生來言，越早的形成物理核心素養(yǎng)便越早受益。而學(xué)生能否盡快建立起良好的物理核心素養(yǎng)，不但與學(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)物理知識有關(guān)，亦與我們教育者息息相關(guān)。

一、初中物理核心素養(yǎng)淺析

核心素養(yǎng)就是學(xué)生在接受學(xué)段的教育過程中，逐漸形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展需要必備的能力和素養(yǎng)。其實在核心素養(yǎng)概念提出之前，每位教師都一直在做的就是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的能力，物理教學(xué)中主要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力，同時提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。我們在教學(xué)設(shè)計時一定會根據(jù)新課標(biāo)的要求和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平和特點設(shè)計三維目標(biāo)，不僅僅有知識與技能，還有過程與方法，以及情感態(tài)度與價值觀，其實就是體現(xiàn)了物理教學(xué)不僅僅是傳授知識，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

我們知道，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中制定了三維培養(yǎng)目標(biāo)：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀，就對科學(xué)素質(zhì)的理解而言，這三個維度的內(nèi)容囊括了科學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，并且有所深化。所以初中物理教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)起著舉足輕重的作用。

二、物理教師要努力提高自身素養(yǎng)，才能順應(yīng)時代發(fā)展

教師要有理想信念，要有道德情操，有仁愛之心、有過硬的教學(xué)能力、科學(xué)的教學(xué)方法、勤勉的教學(xué)態(tài)度，這些都是教師的基本素質(zhì)。因為要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看來，這個要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該要有一潭鮮活的水，老師有些刻板，學(xué)生可以原諒，但老師知識淺薄，學(xué)生是絕對不能原諒的，所以教師的綜合素養(yǎng)深深的影響著學(xué)生的素養(yǎng)，甚至影響學(xué)生的一生。知識取之不盡而又與時俱進(jìn)，初中物理教師是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙教師，教師的科學(xué)素養(yǎng)水平直接決定學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的起點高度。在平日工作之余應(yīng)多看書、多關(guān)注前沿科技，在生活中也做個有心人，多觀察多思考多總結(jié)，這樣不僅知識豐富，而且能在適當(dāng)?shù)臅r候把學(xué)生的思維拉近生活?？傊踔形锢斫處熞惺姑?，要多學(xué)習(xí)、多鉆研、多交流，多實踐，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

三、言傳身教、實事求是的效果大于多次的強(qiáng)調(diào)

在初中物理課堂眾多的實驗或探究過程中，教師也時常會碰到數(shù)據(jù)偏差或錯誤，而無法得到預(yù)定的結(jié)論。此時，有的老師就會更改數(shù)據(jù)或?qū)σ恍?shù)據(jù)置之不理。這樣非常不利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的科學(xué)素養(yǎng)，同時這也是教師懶惰的一種表現(xiàn)。學(xué)生雖不言，但記在心里，學(xué)在其后。我認(rèn)為出現(xiàn)數(shù)據(jù)偏差恰恰是一次師生探討、合作、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，一次增長知識培養(yǎng)能力的好機(jī)會。教師實事求是、認(rèn)真分析、虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生看在眼里，記在心里，學(xué)在其后。無言中的身教，勝過數(shù)句贈言。在學(xué)生探究過程中也經(jīng)常出現(xiàn)數(shù)據(jù)偏差或錯誤，教師不能輕率的給出正確或錯誤判斷，實事求是地分析處理各種現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，正確的要表揚(yáng)、激勵嘗試多種方法、引申和拓展;錯誤的要引導(dǎo)分析、辨因糾錯、總結(jié)歸納和鼓勵加油。

四、在物理教學(xué)中滲透鉆研的精神和勇于質(zhì)疑的精神

在物理學(xué)史教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)很多物理學(xué)家的勇于質(zhì)疑權(quán)威、發(fā)現(xiàn)真理等好的品質(zhì)和精神，鼓勵學(xué)生勇于提出問題、質(zhì)疑的精神。還有每一個物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)或得出，物理學(xué)家都付出了很多，有些甚至是付出生命。平時在進(jìn)行物理史教學(xué)的時候，采用小組合作，讓學(xué)生自己查閱資料，通過學(xué)生自己分享查閱的資料，學(xué)生對物理學(xué)家更加的敬佩，激發(fā)他們勇于探索鉆研的精神，通過這些學(xué)習(xí)，同樣也培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的精神。

培養(yǎng)學(xué)生的思想素養(yǎng)，這是我們教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，所以在初中物理教學(xué)中不失時機(jī)地滲透思想教育培養(yǎng)學(xué)生的思想素養(yǎng)，在初中物理教學(xué)中不失時機(jī)滲透思想教育。如在上焦耳定律和安全用電時，請你反思你做到安全和節(jié)約用電等？播放視頻：電熱危害猛于虎：這是某中學(xué)監(jiān)控錄像記錄：2016年4月18日夜晚，某教室由于線路老化，加上學(xué)生使用劣質(zhì)充電器長時間充電，導(dǎo)致導(dǎo)線過熱，引發(fā)了火災(zāi)及一系列的爆炸，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)六萬多元。殘酷的事實時刻在告誡我們：要科學(xué)利用電熱，防止電熱的危害。對學(xué)生進(jìn)行安全教育：安全意識，安全防范，生命安全高于天。不是下死命令“出門一定要關(guān)燈、關(guān)空調(diào)”。而是把教室兩臺空調(diào)的銘牌拍照后投影，假設(shè)為：：220V、380W。出門不關(guān)空調(diào)5小時（空調(diào)正常工作），浪費多少電能：W=Pt=3.85kW×2×5h=38.5kW·h，引導(dǎo)學(xué)生計算，學(xué)生從計算中有了深刻的體會：不關(guān)空調(diào)浪費38.5 kW·h的電能，并滲透了即使生活富裕了也不能浪費國家能源。所以在初中物理教學(xué)中不失時機(jī)滲透思想教育培養(yǎng)學(xué)生的思想素養(yǎng)，也是立德樹人的要求。

結(jié)語：

總之，根據(jù)科學(xué)素養(yǎng)的經(jīng)常修習(xí)性和平素豢養(yǎng)性可知，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)涉及到多種因素，尤其是物理教師更應(yīng)樹立以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新能力為主的教育觀念，把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為教學(xué)的靈魂和核心的工作思路，注重與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，注意方法上的靈活性、形式上的多樣性，將有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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