中職財會專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探討

摘 要：對中職財會專業(yè)的學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不但是響應國家的培養(yǎng)應用型人才的號召，還是改革中職專業(yè)人才培養(yǎng)模式、提高培養(yǎng)質(zhì)量與效率的有效手段，對財會專業(yè)學生的成長發(fā)展有著非常重要的意義。文章結合作者多年工作經(jīng)驗，探討中職財會專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效方法。

關鍵詞：中職財會專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)對策

一、培養(yǎng)中職財會專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要意義

中職財會專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的滲透和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學方法的應用，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學實質(zhì)是一種擴大就業(yè)面積的教學模式。中職生畢業(yè)后需具有足夠的創(chuàng)業(yè)能力才能進行自主創(chuàng)業(yè)，學校除了要為學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，還要為其提供平臺。應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的目標是培養(yǎng)一批具有專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力的高質(zhì)量人才，轉變過去傳統(tǒng)中職專業(yè)學生就業(yè)的偏低層次，增加更多具有潛質(zhì)的就業(yè)崗位，帶動更多就業(yè)人才進入工作崗位，以滿足各大城市建設發(fā)展的需求[1]。

在中職財會專業(yè)學生的教學課堂上積極滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育教學理念，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學，首先響應了國家對“提高各崗位勞動人員素質(zhì)”和“鼓勵高層次就業(yè)”的號召。其次，注入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)理念，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式，培養(yǎng)專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，也符合中職院校自身的發(fā)展，符合教改背景下教學的內(nèi)在要求。只有激發(fā)中職財會專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，才能提高學生增強職業(yè)競爭力的意識，促進其掌握學習技能，提高學習效率，發(fā)展創(chuàng)業(yè)能力，為日后的成才奠定堅實的基礎。

從中職院校的角度來看，應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)理念和教學模式提高財會專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，則能幫助學生轉變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的重點，將培養(yǎng)的重心轉移到專業(yè)教育與職業(yè)培訓上，促進教育模式與方法的改革[2]。從財會專業(yè)的角度來看，要提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力就要提高專業(yè)教學內(nèi)容的時效性，提高課堂教學質(zhì)量，積極融合財會專業(yè)知識與現(xiàn)代化的市場發(fā)展。從財會專業(yè)學生的角度來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學進一步加強了財會專業(yè)學生專業(yè)知識的培訓力度，縮小學校、企業(yè)之間的差別化教育，拓寬學生專業(yè)知識面和思維廣度，使其能夠找準定位，獲得更廣闊的發(fā)展平臺。

二、當前中職財會專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

1.財會專業(yè)目標定位不明確

中職生是特殊的學習群體，其與初高中的學生培養(yǎng)目標不同，財會專業(yè)的中職生畢業(yè)后直面社會，因此對其進行的教學與培訓應以專業(yè)知識為基礎，同時強化實踐和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，才能更好地推動學生邁入社會發(fā)展大平臺。而當前中職財會專業(yè)目標定位并不明確，這嚴重影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學實施的效果。不可否認，目前不少中職學校的教育者更看重學生的成績和上線率，盡管在形式上以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為培養(yǎng)目標，但卻無法以培養(yǎng)學生專業(yè)興趣為切入點，沒能從根本上解決教與學之間的問題，目標定位不清晰也影響了學生的專業(yè)培養(yǎng)路徑與效率。

2.專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相脫離

目前，中職財會專業(yè)課程設計存在一些缺陷，尤其是課程理論與實踐操作出現(xiàn)較為嚴重的脫離情況，部分課程的設計并不合理，除了知識比例不協(xié)調(diào)，理論與實踐脫離外，還缺乏對中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及管理能力培養(yǎng)的課程。導致的結果則是學生難以提高對專業(yè)理論知識的學習興趣，又因實踐操作能力不足而出現(xiàn)畢業(yè)后高不成低不就的情況，不能滿足當前社會對財會專業(yè)學生的要求。

3.課外基地建設嚴重滯后

中職財會專業(yè)的知識只有經(jīng)過不斷的操作實踐，才能通過學以致用內(nèi)化為學生真正的知識技能，但就目前中職學校財會專業(yè)的學生學習情況而言，學校提供給學生的實踐場所非常少，學生缺乏真正的實戰(zhàn)經(jīng)驗，無法探索專業(yè)理論問題，而教師也沒能積極為學生提供更多校內(nèi)實踐基地和校企合作培養(yǎng)的機會，導致學生的實踐效果不理想。另外，一些簡單的校內(nèi)講座和校外指導形式化嚴重，無法真正獲得學以致用的實際效果，影響了中職生的學習效率。

三、中職財會專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的有效途徑

1.積極開設專業(yè)特色化的創(chuàng)業(yè)課程

中職教師應充分利用學校的專業(yè)資源，為學生積極開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關課程，不但要展示創(chuàng)新的教學理念，為其樹立創(chuàng)新意識，還要將提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為終極目標。特色課程必須立足財會專業(yè)學生的市場行業(yè)需求，在具體的實施中，可引入開設如真賬會計實務、投資理財、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)風險、創(chuàng)業(yè)指導、公司注冊與登記等課程，學生具有創(chuàng)業(yè)重要性的意識。此外，還要積極創(chuàng)新應用教學方法，以專業(yè)學習興趣為切入點，激發(fā)學生的挑戰(zhàn)心理，確保學生更積極主動地投入學習實踐當中，不斷提升自我創(chuàng)業(yè)實踐能力。

2.培養(yǎng)校企合作模式下的教育人才

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育強調(diào)的不僅僅是學生所具備的創(chuàng)新精神及實踐能力，更注重學生可持續(xù)發(fā)展，著重培養(yǎng)學生的學習能力、生存能力、創(chuàng)新能力與吃苦耐勞的能力。所以新時期教育人才的培養(yǎng)目標可設定為以下幾點：①學生剛進入財會專業(yè)進行學習，要全面樹立創(chuàng)新精神理念，打破傳統(tǒng)教學觀念，鼓勵學生敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);②不斷創(chuàng)新與改革教學觀念與教學模式，應用校企合作，讓學生的學習立足于社會需求，結合教學內(nèi)容與企業(yè)會計崗位工作的實際情況，提高學生適應能力及操作技能;③鼓勵學生多參與多元化模式下的社會活動，在參與過程中培養(yǎng)其專業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)，鞏固文化素質(zhì)，豐富知識視野，挖掘更大的潛能。但縱觀當前的情況，我們發(fā)現(xiàn)不少中職學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展受到內(nèi)外諸多因素的影響，資源受到限制，要確保學生得到更好的發(fā)展，學校就需要積極與外部市場企業(yè)進行合作。中職財會專業(yè)的教育者應積極利用校企合作的機會，讓教師深入企業(yè)，熟悉崗位工作，提高崗位技能，在合作模式下提高自身的教育教學能力，培養(yǎng)雙師型教學人才。

3.深化校企共培為學生增加實戰(zhàn)機會

校企共培的模式能夠拓寬學生學習的平臺，增加鞏固專業(yè)知識的實戰(zhàn)機會。學生在財會工作中通過實踐深化對專業(yè)理論知識的理解，逐漸形成關于市場運行和財會知識的認知。學?？衫眯Ｆ蠊才嗟哪Ｊ?，通過邀請大型企業(yè)財會人員入校進行就業(yè)指導，或是定期安排學生進入企業(yè)實習培訓等方式，提高學生的實踐能力，增加社會經(jīng)驗。此外，還可以將科學的評價機制與獎勵措施滲入其中，逐漸形成良性的合作發(fā)展模式，讓學生真正在實戰(zhàn)中學有所獲。

綜上所述，中職財會專業(yè)的學生不但要具備扎實全面的財會理論基礎知識，還要有豐富的經(jīng)驗和實踐能力，學以致用，才能快速地融入社會，更順利地探索求職創(chuàng)業(yè)道路。因此在重要的學習階段，教師不但要強抓學生專業(yè)知識的培訓，還要為學生爭取更多的實踐平臺與學習機會，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學生日后的成長發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]程昱沁.中職學校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].職業(yè)，2016（2）.

[2]孔風琴.中高職銜接會計專業(yè)教學標準研究[J].商業(yè)會計，2015（7）.

作者簡介：何小華，女，江蘇海門人，高級講師，本科，江蘇省海門中等專業(yè)學校教師，研究方向：財經(jīng)教學。