湖北職院醫(yī)學分院信息化教學調(diào)查報告

摘 要：湖北職業(yè)技術(shù)學院醫(yī)學分院（以下簡稱本校）積極響應教育部關(guān)于信息化教學改革的倡議，在信息化教學中進行了一系列探索和研究。為了進一步深化學校信息化教學改革，對學校29名一線教師和148名學生進行了一次網(wǎng)絡問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果反映出學校師生對信息化教學的體會和進一步改革的期望。

關(guān)鍵詞：信息化;教學;調(diào)查結(jié)果

調(diào)查的目的：了解學校師生對信息化教學的認識及運用程度，同時對學校信息化教學改革提出相關(guān)建議。

調(diào)查的方法：網(wǎng)絡問卷調(diào)查，實地調(diào)查。

一、教師調(diào)查結(jié)果

1.調(diào)查教師構(gòu)成

本次調(diào)查的29名教師51.72%為本科學歷，44.83%為碩士及以上學歷。他們都是教齡在5年以上的一級教師，有著非常豐富的教學經(jīng)驗，面對新形勢下的信息化教學改革，62.07%的教師認為信息技術(shù)應用能力十分重要，37.93%的教師認為比較重要。

2.信息化技術(shù)在課堂中的運用情況

在教學過程中，幾乎全部采用計算機輔助教學的占27.59%，經(jīng)常采用的占31.03%?？梢娦畔⒒虒W的應用程度并不高。在信息化資源的運用上，教師使用比較簡單的常規(guī)軟件應用（如PPT、Word）比率為93.1%，音頻、視頻資源的運用占86.21%，對于在線開放課程的運用為20.69%，目前比較流行的微課和MOOC則為13.79%?？梢钥闯觯谡n堂教學中，信息技術(shù)的運用還停留在較低的層次。

3.信息化教學運行平臺

在受訪者中，65.52%的教師習慣使用QQ，48.28%的教師使用微信進行輔助教學。QQ和微信有利于師生互動交流，但是，不是專業(yè)教學軟件受訪教師中有51.72%使用教學網(wǎng)站（網(wǎng)絡教學平臺），44.83%使用云課堂、藍墨云班課等其他專業(yè)教學軟件進行教學。這些網(wǎng)站和教學軟件功能相對齊全，適合信息化教學，今后應多推廣。

4.信息化教學中遇到的困難

對于是否自己制作上課中使用的教學資源（視頻、動畫、課件等）的調(diào)查中，75.86%的教師認為能部分自己制作，僅10.34%能完全自己制作。89.66%的教師認為缺乏信息化平臺和資源，82.76%的教師認為缺乏教學硬件設施，62.07%的教師認為缺乏信息技術(shù)的操作技能，還有55.17%的教師認為準備時間不足。學校信息化教學硬件設施不完善，教師無法充分使用相關(guān)技術(shù)手段，影響了信息化教學改革的進程。

二、學生調(diào)查結(jié)果

1.學生對信息化教學的態(tài)度

學生對信息化教學是持歡迎態(tài)度的。相對于傳統(tǒng)教學，68.24%的學生表示更喜歡信息化教學，但是也有20.27%的學生表示無所謂。

2.學生的學習方式有待改變

信息化教學是一種探究式學習模式，要求學生主動參與學習。在調(diào)查中，57.43%的學生表示喜歡老師先講解再自己學習;只有20%的學生喜歡任務驅(qū)動式和探究式學習。另外，學生的自主學習能力也有待提高。

3.信息化教學對學生學習的利與弊

78.38%的學生認為信息化教學圖、文、聲并茂，提高了學習積極性;59.46%的學生認為信息化教學有利于課堂重難點內(nèi)容的理解和掌握。但是，不少學生也難以適應當前的信息化教學模式，49.32%的學生認為信息量過大，難以及時消化;45.27%的學生認為學生不能完全配合老師教學，還有學生認為老師過分強調(diào)信息化，忽視學生主體。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分師生對信息化教學是持歡迎態(tài)度的。首先，學校要為信息化教學提供硬件保障;其次，要大力鼓勵和提倡師生從傳統(tǒng)教學向信息化教學過渡，不斷提升信息技術(shù)運用水平;最后，學校要建立信息化教學管理和評價體系，不斷完善教學環(huán)境，使信息化教學改革得到進一步的深化。

參考文獻：

[1]吳蓓蓓，劉林威.信息化教學資源在中職教學中的運用情況調(diào)研報告[J].科學咨詢，2016（18）.

[2]張艷.基于學生自主學習能力需求的高職英語信息化教學問卷調(diào)查報告[J].校園英語，2016（27）.

作者簡介：王勇（1973—），男，湖北漢川人，講師，本科，研究方向：信息技術(shù)教育。