自媒體下的傳統音樂移動學習平臺建設

王琳

摘 ? 要：信息技術的蓬勃發(fā)展對音樂傳播產生了重要的影響，使傳統音樂學習方式出現了變化，發(fā)揮信息技術的支撐作用能促進音樂移動學習平臺的構建，進而實現對傳統音樂的自媒體傳播和學習，全方位提高傳統音樂的移動學習效果。文章在簡要分析自媒體音樂移動平臺建設情況的基礎上，針對自媒體下傳統音樂移動學習平臺的建設進行了探究，力求能為傳統音樂學習提供良好的支持。

關鍵詞：自媒體;傳統音樂;移動學習平臺

在科學技術呈現出蓬勃發(fā)展態(tài)勢的社會背景下，信息技術融入社會各行各業(yè)，特別是移動通信技術的應用，使教育教學活動出現了變化，在自媒體的支撐下，移動學習平臺得到開發(fā)，能為學習者移動學習創(chuàng)造便利，在資源優(yōu)勢整合的基礎上，為教育事業(yè)的現代化發(fā)展提供重要的支持和輔助。傳統音樂學習方面，也能以自媒體作為基礎積極探索音樂移動學習平臺的建設和開發(fā)，全方位提高傳統音樂移動學習的綜合效果。

1 ? ?自媒體音樂移動平臺發(fā)展情況

在自媒體廣泛融入社會大眾生產生活的情況下，音樂移動學習平臺的建設開始將自媒體作為依托，探索全新的建設方向，數字音樂成為音樂傳播的重要方向，而數字傳播的應用也對移動自媒體學習平臺的開發(fā)產生了重要的影響，成為新時期輔助開展音樂移動學習的重要路徑。對自媒體模式下音樂移動學習平臺的發(fā)展情況進行細化的分析和解讀，能看出在平臺的發(fā)展過程中，為了能對平臺的運行提供有力支撐，信息技術人員在探索音樂移動學習平臺建設方面，已經開始加強對離線存儲技術、數據挖掘技術、視頻分析技術、云媒體轉換技術的應用，能為音樂移動學習的穩(wěn)定運行提供有效的技術支撐。對云媒體轉換技術的應用進行分析，在自媒體音樂移動學習平臺的設計和建設方面，一般會采用分布式轉碼系統技術。在分布式計算的支持下，分布式系統基礎架構的文件系統（Hadoop Distributed File System，HDFS）技術能對視頻存儲提供高質量的底層支持，進而通過合理應用Map計算框架以及FFMPES完成分布式轉碼的具體工作。在分布式轉碼工作中，要對上傳到自媒體音樂移動學習平臺的視頻編入水印，明確視頻的版權信息，落實白名單域名控制工作，針對能實施安全播放的域名進行分析和設定，確保能對學習視頻提供有效的安全保障。在此基礎上，也要探索IP攔截管理、安全防盜連接的設計，對多終端播放進行開發(fā)，確保Android客戶端、PC端以及IOS端的播放需求能得到滿足，為傳統媒體音樂移動學習平臺的學習創(chuàng)造便利。

2 ? ?自媒體音樂移動平臺下音樂傳播的新特點

將自媒體平臺作為依托，傳統音樂的學習和傳統音樂的信息傳播呈現出新的特點，在研究實踐中要結合傳統音樂學習和傳統音樂傳播在自媒體音樂移動學習平臺下呈現出的新特點進行分析。

（1）優(yōu)質音樂內容在自媒體音樂移動平臺上能形成有效傳播合力，不僅能為學習者對傳統音樂知識點的學習提供輔助，還能有效促進傳統音樂資源的合理化傳播，形成資源交互傳播的優(yōu)勢，能更好的為傳統音樂的移動化學習創(chuàng)造便利。

（2）傳統音樂傳播自媒體平臺體現出云平臺的發(fā)展傾向。在自媒體移動學習環(huán)境下，傳統音樂移動學習平臺的開發(fā)過程中將云平臺作為基礎利用相關數據技術能完成對資源的存儲、共享等，實現移動學習端有效接入服務，更好地為傳統音樂的移動學習創(chuàng)造巨大的便利。

（3）傳統音樂移動學習平臺的功能呈現出多元化的發(fā)展態(tài)勢，為了使學習者的學習需求得到滿足，促進傳統音樂在當前社會背景下的傳承和傳播，在對平臺功能進行開發(fā)的過程中，與時俱進的對各項功能進行創(chuàng)新，如開發(fā)了課程點撥功能、在線直播功能、即時在線分享功能、課程推薦功能以及信息推送功能等，有效輔助了傳統音樂移動學習平臺的合理化應用，能促進我國傳統音樂資源的有效傳播，對于傳統音樂的移動化學習產生著重要的促進作用[1]。

3 ? ?自媒體下的傳統音樂移動學習平臺建設

自媒體蓬勃發(fā)展的影響下，傳統音樂移動學習平臺的設計和應用過程中可以將具體的自媒體平臺作為依托，探索平臺的開發(fā)和設計，確保能將傳統音樂學習平臺融入自媒體平臺中，發(fā)揮自媒體平臺的優(yōu)勢，使傳統音樂移動學習平臺得到良好的應用。下面就以微信公眾號自媒體平臺下的傳統音樂移動學習平臺建設為例進行系統的分析。

3.1 ?加強傳統音樂移動學習平臺資源的設計

將微信公眾號自媒體作為載體對傳統音樂移動學習平臺進行設計和開發(fā)，應該將平臺學習資源的開發(fā)作為重點，通過有效開發(fā)微課視頻資源，為傳統音樂移動學習創(chuàng)造便利[2]。同時，在對微課傳統音樂學習資源進行開發(fā)的過程中，需要注意的是音頻和視頻類型的資源在網絡傳輸方面會消耗大量的流量，因此，要結合流量消耗的控制對傳統音樂學習資源進行設計，盡量將音樂和圖文類學習資源進行有機整合，確保能實現對移動學習資源的平衡化處理，為傳統音樂學習平臺的推廣和應用創(chuàng)造便利。

如在上傳傳統音樂學習視頻過程中，為了能實現對流量的有效控制，促進學習資源的分享，可以提供在線剪切功能，即學習者在移動平臺上對傳統音樂內容進行學習的過程中，如果發(fā)現自己認為有意義的片段，可以在線完成對視頻的剪切，剪切成為內容獨立、能實時共享的小視頻進行分享處理，實現對碎片化資源的應用。如此，就能發(fā)揮自媒體平臺傳統音樂移動學習的優(yōu)勢，使傳統音樂移動學習更好地融入生活中，也為傳統音樂在現代社會的良好傳播創(chuàng)造便利[3]。

3.2 ?優(yōu)化傳統音樂移動學習平臺課程結構設計

在微信公眾號自媒體平臺的作用下，傳統音樂移動學習平臺運行過程中學習者學習周邊環(huán)境一般具有隨機性的特點，這一方面能為學習者利用碎片化的時間完成學習任務創(chuàng)造便利，另一方面在一定程度上導致學習活動受到外部環(huán)境因素的影響，因此，必須對移動平臺上的課程結構進行設計，一般要求將課程設置在3～5 min內，確保能在最短的時間內完成單獨知識點的教學，讓學生能隨時隨地地利用碎片化的時間完成對傳統音樂知識的探索，提高學習效果。在課程結構的設計方面，傳統音樂移動平臺設計過程中可以采用數據挖掘技術，對平臺使用者的點播習慣、愛好等數據進行搜集和整理，然后按照學習者的學習傾向，合理地將平臺上的多個知識點進行智能整合，構建成為與學習者個性化學習需求相適應的課程結構，為學習者學習傳統音樂知識創(chuàng)造便利。