如何在高中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

摘 要：音樂(lè)課程的教學(xué)，是推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要步驟。文章就如何在高中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，結(jié)合多種研究方式，深入分析了高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生所要面對(duì)的問(wèn)題，并圍繞具體問(wèn)題提出了有針對(duì)性的解決意見(jiàn)。文章意在通過(guò)有益的探索和討論，為推進(jìn)高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);鑒賞能力;問(wèn)題與對(duì)策

一、高中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的重要性

1.提高學(xué)生綜合能力的需要

在高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，是提高學(xué)生綜合能力的需要。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其能力的構(gòu)成是多方面的，一個(gè)學(xué)生若想在畢業(yè)之后取得較高的成就，綜合素質(zhì)和綜合能力是非常重要的。音樂(lè)素養(yǎng)作為一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)當(dāng)中的重要組成部分，理應(yīng)得到學(xué)校的足夠重視。著眼于提升學(xué)生的綜合能力，教師在具體工作開展的過(guò)程當(dāng)中，一定要培養(yǎng)和提高學(xué)生的鑒賞能力。

2.有利于豐富學(xué)生的課余文化生活

在高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，有利于豐富學(xué)生的課余文化生活。在人才培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，著眼于學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，開展更加有針對(duì)性的教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中潛移默化地接受音樂(lè)的熏陶，這樣一方面能夠幫助學(xué)生在高中階段自覺(jué)地去通過(guò)音樂(lè)來(lái)舒緩神經(jīng)減輕壓力，另一方面也能夠幫助他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中利用音樂(lè)來(lái)排遣心中的苦悶。

二、高中音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱

高中音樂(lè)教師開展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱是當(dāng)前需要面對(duì)的一個(gè)重要且現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。我們?cè)谶@里所談到的音樂(lè)的鑒賞能力，更多的是指學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞能力，在流行音樂(lè)大行其道的今天，很多學(xué)生是聽著流行音樂(lè)長(zhǎng)大的，他們對(duì)流行音樂(lè)的認(rèn)可程度和對(duì)流行音樂(lè)知識(shí)的掌握程度，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)要強(qiáng)于古典音樂(lè)的。但是對(duì)于學(xué)生鑒賞能力的提升，我們認(rèn)為應(yīng)該將更多的精力放在提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)，幫助學(xué)生夯實(shí)古典音樂(lè)基礎(chǔ)上面。

2.教師的教學(xué)能力限制

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師教授的內(nèi)容的質(zhì)量決定了他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量，但是從當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，很多在高中從事音樂(lè)具體教學(xué)工作的教師本身的業(yè)務(wù)能力不夠強(qiáng)，并且在整個(gè)高中教育教學(xué)格局之下，音樂(lè)是處在一個(gè)相對(duì)邊緣的位置上的，這就決定了很多高中音樂(lè)教師沒(méi)有把提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力為目標(biāo)的音樂(lè)教育教學(xué)放在更加重要的位置上去看待。因此教師本身教學(xué)能力的限制也影響了學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)工作的開展。

三、針對(duì)問(wèn)題解決的辦法

1.圍繞教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

為了解決當(dāng)前的問(wèn)題，首先我們要圍繞教材夯實(shí)基礎(chǔ)，分析當(dāng)前人教版高中音樂(lè)教材的具體內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)人教版的編寫者在進(jìn)行教材編撰和制定的過(guò)程當(dāng)中，已經(jīng)充分考慮到了要提升學(xué)生綜合能力，提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力等方面的現(xiàn)實(shí)訴求。因此圍繞教材來(lái)開展具體的教育教學(xué)工作，一方面能夠滿足教學(xué)大綱的要求，另一方面也能夠保證課程進(jìn)行的科學(xué)性和指導(dǎo)性。

2.加強(qiáng)進(jìn)修，補(bǔ)齊短板

對(duì)于高中的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，其在職業(yè)方面價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)學(xué)生能力的提升來(lái)體現(xiàn)的，教師一定要著眼學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和未來(lái)，努力進(jìn)修，讓學(xué)生能夠在教師更加細(xì)致的講解當(dāng)中，提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.強(qiáng)化引導(dǎo)，營(yíng)造氛圍

學(xué)校可以通過(guò)與上級(jí)主管部門進(jìn)行溝通來(lái)爭(zhēng)取更多的資金，以支持學(xué)校內(nèi)部音樂(lè)氛圍的構(gòu)建，幫助提升學(xué)生的綜合能力。

在高中音樂(lè)課教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，實(shí)際上是非常有必要的，我們應(yīng)該對(duì)當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)的具體工作做出更多有針對(duì)性的調(diào)整。只有這樣，學(xué)生和教師才能夠在有限的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，獲得共同成長(zhǎng)和提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅玲.新課程背景下的高中聲樂(lè)教學(xué)有效性的探討[J].黃河之聲，2016（3）.

作者簡(jiǎn)介：韋依佳（1990—），女，壯族，廣西河池人，中學(xué)二級(jí)教師，本科，音樂(lè)教師，研究方向：音樂(lè)教育。