初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)理念，其中小組合作學(xué)習(xí)這一種教學(xué)手段已經(jīng)充分的利用在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，更好地提升了初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量，顯著地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，但是在當(dāng)前應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)手段的同時(shí)依然存在一些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);小組合作學(xué)習(xí);問(wèn)題

一、針對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中存在各種問(wèn)題的分析

當(dāng)前在初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中依然存在一些問(wèn)題，其中在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著小組成員分配不合理、小組合作內(nèi)容不夠全面以及在小組合作學(xué)習(xí)中教師沒(méi)有體現(xiàn)出指導(dǎo)作用等問(wèn)題。教師在分配數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組成員時(shí)一般情況下都是按照學(xué)生的成績(jī)來(lái)進(jìn)行分配的，并且沒(méi)有全面的考慮學(xué)生的基本特征、興趣愛(ài)好以及個(gè)人愛(ài)好等問(wèn)題，導(dǎo)致在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中只是小組中一部分性格外向的學(xué)生有著更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，而性格內(nèi)向以及學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生就會(huì)失去表現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值也就不能全面地體現(xiàn)出來(lái)。并且教師在實(shí)際的教學(xué)中容易片面的追求教學(xué)的形式，而忽視數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的分析，原本適合學(xué)生獨(dú)立思考的數(shù)學(xué)問(wèn)題也一味地進(jìn)行小組合作解決，從而在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立思考能力的降低。

二、針對(duì)有效處理初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在問(wèn)題可行性措施的分析

1.建立科學(xué)合理的初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)小組

教師要想更好地提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率就一定要建立科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)系統(tǒng)。這就要求教師一定要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有著詳細(xì)的了解和掌握，不要只是片面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是要充分的掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)、個(gè)人愛(ài)好等。在分配小組成員時(shí)要確保小組的成員內(nèi)具有不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，還需要對(duì)合作學(xué)習(xí)小組的規(guī)模進(jìn)行規(guī)劃和確定，因?yàn)槿绻献鲗W(xué)習(xí)小組人數(shù)過(guò)多或者過(guò)少都會(huì)在一定程度上影響實(shí)際的教學(xué)效果，體現(xiàn)不出合作學(xué)習(xí)小組的應(yīng)用價(jià)值，一般情況下合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)生人數(shù)為四到六人為最佳。除此之外，教師還需要對(duì)合作學(xué)習(xí)小組中的成員進(jìn)行合理的分工。例如，一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組中要有一個(gè)組長(zhǎng)和一個(gè)副組長(zhǎng)，還要分配其他學(xué)生擔(dān)任提問(wèn)員、匯報(bào)員等，從而讓每個(gè)學(xué)生都有自己的任務(wù)和責(zé)任，讓學(xué)生們充分展現(xiàn)出自身的價(jià)值。

2.科學(xué)的為學(xué)生們安排初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師還應(yīng)當(dāng)科學(xué)地為學(xué)生們安排初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)小組雖然能夠更好地提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，但是同時(shí)教師也需要進(jìn)一步為學(xué)生們制定合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能更好地發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)小組的價(jià)值和作用。教師一定要把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，還要注重合作學(xué)習(xí)小組研究討論的問(wèn)題一定要具有開放性以及探究性，讓學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)的研究討論，從而顯著的提升教學(xué)效率。

3.教師一定要扮演好小組合作學(xué)習(xí)的角色

教師也一定要扮演好合作學(xué)習(xí)小組中引導(dǎo)者的身份。當(dāng)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行合作小組學(xué)習(xí)時(shí)教師不應(yīng)當(dāng)只是課堂的“看客”，而是要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)匯總存在的問(wèn)題，并且?guī)椭鸵龑?dǎo)學(xué)生們采用有效的手段進(jìn)行解決。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述問(wèn)題的分析，我們意識(shí)到合理地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的重要性和必要性，這就要求在以后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師一定要注重小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值和作用。通過(guò)合作學(xué)習(xí)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)意識(shí)、合作意識(shí)以及良好的思維能力等。需要注意的是，在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要充分地了解學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，再結(jié)合以往應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化和完善小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)手段，只有這樣才能夠更好地解決存在的問(wèn)題，最終促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生們的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：黃麗梅（1969—），女，廣西賀州人，中學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。