試析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，課外閱讀一直是其中的一個(gè)重要內(nèi)容，已經(jīng)成了必修課。課外閱讀可以補(bǔ)充和延伸教學(xué)內(nèi)容，也可以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情。文章主要討論了課外閱讀的重要性，希望為小學(xué)語言教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外閱讀;生活體驗(yàn)

語文教學(xué)中，很多知識(shí)本身就含有豐富的課外內(nèi)容，這種設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)教師教學(xué)提出了更高要求[1]。課外閱讀活動(dòng)可以充分提高學(xué)生的參與積極性，更好地幫助學(xué)生靈活掌握和應(yīng)用語文知識(shí)，而且可以激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，也是提高學(xué)生寫作水平的重要環(huán)節(jié)。

一、提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡較小，對(duì)外界非常感興趣，因此在任何活動(dòng)中都容易受到外界的影響，對(duì)外界抵抗能力較低[2]。課外閱讀中的內(nèi)容以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)都是非常豐富的，滿足了學(xué)生獵趣心理，課外書籍的出現(xiàn)可以促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言的感染力，在閱讀的過程中體會(huì)到文字的美妙，進(jìn)而提高對(duì)語文的興趣。教師在引導(dǎo)課外閱讀中，應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)生，并推薦有趣的課外書籍類型。同時(shí)也需要提醒學(xué)生量力而行，避免過于沉迷。在具體的教學(xué)過程中也可以引入課外知識(shí)以及內(nèi)容等，提高學(xué)生興趣。

二、擴(kuò)展視野，豐富生活體驗(yàn)

社會(huì)對(duì)于讀書的重要性已經(jīng)形成了共識(shí)，但是大多數(shù)人對(duì)書籍的認(rèn)識(shí)又非常短淺、武斷，特別是孩子長(zhǎng)輩，認(rèn)為自己的孩子一定要閱讀教科書類的書籍，認(rèn)為只有這類書籍才是有價(jià)值的，其他課外閱讀書籍被家長(zhǎng)認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的讀物。實(shí)際上讀書不僅針對(duì)教科書，還應(yīng)該涵蓋大量的課外閱讀。教科書的知識(shí)非常有限，主講教科書上的知識(shí)點(diǎn)，難免會(huì)限制學(xué)生的眼界以及思維方式，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)非常不利，因此開展課外閱讀非常必要。課外閱讀不僅可以補(bǔ)充教科書中存在的不足，也可以促進(jìn)學(xué)生思想轉(zhuǎn)變，不斷開闊視野，豐富生活體驗(yàn)。

課外閱讀中的內(nèi)容很多是他人對(duì)外界的體驗(yàn)，不僅敘事還有情感轉(zhuǎn)變，而這些都需要建立在生活基礎(chǔ)上。學(xué)生在進(jìn)行書籍閱讀時(shí)，可以從外界書籍中得到不同的感官體驗(yàn)，進(jìn)而不斷感受到其他地方和其他人的經(jīng)驗(yàn)，從而強(qiáng)化認(rèn)知水平。通過課外閱讀，學(xué)生可以觀看到不一樣的世界，極大地?cái)U(kuò)展了眼界，也可以吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生逐漸思考。

當(dāng)前素質(zhì)教育已經(jīng)得到了共識(shí)，如何在教學(xué)活動(dòng)中開展素質(zhì)教育也成為研究熱點(diǎn)。在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，開始強(qiáng)調(diào)課外書籍的重要性，因此多種多樣的課外讀物為素質(zhì)教育提供了新的路徑。課外閱讀可以增加情感體驗(yàn)，也可以提升文化內(nèi)涵。但是課外閱讀的作用也不是一蹴而就的，教師需要開展必要的引導(dǎo)工作，可以為學(xué)生推薦一些課外閱讀書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、有助于積累素材，提高寫作水平

通過大量課外閱讀，學(xué)生可以得到更加豐富的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而把這些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到具體的文章創(chuàng)作中。課外閱讀時(shí)，學(xué)生可以了解到外界的精彩，進(jìn)而感悟生活，提高生活體驗(yàn)，積累多種素材，為寫作提供必要知識(shí)。如通過大量的散文類課外閱讀，學(xué)生可以從中找到散文的寫作方式、結(jié)構(gòu)安排以及寫作情感的表達(dá)方式等，進(jìn)而不斷提升自己的寫作能力。

在傳統(tǒng)觀念中，家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生過多接觸課外閱讀將會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間，忘記學(xué)習(xí)。實(shí)際上課外書籍可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊眼界。小學(xué)生在最開始的作文創(chuàng)作時(shí)都是依照別人的文章進(jìn)行改進(jìn)，在成熟后，就會(huì)不斷表達(dá)自己的見解，然后形成自己的寫作風(fēng)格。如果小學(xué)生沒有閱讀大量的課外書籍，寫作內(nèi)容以及思路就很難有閱讀轉(zhuǎn)變，因此教師需要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去閱讀書籍。當(dāng)前市場(chǎng)中有很多課外閱讀，受到年齡的限制，小學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)適合自己的書籍，因此教師應(yīng)篩選出適合小學(xué)生的課外閱讀作品，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行閱讀，并要求小學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

總之，小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，課外閱讀可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與性，開闊學(xué)生視野。當(dāng)前課外閱讀開展存在很多不足，缺乏深度，閱讀能力低下，教師應(yīng)給予學(xué)生幫助，促使學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建奎.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用[J].新課程（小學(xué)版），2013（12）.

[2]李紅云.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].中國(guó)校外教育，2016（4）.

作者簡(jiǎn)介：廖素紅（1987—），女，中小學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。