關(guān)于利用信息技術(shù)建立會計教學新模式的思考

黃文釗

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展人們對于信息技術(shù)的研究越來越深入，進而其廣泛的出現(xiàn)在人們的生活中，并且對社會的發(fā)展中也產(chǎn)生了極大的影響。其在中職會計教學中的應(yīng)用，將會有助于中職會計教學產(chǎn)生一種新的教學模式，并且將更加有助于學生的學習以及教學效率的提升。本篇文章對這種新的中職會計教學模式進行思考，希望可以提升中職會計教育的有效性。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；會計教學；新模式

在傳統(tǒng)的會計教學中經(jīng)常會因教學方式而出現(xiàn)一些問題，比如學生的會計技能得不到訓練以及教師的教學資源有限等等問題，這些都有可能對中職會計的教學方式產(chǎn)生影響，從而有利于中職學生對于會計的學習。本篇文章就是對信息技術(shù)下中職會計教學進行詳細分析，先是分析了現(xiàn)如今中職會計的教學現(xiàn)狀，然后又提出了一些信息技術(shù)在中職會計上應(yīng)用的策略，希望可以有助于中職學生對于會計的學習。

一、中職會計的教學現(xiàn)狀

（一）教學方式較單一

對于中職會計的教學來說其教學方式較為單一，僅僅是依賴于教師按照教材的講解，并且這種教學方式將會影響學生的思維方式。還有就是教學方式可能會導致學生在課堂上提不起興趣，因而將不利于學生的學習以及教師的教學，也會影響中職會計教學的進步。還有就是這種教學方式的教學內(nèi)容較為固定，從而也將不利于學生在今后工作中對會計知識的靈活應(yīng)用。因此需要運用信息技術(shù)對中職會計的教學方式進行改善，使其更加有助于學生今后的發(fā)展。

（二）教學系統(tǒng)性不足

對于中職會計而言其可以分為很多種，因此在傳統(tǒng)的教學中將會由不同的教師分別進行授課，由于上課時間及教師的教學方式各有所不同，從而將會使學生的學習內(nèi)容分散化，因而將會不利于學生對于會計的系統(tǒng)性學習。因為對于會計這個專業(yè)而言其包括很多門學科，并且這些學科之間都是有相互聯(lián)系關(guān)系的，比如基礎(chǔ)會計、中級會計、稅法、財務(wù)管理等等，這些學科之間的很多內(nèi)容都是相通的。所以對于中職會計的學習而言要想達到良好的學習效果，首先需要對其建立系統(tǒng)性的聯(lián)系。因為僅僅通過教師講述的方式，只會把自己的這門學科內(nèi)容進行詳細講解，無法將會計專業(yè)所涉及到的各科基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)性的講解，因而學生對于會計這門學科的學習將達不到良好的效果。因為對于會計方面的工作而言，其大多是需要將所有的學科系統(tǒng)性的結(jié)合起來的，工作中涉及的會計方面的內(nèi)容是非常全面的，因此中職會計教學必須要給學生建立一個系統(tǒng)性思維方式，而信息技術(shù)在其中的應(yīng)用將會有助于實現(xiàn)這一目標。

二、信息技術(shù)對中職會計教學的意義

在如今的這個社會中處處都離不開對信息技術(shù)的應(yīng)用，對于會計這份工作而言也是如此，因而為了促進學生在今后工作中的快速發(fā)展，需要將信息技術(shù)引入到中職會計的教學中對學生進行培養(yǎng)。信息技術(shù)在中職會計教學中的應(yīng)用不僅是為了學生的今后工作著想，還將有助于學生對會計的學習以及中職會計新型教育模式的形成，下面主要從這兩點來進行分析：

（一）創(chuàng)新中職會計的教學模式

因為會計這門專業(yè)相對而言比較枯燥無趣，但同時在工作中又需要學生具備較高的專業(yè)能力和知識范圍，所以就需要對傳統(tǒng)的中職會計教學方法進行改善，希望其可以促進學生的學習和今后的發(fā)展。而信息技術(shù)在中職會計教學中的運用將是對其教學模式的一次大整改，或許還將使中職會計的教育得以快速發(fā)展。因為在信息技術(shù)下，中職會計教學模式的教學方法、內(nèi)容以及環(huán)境等等都會發(fā)生改變。其教學方法的改變是有傳統(tǒng)的黑板教材為主發(fā)展到可以利用計算機來進行教學，并且學生在課下的時候還可以在線聽講，因此對于學生及老師來說都比較靈活有效。其教學環(huán)境的改變是有以前的以老師為主的教學課堂變成學生自己決定學習進度的課堂，并且還將有利于學生提升自身的主動性，從而將會使學生的學習效果更佳。教學內(nèi)容的改善則是在信息技術(shù)下學生可以進行更加深度的學習，因而將會更加深入的了解會計內(nèi)容，從而也將有利于以后工作中的發(fā)展。由此就可以看出信息技術(shù)在中職會計中的應(yīng)用將會給其教學模式帶來一次全新的改變，從而有利于中職會計教學的發(fā)展。

（二）有助于學生的學習和發(fā)展

因為傳統(tǒng)的中職會計教學都是以教學生理論知識為主，而對于學生的以后工作而言僅靠理論知識是遠遠不夠，因此就需要改變中職會計的教學方式。而信息技術(shù)在中職會計教學上的應(yīng)用對學生產(chǎn)生影響的原因可以分為兩點，一是其可以使學生更加深入的對會計知識學習，并且還能將學生的思維系統(tǒng)化，因而學生在實際應(yīng)用的時候也會比較方便。二則是可以增強學生對會計系統(tǒng)的實操性，因為在以后的工作中都是需要進行實際操作的，所以其可以提示學生的實踐經(jīng)驗，從而更加有利于學生以后的工作效率。所以信息技術(shù)在中職會計教學中的應(yīng)用，將很有利于學生的發(fā)展。

三、信息技術(shù)下中職會計教學的新模式

（一）教學課堂信息化

與傳統(tǒng)的中職會計教學課堂相比，其更加的靈活及深入，因為信息技術(shù)的介入使中職會計的教學課堂不再僅僅以教材及課上教學時間為主。教師在進行教學的時候可以利用多媒體進行教學，講課的時候可以向?qū)W生推薦一些網(wǎng)上的有關(guān)會計方面的信息，從而使學生的學習更加深入并且跟的上社會的發(fā)展。因為就會計而言，其教學內(nèi)容是隨政策的改變而進行變化的，因而利于信息技術(shù)將會有利于學生學習最新的知識，從而不至于其對錯誤知識的學習。還有就是學生對于會計知識的學習不再僅僅只有課堂教學這一種，還可以利用一些設(shè)備進行課下學習，教師可以隨時向?qū)W生放松一些會計知識，從而將會使學生的學習時間更加靈活。

（二）教學中的交流方向多元化

傳統(tǒng)的中職會計教學課堂的交流方式僅僅只有老師學生之間這一種，有些時候老師應(yīng)付不過來這么多學生，進而也將是對學生學習的一種影響。而信息技術(shù)在中職會計教學中的出現(xiàn)，使學生了解會計知識的渠道變廣，自然學生進行會計知識交流的方向也在向多元化的方向發(fā)展。因為學生可以將自己不懂的一些知識發(fā)布在網(wǎng)上，進而由那些專業(yè)人士進行解答，這種方式既可以減輕教師的教學負擔，也將不會影響學生的學習。還有就是教師可以利用一些專家的視頻來向?qū)W生進行講解，或許教師還將會從中得益以改善自身的教學方式，從而更加有助于學生的學習。

（三）教學內(nèi)容的深度化

對其教學內(nèi)容的深化是因為信息技術(shù)應(yīng)用下的中職會計教學課堂的資源來源比較廣，因為其不僅僅只是一種以教材為主的教學內(nèi)容，而是可以來源各大網(wǎng)站，因而學生可以學到更加深入的會計內(nèi)容。并且會計的教學內(nèi)容是不斷更新變化的，并且網(wǎng)上提供的資源都是最先進的，因而學生對于會計實時的了解更加充分，從而更加有助于學生對于會計知識的學習。并且信息技術(shù)下的中職會計的教學內(nèi)容也可以更加系統(tǒng)化，將各個學科的知識都連接起來，從而有助學生在以后工作中的應(yīng)用。信息技術(shù)下學生可以學習更加深入的會計知識還表現(xiàn)在，其遇到不懂的問題可以在網(wǎng)上刨根問底的追問，進而將會使學生的會計知識體系更加深入。

四、結(jié)束語

本篇文章對信息技術(shù)在中職會計教學的應(yīng)用進行了詳細的探討，其對于中職會計教育的發(fā)展及學生的發(fā)展都將是有利的。因為其對于中職會計教育而言可以更加深入，并且其符合社會的發(fā)展趨勢。對于學生而言其可以使學生事先體驗會計工作崗位，并且使學生對會計的學習更加系統(tǒng)深入，因此將會有利于學生今后的發(fā)展。

【參考文獻】

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