探討微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

聶佳龍

【摘 要】隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)逐漸成為了學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容，尤其是對于中職學(xué)校的教學(xué)來說，微課教學(xué)模式的引入使其更加重要。區(qū)別于以往的教學(xué)模式是：教師不再一味地講，學(xué)生也不再一味地被動接受，而是一種不僅能夠充分調(diào)動課堂氣氛，而且能夠加強(qiáng)師生之間的互動，所以教師就像一個教練一樣，不僅教給學(xué)生知識，更教給學(xué)生怎么運(yùn)用知識。所以微課的引入不僅給中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)帶來了機(jī)遇，同時也帶來了全新的挑戰(zhàn)。本文以此為契機(jī)充分研究了計(jì)算機(jī)微課教學(xué)中存在的問題以及應(yīng)用過程中的難題，進(jìn)而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出有效措施，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；微課；實(shí)際應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的不斷更新、教學(xué)模式的不但創(chuàng)新，使得學(xué)校的教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”已不再是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，微課憑借著自身的眾多優(yōu)勢，被引入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，為課堂教學(xué)注入了新的活力，提供了一種更為豐富的數(shù)字化資源，不僅為學(xué)生獲得更為詳細(xì)、廣闊的學(xué)習(xí)資料提供了便利，而且為教師充分備課、滿足學(xué)生需求以及達(dá)成教學(xué)目標(biāo)做出了積極貢獻(xiàn)。

一、微課教學(xué)的概念和特點(diǎn)

（一）微課教學(xué)的概念

在各種教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用中，微課作為一種全新的教學(xué)模式被人們?nèi)找骊P(guān)注，并且發(fā)揮了非常重要的作用。微課的一大特點(diǎn)及時微型、細(xì)小，即教學(xué)時長比較短，約7分鐘，根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定一定的視頻影音資料，運(yùn)用特定的多媒體設(shè)備，有序的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而滿足學(xué)生需求，解決難題，達(dá)到教學(xué)效果。所以微課憑借著自身短小的特點(diǎn)，卻達(dá)成了解決大問題的效力，充分解決了學(xué)生們的疑難問題，因此備受教師們的青睞。此外，微課也是一種比較靈活的教學(xué)方式，教師不僅可以自主的選擇教學(xué)形式、講課方式，而且可以自主的安排各個內(nèi)容之間的講授順序，從而實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)觀念和方式的更新和轉(zhuǎn)變。

（二）微課教學(xué)的特點(diǎn)

微課的特點(diǎn)主要有：一是時間短，約5-8分鐘，可以在極短的時間里有效的安排教學(xué)內(nèi)容。二是內(nèi)容少，授課內(nèi)容借助特定的材料進(jìn)行講授，每個視頻影像都是經(jīng)過精挑細(xì)選，是就某一單一知識點(diǎn)的輔助說明，有助于集中解決各種難點(diǎn)問題，所以能夠較為完整的展示和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，正如“麻雀雖小，五臟俱全”一般。三是單一個體，微課不是多節(jié)課的混合體，而是一個單一課的呈現(xiàn)，它有自己的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、重難點(diǎn)、實(shí)例說明以及教學(xué)效果評價等，所以各環(huán)節(jié)都是較為具體完整的。

二、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）微課的設(shè)計(jì)

第一，設(shè)計(jì)要具有新穎性，教學(xué)重難點(diǎn)和易錯點(diǎn)的展現(xiàn)一定是最為核心的問題。以《Flash 動畫設(shè)計(jì)》為例，學(xué)生眼中的難點(diǎn)才是教師設(shè)計(jì)的重要，所以充分根據(jù)學(xué)生的反饋設(shè)計(jì)微課教學(xué)，更有助于學(xué)生解決困惑，克服難題，掌握相關(guān)內(nèi)容。

第二，設(shè)計(jì)的各教學(xué)環(huán)節(jié)要具有完整性。明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)評價等各個環(huán)節(jié)相輔相成，共同構(gòu)成微課課堂教學(xué)的過程。教師在充分掌握學(xué)生情況、教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

第三，設(shè)計(jì)要注意創(chuàng)新。極短的時間內(nèi)展示有效的內(nèi)容，盡可能的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其掌握所學(xué)內(nèi)容，就必須進(jìn)行創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知，創(chuàng)新教學(xué)模式及手段，使其充分融入到微課教學(xué)之中。

（二）微課的制作

以《Flash遮罩層動畫制作》為例展開教學(xué)設(shè)計(jì)：

①選擇主題。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，遮罩層動畫作為一個教學(xué)重點(diǎn)，可以單獨(dú)列為一個主題對其進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

②設(shè)定目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況、教學(xué)大綱、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)等的要求確定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而掌握遮罩動畫的基本原理和制作的基本步驟。

③內(nèi)容安排。結(jié)合微課特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，圍繞著教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題、安排教學(xué)過程等來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，細(xì)致到基本的圖形設(shè)置、繪制、時長安排等，進(jìn)而充分掌握該知識點(diǎn)。

④制作工具。微課主要借助一定的視頻、資料、工具等進(jìn)行教學(xué)，因此教師可以充分的運(yùn)用身邊的一切進(jìn)行工具制作，如借助PPT、攝像機(jī)、手機(jī)、計(jì)算機(jī)等媒介，針對不同教學(xué)內(nèi)容制作相應(yīng)的教學(xué)資料。

（三）微課與常規(guī)課深度融合

微課教學(xué)有其自身的優(yōu)勢，不僅可以調(diào)動課堂氣氛，而且能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，所以是一種非常有效的教學(xué)模式，但是這也離不開傳統(tǒng)教學(xué)的相互配合，愛傳統(tǒng)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上融入微課教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有序的結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到傳統(tǒng)課程微課化的教學(xué)效果，改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，創(chuàng)新微課教學(xué)方式，更有助于學(xué)生的掌握和理解。只有這樣中職計(jì)算機(jī)教學(xué)才會突破常規(guī)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

（四）微課教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主要途徑，所以指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作和上機(jī)演示才能檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，才能實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。而微課教學(xué)能夠?qū)⑦@一點(diǎn)做的很好，通過具體實(shí)戰(zhàn)演練的方式，讓學(xué)生掌握基本的操作流程和注意事項(xiàng)，再結(jié)合一定的親身實(shí)踐，在具體的上機(jī)操作的過程，給予一定的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，及時記錄學(xué)生所犯錯誤和問題，啟發(fā)團(tuán)隊(duì)合作、互幫互助，再有針對性的進(jìn)行講解，這樣的教學(xué)效果將會更加出色。

三、結(jié)束語

微課教學(xué)是一種借助視頻進(jìn)行教學(xué)的模式，所以視頻在教學(xué)中扮演著非常重要的角色，教師在視頻資料的輔助下，再融合一定的傳統(tǒng)的教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，儲備微課資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，將微課教學(xué)模式廣泛的應(yīng)用到中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，進(jìn)一步拓寬微課的廣度，增加微課的深度，提高微課的教學(xué)質(zhì)量，最終促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握和教師的快速成長。

【參考文獻(xiàn)】

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